小學(xué)教案設(shè)計《青蛙賣泥塘》

小學(xué)教案設(shè)計《青蛙賣泥塘》

《青蛙賣泥塘》教案設(shè)計一、教材分析《青蛙賣泥塘》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊中的一篇課文。這篇課文是一則童話故事，講述了一只青蛙想要賣掉自己的泥塘，在賣泥塘的過程中，他聽取了小動物們的建議，不斷改造泥塘，最后泥塘變得非常美麗，青蛙不再想賣掉泥塘的故事。通過這個故事，讓學(xué)生懂得勞動可以創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的道理。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生對童話故事充滿興趣，他們具有豐富的想象力。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，但在理解課文內(nèi)容和體會寓意方面還需要教師的引導(dǎo)。他們能夠用簡單的語言表達(dá)自己的想法，但在完整、有條理地講述故事方面還有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“賣、爛”等14個生字，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。-了解青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，體會課文中不同角色的語氣。-借助圖片、關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。-在小組合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會到勞動可以創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-認(rèn)識生字，會寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解青蛙為賣泥塘做了哪些事，以及最后不賣泥塘的原因。-分角色朗讀課文，表演故事。-教學(xué)中會引用原教材中的語句來輔助教學(xué)。例如，青蛙在聽取老牛的建議后，“青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上?！蓖ㄟ^這樣具體的語句，讓學(xué)生明確青蛙的行動，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點-理解勞動創(chuàng)造美好生活環(huán)境這一寓意，并能聯(lián)系生活實際表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)青蛙賣泥塘的情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中。例如，在導(dǎo)入新課時，可以這樣說：“同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個特別的地方，這里有一只青蛙，他有一個泥塘，可是他卻想把這個泥塘賣掉，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)這個有趣的故事《青蛙賣泥塘》?！痹谥v解課文的過程中，也可以不斷地創(chuàng)設(shè)情境，如“現(xiàn)在我們就是那些小動物，來到了青蛙的泥塘邊，你會對青蛙說些什么呢？”這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受故事中的情節(jié)。2.直觀教學(xué)法-運用圖片、多媒體等手段輔助教學(xué)。比如，在講解青蛙為泥塘做的各種改變時，可以展示相應(yīng)的圖片，如種了草的泥塘、有了水的泥塘等，讓學(xué)生更加直觀地看到泥塘的變化，有助于理解課文內(nèi)容。3.朗讀教學(xué)法-通過自由讀、指名讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的情感。例如，在講解青蛙和老牛的對話時，先讓學(xué)生自由朗讀，然后指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價，再讓學(xué)生分角色朗讀，通過不斷地朗讀，讓學(xué)生體會到老牛說話的誠懇和青蛙聽取建議后的思考。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。如讓小組討論青蛙為賣泥塘做了哪些努力，每個小組成員可以發(fā)表自己的看法，然后綜合起來形成小組的意見，最后在全班進(jìn)行匯報交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過泥塘嗎？泥塘是什么樣子的呢？今天老師要給大家講一個關(guān)于泥塘的故事，故事里有一只青蛙，他想要賣掉自己的泥塘，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)《青蛙賣泥塘》這個故事吧。-板書課題：青蛙賣泥塘。-引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，如“青蛙為什么要賣泥塘？”“他最后賣掉泥塘了嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀，如“賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳”等生字。對于容易讀錯的字，如“撒”是多音字，在這里讀“s?！保M(jìn)行重點強調(diào)。-開火車讀生字詞，其他學(xué)生跟讀。-去掉拼音，再次認(rèn)讀生字詞，鞏固記憶。-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考課文主要講了一件什么事。-交流匯報，概括課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括。起因是青蛙覺得泥塘不怎么樣，想賣掉它；經(jīng)過是青蛙聽取了小動物們的建議，不斷改造泥塘；結(jié)果是泥塘變得很美麗，青蛙不再想賣掉泥塘了。1.2精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第1-2自然段。-指名讀第1-2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，如“青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。”讓學(xué)生理解青蛙賣泥塘的原因。-指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙想要賣掉泥塘的急切心情。-學(xué)習(xí)第3-10自然段。-自由朗讀第3-10自然段，思考：有哪些小動物來看泥塘了？他們對泥塘有什么看法？青蛙是怎么做的？-學(xué)生自主閱讀，圈畫出相關(guān)的小動物、他們的看法以及青蛙的做法。-小組交流討論，然后小組代表匯報。-教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行總結(jié)。-老牛來看泥塘，他說“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！鼻嗤苈犃死吓５脑捄?，“青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上?！?野鴨來看泥塘，他說“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！鼻嗤苈犃艘傍喌脑捄?，“青蛙想，這要能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到了泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來?！?小鳥飛來說“這里缺點兒樹?！鼻嗤芫头N上了樹。-蝴蝶飛來說“這里缺點兒花?！鼻嗤芫驮陨狭嘶?。-小兔跑來說“這里還缺條路?！鼻嗤芫桶涯嗵林車穆沸藓昧?。-小猴跑來說“這兒應(yīng)該蓋所房子?！鼻嗤芫蜕w了所房子。-分角色朗讀這幾個自然段，體會不同小動物的語氣和青蛙積極聽取建議并采取行動的態(tài)度。-學(xué)習(xí)第11-12自然段。-指名讀第11-12自然段，思考：泥塘變得怎么樣了？青蛙為什么又不賣泥塘了？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫泥塘變得美麗的語句，如“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，在泥塘邊曬太陽?！弊寣W(xué)生體會到泥塘經(jīng)過青蛙的改造后變得非常美麗。-再讓學(xué)生理解青蛙不賣泥塘的原因，因為青蛙發(fā)現(xiàn)自己的泥塘變得這么美好，舍不得賣掉了。-指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙對泥塘的喜愛之情。1.3總結(jié)全文，體會寓意-引導(dǎo)學(xué)生回顧青蛙賣泥塘的整個過程，思考：從這個故事中你明白了什么道理？-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這個故事告訴我們，勞動可以創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。青蛙通過自己的勞動，把原本不怎么樣的泥塘變成了一個美麗的地方。-聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說一說自己身邊有哪些通過勞動創(chuàng)造美好生活的例子，如爸爸媽媽通過辛勤勞動把家里打掃得干凈整潔等。1.4課堂練習(xí)-看拼音寫詞語。-màiqīngw?。ǎヽǎozǐ（）shuǐtáng（）-答案：賣青蛙、草籽、水塘。-給下列生字組詞。-賣（）爛（）牌（）-答案：買賣、破爛、牌子。-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-青蛙聽取了（）的建議，種上了（）；聽取了（）的建議，引來了（）。-答案：老牛、草、野鴨、水。1.5作業(yè)布置-把《青蛙賣泥塘》這個故事講給家人聽。-仿照課文，自己編一個小動物改造家園的故事。七、板書設(shè)計||青蛙賣泥塘||--|--||原因|泥塘不怎么樣，想換錢搬到城里住||過程|聽取小動物建議，不斷改造泥塘（種草、引水、種樹、栽花、修路、蓋房子）||結(jié)果|泥塘變得美麗，不再想賣||寓意|勞動創(chuàng)造美好生活環(huán)境|八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法