第二課《感受秋天》（說課稿）長春版三年級上冊綜合實踐活動

第二課《感受秋天》（說課稿）長春版三年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設計思路本節(jié)課《感受秋天》旨在讓學生通過觀察、體驗和創(chuàng)作，深入了解秋天的特點，培養(yǎng)學生的審美情感和動手能力。設計思路如下：

1.引導學生觀察秋天的自然變化，如樹葉變色、果實成熟等，讓學生初步感知秋天的特征。

2.通過課本中的文學作品，引導學生理解秋天帶來的情感變化，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

3.組織學生參與制作秋天主題的手工作品，如樹葉貼畫、果實拼盤等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得和秋天感悟，提升學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.結合課本內容，進行總結和拓展，使學生在實踐中鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力，提升自然觀察素養(yǎng)。

2.引導學生通過文學作品的閱讀，增強語言理解和審美鑒賞能力。

3.激發(fā)學生動手實踐，提高創(chuàng)新思維和動手操作素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生分享交流，提升信息表達和團隊協(xié)作素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對四季的基本特征有初步的認識。

-學生能簡單描述秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、天氣轉涼等。

-學生已經具備一定的文學閱讀和欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對秋天有濃厚的興趣。

-學生具備基本的觀察和表達能力，能夠描述自己看到的景象。

-學生喜歡動手操作，對實踐活動有較高的參與熱情。

-學生的學習風格多樣，有的善于觀察，有的擅長表達，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以準確描述秋天的情感變化，需要引導他們深入理解文學作品。

-在動手操作環(huán)節(jié)，部分學生可能因為動手能力較弱，需要教師個別指導。

-學生在分享交流時，可能會出現(xiàn)表達不清晰、邏輯不嚴密的情況，需要教師引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-長春版三年級上冊綜合實踐活動教材

-秋天主題的文學作品及插圖

-樹葉、果實等自然物品

-手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）

-視頻資料（秋天自然景象）

-白板和馬克筆

-學生作品展示板

-攝像設備（記錄學生活動）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的自然景象視頻，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？這是哪個季節(jié)？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習《感受秋天》，一起探索秋天的秘密?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的文學作品，引導學生閱讀并提問：“這篇作品讓你感受到了什么？”

-學生分享感受后，教師引導學生總結秋天的特點，如天氣、植物變化等。

-教師發(fā)放樹葉、果實等自然物品，讓學生親手觸摸、觀察，加深對秋天特征的認識。

-教師示范制作秋天主題的手工作品，如樹葉貼畫，引導學生跟隨步驟進行制作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出關于秋天的問題，如：“秋天有哪些水果成熟了？你最喜歡的秋天活動是什么？”

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

-學生展示自己制作的手工作品，教師組織同學間互評，給予鼓勵和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調秋天的特征和動手操作的重要性。

-教師鼓勵學生在生活中多觀察、多動手，感受季節(jié)變化帶來的樂趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“用你喜歡的形式，記錄下你眼中或心中的秋天，下周一帶回與同學們分享?！?/p>

-教師提醒學生注意作業(yè)的要求，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的文學作品，如《秋天的信》、《秋天的雨》等，讓學生進一步感受秋天帶來的情感變化。

-秋天相關的科普書籍，如《秋天的自然科學》、《探索秋天》等，幫助學生了解秋天的自然科學知識。

-秋天的攝影作品，通過欣賞攝影師拍攝的秋天景色，培養(yǎng)學生的審美能力。

-秋天傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學生了解秋天在傳統(tǒng)文化中的意義。

-秋天戶外活動，如采摘、秋游等，讓學生在實踐中感受秋天的美好。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀更多關于秋天的文學作品，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感。

-學生可以自行查閱秋天相關的自然科學書籍，了解秋天的自然科學知識，增強探究精神。

-學生可以嘗試拍攝秋天的照片，通過攝影表達自己對秋天的感受，提高審美能力。

-學生可以了解和參與秋天的傳統(tǒng)節(jié)日活動，體驗傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-學生可以參加秋天的戶外活動，如采摘、秋游等，鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作關于秋天的詩歌、散文、繪畫等作品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。

-教師可以組織學生進行秋天主題的研究性學習，讓學生在探究中深入理解秋天的特點。

-鼓勵學生與家人分享秋天的美好，增進親情，培養(yǎng)家庭和諧氛圍。

-學生可以定期參加關于季節(jié)變化的講座、展覽等活動，拓寬視野，豐富知識儲備。內容邏輯關系①秋天的特征

-重點知識點：秋天的天氣變化、植物變化、動物行為

-重點詞匯：涼爽、落葉、豐收

-重點句子：“秋天來了，樹葉黃了，果實熟了?！?/p>

②秋天的情感體驗

-重點知識點：秋天帶來的情感變化、文學作品中的秋天情感

-重點詞匯：寧靜、憂傷、思念

-重點句子：“秋風吹過，我仿佛聽到了遠方的呼喚?！?/p>

③秋天的實踐活動

-重點知識點：秋天相關的手工藝制作、戶外活動、節(jié)日習俗

-重點詞匯：貼畫、采摘、中秋節(jié)

-重點句子：“通過動手制作和戶外活動，我們更好地感受到了秋天的美好。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合自然觀察和文學欣賞，讓學生從多個角度感受秋天，提升了課堂的趣味性和文化氛圍。

2.引入手工作品制作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，提高了學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.利用視頻和實物展示，增強學生的直觀感受，使抽象的季節(jié)變化具象化。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生注意力分散。

2.教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)匆忙結束。

3.教學評價方面，對學生作品的評價過于泛泛，沒有針對性，不利于學生能力的提升。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我將在課堂開始時明確紀律要求，并在教學過程中加強監(jiān)督和引導，確保每位學生都能集中注意力。

2.對于教學組織，我將更加合理地規(guī)劃課堂活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間進行學習和創(chuàng)作。

3.對于教學評價，我將提供更具體的反饋，指出學生作品中的亮點和需要改