綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)——《君子自強(qiáng)不息》。本節(jié)課主要圍繞“自強(qiáng)不息”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本、討論交流、寫(xiě)作實(shí)踐等多種方式，深入理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵及其在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀經(jīng)典文本《周易·系辭上傳》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述，理解其內(nèi)涵和意義。

2.學(xué)習(xí)毛澤東《七律·長(zhǎng)征》等詩(shī)歌，感受革命先輩在困境中自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

3.分析現(xiàn)實(shí)生活中自強(qiáng)不息的典范人物及其事跡，探討“自強(qiáng)不息”在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

4.開(kāi)展小組討論，分享自己的自強(qiáng)故事，提高自我認(rèn)識(shí)。

5.進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，撰寫(xiě)關(guān)于“自強(qiáng)不息”的感悟文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自強(qiáng)不息的精神價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)鑒賞文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代文化和經(jīng)典文學(xué)作品有一定的了解。他們通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于品德修養(yǎng)和人生哲理的文學(xué)作品，對(duì)“自強(qiáng)不息”的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)有深度的話題愿意進(jìn)行探究。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作方面有一定的能力，喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生中有善于理性分析的，也有偏好感性表達(dá)的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，需要多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿足。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)文言文的深入理解可能存在難度，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解析。

-將“自強(qiáng)不息”的概念與個(gè)人實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可能需要一定的思考和引導(dǎo)。

-在寫(xiě)作實(shí)踐中，如何將抽象的“自強(qiáng)不息”精神具體化、生動(dòng)化，是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材

-相關(guān)文言文閱讀材料

-《周易·系辭上傳》文本

-毛澤東《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌文本

-自強(qiáng)不息主題的案例資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-寫(xiě)作練習(xí)紙張

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《君子自強(qiáng)不息》這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)‘自強(qiáng)不息’有什么理解？它在你們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些古今中外自強(qiáng)不息的典范人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“自強(qiáng)不息”的精神魅力。

簡(jiǎn)短介紹“自強(qiáng)不息”的基本概念和它在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《君子自強(qiáng)不息》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“自強(qiáng)不息”的基本內(nèi)涵及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

過(guò)程：

講解“自強(qiáng)不息”的定義，包括其在《周易·系辭上傳》中的原文及翻譯。

詳細(xì)介紹“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵，使用文本分析幫助學(xué)生理解。

3.《君子自強(qiáng)不息》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵及其在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自強(qiáng)不息的案例進(jìn)行分析，如司馬遷、霍金等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“自強(qiáng)不息”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐“自強(qiáng)不息”精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“自強(qiáng)不息”在現(xiàn)代社會(huì)中的具體表現(xiàn)，并提出如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“自強(qiáng)不息”。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“自強(qiáng)不息”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的重要性、實(shí)際案例及培養(yǎng)自強(qiáng)精神的策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”在個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“自強(qiáng)不息”的感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“自強(qiáng)不息”的定義和內(nèi)涵，掌握《周易·系辭上傳》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的論述，以及毛澤東《七律·長(zhǎng)征》等詩(shī)歌中所體現(xiàn)的自強(qiáng)精神。通過(guò)對(duì)文本的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠理解“自強(qiáng)不息”在不同情境下的具體表現(xiàn)，并將其與中華傳統(tǒng)文化中的其他相關(guān)概念相聯(lián)系。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中與他人交流合作，形成更加全面和深入的理解。學(xué)生在討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)出對(duì)“自強(qiáng)不息”精神的理解和運(yùn)用。

3.語(yǔ)言表達(dá)方面：

學(xué)生在課堂展示和寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)“自強(qiáng)不息”的理解和感悟。他們?cè)趯?xiě)作中能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，生動(dòng)具體地描繪自強(qiáng)不息的場(chǎng)景，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠深入理解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到“自強(qiáng)不息”不僅是個(gè)人品德修養(yǎng)的一部分，也是中華民族精神的重要組成部分。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠自主查找和運(yùn)用《周易·系辭上傳》中的原文，正確解釋“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的含義。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析毛澤東《七律·長(zhǎng)征》等詩(shī)歌，理解革命先輩在逆境中展現(xiàn)出的自強(qiáng)不息精神，并將其與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐“自強(qiáng)不息”的具體策略，并在討論中展現(xiàn)出合作和溝通能力。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確使用相關(guān)的文學(xué)和文化知識(shí)，展示出良好的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，撰寫(xiě)出有深度和感染力的文章，表達(dá)自己對(duì)“自強(qiáng)不息”的理解和感悟。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與個(gè)人生活相結(jié)合，提出自己在未來(lái)成長(zhǎng)中如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神的計(jì)劃和目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《君子自強(qiáng)不息》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受“自強(qiáng)不息”的精神魅力。我認(rèn)為這種方式很有效，因?yàn)樗軌蛑庇^地呈現(xiàn)主題，引起學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能會(huì)分心，未來(lái)我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋“自強(qiáng)不息”的概念，并使用文本分析幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還可以，但也有學(xué)生反映文言文部分難以理解。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的輔助材料，比如注釋和譯文，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文言文。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮，學(xué)生通過(guò)分析具體案例，對(duì)“自強(qiáng)不息”有了更深入的理解。我特別欣慰的是，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，他們提出了很多有見(jiàn)地的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能過(guò)于發(fā)散，脫離了主題。未來(lái)我會(huì)在小組討論前更加明確討論的方向和目標(biāo)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力和自信心。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我非常高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)閷?duì)文本的理解不夠深入。我會(huì)考慮在未來(lái)的課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了“自強(qiáng)不息”的概念，而且在討論中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀存在困難，這影響了他們對(duì)文本的深入理解。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的文言文閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂參與方面表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的課堂上采用更多的互動(dòng)教學(xué)策略，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①“自強(qiáng)不息”的