第一單元第 2節(jié)比大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版

第一單元第2節(jié)比大小（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“第一單元第2節(jié)比大小（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版”：本節(jié)課選自人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元，主要讓學(xué)生通過觀察和操作，掌握比較物體大小的方法，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀的觀察和比較，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過比較物體大小的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析、抽象和概括數(shù)學(xué)概念，提升數(shù)學(xué)思維的條理性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解決生活中的比較問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，為形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠通過觀察和比較，正確判斷物體的大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較結(jié)果的能力，能夠清晰地表述大小關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”三個(gè)概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，避免混淆。

②引導(dǎo)學(xué)生從直觀的物體比較過渡到抽象的數(shù)的大小比較，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象能力。

③在實(shí)際操作中，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用比較策略，解決不同類型的大小比較問題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)白板、實(shí)物投影儀。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。

5.教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比較大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要比較物體大小的時(shí)候呢？比如，你們知道哪個(gè)蘋果更大嗎？”

展示一些生活中常見的物體大小比較的圖片或?qū)嵨?，如不同大小的球、水果等，讓學(xué)生初步感受比較大小的實(shí)際意義。

簡短介紹比較大小的概念，強(qiáng)調(diào)它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比大小基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較大小的基本概念和方法。

過程：

講解比較大小的定義，包括“大于”、“小于”、“等于”三個(gè)基本概念。

使用圖表或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生理解比較大小的方法。

3.比大小案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較大小的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)生活中常見的比較大小案例進(jìn)行分析，如比較水果的大小、比較書本的厚薄等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的比較過程，讓學(xué)生全面了解比較大小的實(shí)際操作。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并討論如何通過比較大小說明問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論比較大小在日常生活中的重要作用，并提出在生活中如何運(yùn)用比較大小的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較大小相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運(yùn)用比較大小的知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比較大小的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的解決方法和比較大小的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較大小的實(shí)用性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較大小的概念、方法、案例分析和實(shí)際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)比較大小在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)遇到的比較大小的情景，并寫下自己的觀察和思考。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。

過程：

教師提供一些與比較大小相關(guān)的延伸活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、生活觀察等。

學(xué)生自由選擇感興趣的活動(dòng)，進(jìn)行課后探索和實(shí)踐。

鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，形成學(xué)習(xí)共同體。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)與生活》等相關(guān)書籍，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，特別是大小比較在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“大小比較接力賽”、“數(shù)學(xué)猜謎”等，通過游戲形式鞏固學(xué)生對(duì)大小比較概念的理解。

（3）在線互動(dòng)平臺(tái)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供大小比較的互動(dòng)練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（4）視頻教學(xué)資源：收集一些有關(guān)大小比較的教學(xué)視頻，如科普動(dòng)畫、教學(xué)示范等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)比較的方法和技巧。

2.拓展建議：

（1）日常生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中進(jìn)行大小比較的實(shí)踐，如購物時(shí)比較物品的大小，做飯時(shí)比較食材的重量等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量不同物體的長度、重量等，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)大小比較的理解。

（3）小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與大小比較相關(guān)的主題，如“生活中的大小比較現(xiàn)象”，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析和總結(jié)，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的大小比較問題，寫下解決問題的過程和感受，通過寫作深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

（5）家庭作業(yè)拓展：布置一些與大小比較相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份大小比較的游戲，或者制作一個(gè)有關(guān)大小比較的手工制品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

（6）定期復(fù)習(xí)與測試：定期組織學(xué)生進(jìn)行大小比較的復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、美術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科的大小比較教學(xué)，如通過觀察和比較不同植物的大小，學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，或者通過繪制大小比較的圖畫，提高美術(shù)技能。

（8）社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的大小比較活動(dòng)，如社區(qū)清潔活動(dòng)中的垃圾分類比較，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)大小比較的應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①“大于”、“小于”、“等于”的定義和符號(hào)表示；

②比