浙教版2023小學信息技術四年級上冊 第8課《圖表呈現(xiàn)》說課稿及反思

浙教版2023小學信息技術四年級上冊第8課《圖表呈現(xiàn)》說課稿及反思授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：浙教版小學信息技術四年級上冊第8課《圖表呈現(xiàn)》

2.教學年級和班級：四年級（具體班級根據(jù)實際情況填寫）

3.授課時間：[具體日期，如]2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結合教材內容，通過實例講解和動手操作，讓學生學會使用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生整理、分析和展示信息的能力。課程內容與實際生活緊密結合，旨在提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習《圖表呈現(xiàn)》，學生將提升對數(shù)據(jù)信息的敏感度，學會從生活情境中提取有效信息，并運用計算思維將數(shù)據(jù)整理成圖表形式，增強信息的直觀性和說服力。同時，通過動手實踐操作，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，掌握信息技術的實際應用技巧，為未來的學習和生活打下堅實的信息技術基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了計算機的基本操作，熟悉了鍵盤和鼠標的使用，并且已經接觸過基礎的Excel操作，如單元格的選定、數(shù)據(jù)的輸入等。此外，他們也有了一定的數(shù)據(jù)整理和簡單圖表制作的初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對信息技術充滿好奇心，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們在操作能力上有所提升，能夠較快地接受新知識，喜歡通過動手實踐來學習。在學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作復雜圖表時可能會遇到數(shù)據(jù)輸入錯誤、圖表類型選擇不當?shù)葐栴}。此外，對一些抽象概念的理解，如數(shù)據(jù)的相關性、圖表的美觀性等，可能會成為他們的學習挑戰(zhàn)。同時，由于個體差異，部分學生在操作技能上可能需要更多的個別輔導和練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖表的概念、類型和制作步驟，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解圖表在信息呈現(xiàn)中的應用和優(yōu)勢。

3.實踐操作法：指導學生動手操作，通過實踐加深對圖表制作技能的理解和掌握。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖表制作的步驟和效果，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用Excel或其他圖表制作軟件，讓學生實際操作，提高學習互動性和實踐性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓展學習視野，促進自主學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個有趣的故事或情境引入本節(jié)課的主題，例如：“同學們，你們知道嗎？在古代，人們用圖表來記錄戰(zhàn)爭和收獲，今天我們就來學習如何用圖表來展示信息。”

-回顧舊知：讓學生回顧之前學習的Excel操作，如單元格的基本操作、數(shù)據(jù)的輸入等，為學習圖表制作打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解圖表的基本概念、類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）以及它們的特點和適用場景。

-舉例說明：通過展示幾個生活中常見的圖表例子，如氣溫變化圖表、班級成績分布圖表等，幫助學生理解圖表的用途和優(yōu)勢。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個主題，討論并決定使用哪種圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。學生可以嘗試在電腦上操作，實際感受圖表的制作過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立或分組完成一個圖表制作任務，例如：根據(jù)提供的班級成績數(shù)據(jù)，制作一個折線圖來展示成績的變化趨勢。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供技術支持，確保每個學生都能順利完成圖表制作。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調圖表在信息呈現(xiàn)中的重要作用。

-讓學生分享他們在制作圖表過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個與課堂內容相關的作業(yè)，例如：讓學生回家后，收集家人一周的支出數(shù)據(jù)，制作一個餅圖來展示各項支出的比例。

-強調作業(yè)的完成要求和提交時間，鼓勵學生在完成作業(yè)的過程中，嘗試使用不同的圖表類型，并思考其適用性。學生學習效果經過《圖表呈現(xiàn)》這一課的學習，學生在信息技術核心素養(yǎng)方面取得了顯著的效果，以下是對學生學習效果的具體分析：

1.數(shù)據(jù)意識的提升：

學生在學習圖表制作過程中，對數(shù)據(jù)的敏感性得到了增強。他們能夠從日常生活和學習中主動搜集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并通過圖表的形式直觀地呈現(xiàn)出來，這大大提高了他們的信息意識。

2.計算思維的發(fā)展：

3.實踐操作能力的增強：

學生在實踐中掌握了圖表制作的基本技能，包括數(shù)據(jù)輸入、圖表類型選擇、樣式調整等。他們在操作過程中逐漸熟練，不僅提高了圖表的制作效率，也增強了信息技術的實踐操作能力。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

學生在圖表制作中不斷嘗試新的方法，如自定義圖表樣式、添加動畫效果等，這些嘗試激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們能夠根據(jù)自己的想法，制作出具有個人特色的圖表，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。

5.學習興趣的激發(fā)：

圖表制作的過程充滿了探索和實踐的樂趣，學生在完成圖表任務時表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們愿意主動學習，積極參與，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習的觀念。

6.團隊協(xié)作的增強：

在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過分組合作，共同討論和完成圖表制作任務。這一過程不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，還促進了彼此之間的交流與分享，增進了友誼。板書設計1.圖表類型及特點

①柱狀圖：用于展示分類數(shù)據(jù)的數(shù)量對比

②折線圖：用于展示數(shù)據(jù)隨時間或順序的變化趨勢

③餅圖：用于展示各部分數(shù)據(jù)占總體的比例

2.圖表制作步驟

①數(shù)據(jù)整理：將數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)律排列，便于圖表制作

②選擇圖表類型：根據(jù)數(shù)據(jù)特點和展示需求選擇合適的圖表類型

③圖表樣式調整：調整圖表的顏色、字體、布局等，使圖表更加美觀

3.圖表應用場景

①數(shù)據(jù)分析：通過圖表對數(shù)據(jù)進行直觀的分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律

②報告呈現(xiàn)：在報告中使用圖表，使信息更加直觀、易于理解

③決策依據(jù)：根據(jù)圖表分析結果，為決策提供依據(jù)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入實際生活中的案例，讓學生能夠將所學知識與現(xiàn)實生活緊密結合，提高學習的實用性和趣味性。

2.我采用了小組合作的學習方式，鼓勵學生在圖表制作中互相學習、交流，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也使得學生在互動中得到了更多的啟發(fā)和幫助。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，尤其是在互動探究環(huán)節(jié)，學生操作時間不足，導致部分學生未能充分實踐。

2.在教學方法上，我注意到對于一些操作步驟的講解可能過于快速，導致基礎薄弱的學生跟不上教學進度。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，未能充分考慮到學生的個性化差異，評價結果可能不夠全面。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在今后的教學中更加注重時間管理，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐操作。

2.對于教學方法的改進，我計劃在講解操