第一單元人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)單元及課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第一單元人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)單元及課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期，選擇性必修1，人教版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人體內(nèi)環(huán)境的概念、組成及其穩(wěn)態(tài)的重要性，掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和調(diào)節(jié)機(jī)制，為后續(xù)學(xué)習(xí)生理學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)對(duì)生命活動(dòng)的關(guān)鍵作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)素養(yǎng)和健康素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)生將能夠通過(guò)觀察、分析內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。健康素養(yǎng)方面，學(xué)生將了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)健康的重要性，樹(shù)立維護(hù)穩(wěn)態(tài)、預(yù)防疾病的生活理念，提高自我保健意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)人體基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)有初步的了解。此外，他們還學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的生理學(xué)知識(shí)，如血液循環(huán)、呼吸作用等，為理解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)有較高的興趣，具備一定的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。他們傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，喜歡將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)平衡時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和生理過(guò)程。此外，由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生可能難以將內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與具體生理功能聯(lián)系起來(lái)，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助理解。同時(shí)，對(duì)一些概念的理解和記憶也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版選擇性必修1《生物》教材，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)生理過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、內(nèi)環(huán)境組成及理化性質(zhì)的圖表、實(shí)例圖片等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的溶液、儀器、模型等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生聽(tīng)講與分組討論，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“人體內(nèi)的環(huán)境是如何維持穩(wěn)態(tài)的？”這一問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，為學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及其穩(wěn)態(tài)的重要性，讓學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)生命活動(dòng)的影響。

舉例說(shuō)明：通過(guò)血液的pH調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等具體例子，幫助學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病，如糖尿病、高血壓等，并思考如何預(yù)防這些疾病。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，以及如何通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)制維持穩(wěn)態(tài)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的理解和感悟。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)導(dǎo)論》：深入介紹人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理機(jī)制。

-《環(huán)境生理學(xué)》：探討環(huán)境因素對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。

-《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)》：分析現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如何通過(guò)干預(yù)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)來(lái)治療疾病。

-《健康生活指南》：提供日常生活中如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄自己日常生活中哪些行為可能影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，如飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等。

-查閱相關(guān)資料，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致的常見(jiàn)疾病及其預(yù)防措施。

-探究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康之間的關(guān)系，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-觀看相關(guān)科普視頻，如“人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”和“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制”。

-參與線上討論，分享自己對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解和疑問(wèn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

-閱讀教材中的案例分析，深入理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)問(wèn)題，互相幫助，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，如探討運(yùn)動(dòng)員在高原訓(xùn)練時(shí)如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)板書(shū)在知識(shí)點(diǎn)梳理中的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

2.引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，調(diào)整教學(xué)策略。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)，將知識(shí)點(diǎn)以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

5.探索與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，組織學(xué)生參觀醫(yī)院或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①內(nèi)環(huán)境的概念與組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的定義、組成成分

-重點(diǎn)詞匯：細(xì)胞外液、血漿、組織液、淋巴

-重點(diǎn)句子：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞直接生活的環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴。

②內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)

-重點(diǎn)詞匯：溫度、pH、滲透壓

-重點(diǎn)