運白菜 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊

運白菜（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）運白菜（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)內(nèi)容《運白菜》——2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第六章“混合運算”中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要教授學(xué)生理解并運用加法和減法的混合運算，通過解決實際問題來培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)混合運算的概念，理解加法和減法在混合運算中的順序和規(guī)則。

2.通過例題分析，掌握混合運算的運算方法。

3.運用所學(xué)知識解決“運白菜”的實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.進行相關(guān)的練習(xí)題，鞏固混合運算的技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過解決“運白菜”問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流的能力。

3.強化學(xué)生對運算順序和規(guī)則的理解，提升運算能力。

4.激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的興趣，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握混合運算中加法和減法的運算順序及規(guī)則。

②能夠運用混合運算解決實際問題，如“運白菜”問題。

③通過練習(xí)題鞏固混合運算的技能，提高運算準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點

①理解混合運算中不同運算符號的優(yōu)先級和運算順序，避免混淆。

②在解決實際問題時，正確識別問題中的數(shù)學(xué)信息，構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)模型。

③在進行混合運算時，能夠靈活運用運算規(guī)律，提高運算速度和效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含混合運算的示例和練習(xí)題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備一些實物如白菜模型或圖片，以便于學(xué)生直觀理解問題情境。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能清晰看到PPT演示，同時預(yù)留空間以便于學(xué)生進行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們在日常生活中會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，比如買水果、分配物品等，你們知道如何用數(shù)學(xué)方法來解決這些問題嗎？”

-展示一些與混合運算相關(guān)的實際生活場景圖片，如“運白菜”的情景，讓學(xué)生初步感受混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.混合運算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解混合運算的基本概念、運算順序和規(guī)則。

過程：

-講解混合運算的定義，包括加法和減法的組合。

-詳細介紹混合運算的順序和規(guī)則，使用PPT展示相關(guān)圖表，幫助學(xué)生理解。

-通過簡單的例題，讓學(xué)生直觀地看到混合運算的過程和結(jié)果。

3.混合運算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解混合運算的運用。

過程：

-選擇幾個典型的混合運算案例進行分析，如“運白菜”問題。

-詳細介紹每個案例的背景和解決方法，讓學(xué)生全面了解混合運算在實際問題中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用混合運算解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論混合運算在生活中的其他應(yīng)用場景，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與混合運算相關(guān)的實際問題進行討論。

-小組內(nèi)討論問題的解決策略，如何運用混合運算來得出結(jié)果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對混合運算的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題情境、解決方法及運算過程。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)混合運算的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括混合運算的概念、運算順序和規(guī)則。

-強調(diào)混合運算在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生解決一些混合運算的實際問題，如編寫“運白菜”類似的情景題，并寫出解題過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展混合運算的實際應(yīng)用場景，如家庭購物預(yù)算、旅行費用計算等。

-介紹經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲，如“24點”游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉混合運算能力。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和邏輯題，如通過混合運算解決邏輯謎題，增強學(xué)生的邏輯思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，以趣味性故事的形式鞏固數(shù)學(xué)知識。

-混合運算在歷史中的應(yīng)用案例，如古代商人的交易計算。

-介紹數(shù)學(xué)家的相關(guān)成就，如對混合運算規(guī)則的研究和貢獻。

-拓展至其他學(xué)科的混合運算應(yīng)用，如物理中的力的合成、化學(xué)中的物質(zhì)配比。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家庭生活中尋找混合運算的實例，記錄下來并分享到班級群中，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-提議學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，通過解題鍛煉混合運算能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和文章，如《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，以加深對混合運算的理解。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置一些結(jié)合生活實際的混合運算題目，如設(shè)計一個家庭購物清單，計算總花費，并考慮折扣、稅費等因素。

-小組項目：讓學(xué)生分組進行市場調(diào)查，收集商品價格信息，然后設(shè)計一份包含混合運算的購物方案。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的混合運算問題，并寫下解決問題的過程和感受。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，展示學(xué)生創(chuàng)作的數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)謎題等，激發(fā)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些混合運算的家庭活動，如一起做家務(wù)預(yù)算。

-數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)商店進行庫存管理，運用混合運算計算進貨成本和利潤。

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與混合運算相關(guān)的主題進行深入研究，如“混合運算在餐飲業(yè)中的應(yīng)用”。

-數(shù)學(xué)游戲俱樂部：成立一個數(shù)學(xué)游戲俱樂部，定期組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲比賽，如“24點”挑戰(zhàn)賽。

-數(shù)學(xué)演講：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于混合運算的演講，分享自己的學(xué)習(xí)心得和有趣的數(shù)學(xué)故事。

-數(shù)學(xué)日記分享：定期組織學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。板書設(shè)計1.重點知識點

①混合運算的定義及運算順序

②加法和減法在混合運算中的運用

③解決實際問題時混合運算的步驟

2.重點詞句

①“混合運算”：“當(dāng)我們遇到既有加法又有減法的運算時，我們需要按照一定的順序來計算?！?/p>

②“運算順序”：“先做括號內(nèi)的運算，再做加減法。”

③“實際問題”：“通過混合運算，我們可以解決很多實際問題，比如運白菜的例子?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從“運白菜”這個實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運算的相關(guān)知識。在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來對這節(jié)課進行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和實用性，通過一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子來引起他們的興趣。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個例子非常感興趣，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了PPT課件和圖表來幫助學(xué)生理解混合運算的概念和運算順序。我覺得這樣的方式比較直觀，能夠讓學(xué)生更快地掌握知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看圖表時可能會走神，所以今后我需要更加注意課堂紀(jì)律的管理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解混合運算在實際生活中的應(yīng)用。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)學(xué)生。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，能夠清晰地表達自己的觀點。我也及時給出了點評和建議，希望他們能夠從中得到啟發(fā)。不過，我覺得在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的表達能力，讓他們能夠更加自信地在課堂上發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足之處。首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于混合運算的規(guī)則還是有些模糊，今后我需要更加注重這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。其次，在課堂管理方面，我還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠更好地參與到課堂活動中來。