第五單元分米和毫米說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

第五單元分米和毫米說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版第五單元“分米和毫米”。本節(jié)課將重點介紹分米和毫米的概念、單位換算以及在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了長度單位米的概念和簡單應(yīng)用，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入分米和毫米，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的長度單位體系。教材中通過直觀的圖形和實例，讓學(xué)生理解分米和毫米與米的關(guān)系，學(xué)會在不同情境下選擇合適的長度單位進行測量和表達。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：掌握分米和毫米的概念，理解它們與米之間的換算關(guān)系，能夠在實際情境中正確使用分米和毫米進行測量。

難點：1.理解分米和毫米的換算關(guān)系，尤其是1分米=10厘米，1厘米=10毫米的轉(zhuǎn)換。2.在實際測量中，正確判斷和使用分米和毫米。

解決辦法：

1.通過直觀的教具和實物，如直尺、繩子等，讓學(xué)生親自操作，感受分米和毫米的實際長度，加深對單位大小的理解。

2.利用生活實例，如書本的厚度、課桌的高度等，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用分米和毫米，培養(yǎng)實際測量的能力。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，不斷鞏固換算關(guān)系，提高解決問題的能力。

4.對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對每個學(xué)生的理解難點，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以及案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先通過講授引入分米和毫米的概念，接著通過案例研究，讓學(xué)生分析實際物品的長度，以加深理解。設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生扮演測量員，使用教具進行測量，增強實踐操作能力。同時，利用游戲競賽，如“長度接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。在教學(xué)媒體使用上，將采用多媒體課件展示長度單位換算的動態(tài)過程，幫助學(xué)生形象地理解換算關(guān)系。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個關(guān)于測量的小故事引入，講述一個孩子在測量自己的玩具時遇到了長度單位的問題，引發(fā)學(xué)生對長度單位的好奇心。

回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的長度單位米，以及米在日常生活中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹分米和毫米的概念，解釋它們與米的關(guān)系，以及如何進行單位之間的換算。

舉例說明：通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本等，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的實際長度，并說明何時使用分米或毫米。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一把直尺和一些小物品，讓學(xué)生自己測量并記錄物品的長度，討論分米和毫米的使用場合。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括長度單位換算和實際測量。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生正確理解和運用長度單位。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米在生活中的應(yīng)用，以及如何在不同情境下選擇合適的長度單位。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括長度單位的換算練習(xí)和實際測量任務(wù)，要求學(xué)生在家里完成，并鼓勵家長參與監(jiān)督和指導(dǎo)。作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成教材上的練習(xí)題。

-家長協(xié)助下，測量家中的物品，記錄長度，并嘗試使用分米和毫米進行表達。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.長度單位的歷史背景：介紹長度單位的發(fā)展歷程，如國際單位制的建立，以及不同文明對長度單位的定義和使用。

2.長度單位在實際生活中的應(yīng)用：收集不同行業(yè)的長度單位使用案例，如建筑、工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的長度測量標準。

3.長度單位換算練習(xí)冊：提供一系列長度單位換算的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固換算能力。

4.長度測量工具的發(fā)展：介紹從古代的繩子、尺子到現(xiàn)代的電子測量儀器的演變過程。

5.相關(guān)科學(xué)實驗：提供一些簡單的實驗方案，如測量液體的體積，讓學(xué)生通過實驗理解長度單位在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀有關(guān)長度單位的歷史資料，了解不同文明對長度單位的定義和演變，增進對長度單位文化的認識。

2.讓學(xué)生觀察生活中常見的長度測量場景，如超市購物時的商品尺寸標注，討論為何選擇特定的長度單位，并嘗試用所學(xué)的分米和毫米進行描述。

3.定期組織長度單位換算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固他們對長度單位換算的理解和應(yīng)用。

4.安排學(xué)生參觀建筑工地或工廠，親自體驗長度測量在實際工作中的應(yīng)用，增強他們的實踐能力。

5.鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的科學(xué)實驗，如測量不同物體的長度和體積，通過實驗報告的形式記錄實驗過程和結(jié)果，加深對長度單位使用的理解。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生扮演測量員，這樣的實踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的實際測量能力。

2.通過設(shè)計“長度接龍”游戲，我發(fā)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生對長度單位換算的理解和記憶，同時也增加了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不均或者學(xué)生性格原因?qū)е碌摹?/p>

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，忽視了學(xué)生的實際操作和直觀體驗，這可能會影響學(xué)生對長度單位實際大小的感知。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的答案正確與否，而忽略了評價學(xué)生思考過程和問題解決能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前重新調(diào)整分組策略，確保每個小組的成員搭配合理，并鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，同時也會在課堂上給予更多內(nèi)向?qū)W生發(fā)言的機會。

2.為了減少對多媒體課件的依賴，我計劃在課堂上增加更多