粵教版 信息技術(shù) 必修1 1.1信息及其特征 說課稿

粵教版信息技術(shù)必修11.1信息及其特征說課稿一、教材分析

粵教版《信息技術(shù)》必修1第1.1節(jié)“信息及其特征”，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解信息的基本概念、特點及分類。教材從實際生活中的例子出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認識信息的重要性，理解信息的客觀性、載體依附性、共享性、傳遞性等特征。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和利用信息的能力，提高信息意識，發(fā)展計算思維，養(yǎng)成良好的信息道德與法律意識，以及增強信息安全防護意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解信息的基本特征，有效識別和篩選信息，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本操作，如使用計算機、網(wǎng)絡(luò)搜索等，對信息有初步的認識，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過信息的基本概念和特征。

2.學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過實踐和案例來理解理論知識，偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象信息概念的理解，如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，以及在信息篩選和處理中如何避免偏差和錯誤。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一。四、教學(xué)資源準備

1.教材：提前發(fā)放粵教版《信息技術(shù)》必修1教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與信息特征相關(guān)的圖片、視頻，以及圖表等，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準備實驗所需的計算機、網(wǎng)絡(luò)資源等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生互動交流的便利性。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標為理解信息的基本概念和特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“舉例說明信息在日常生活中的應(yīng)用”和“信息的主要特征有哪些”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解信息的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并嘗試用自己的語言總結(jié)信息特征。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示現(xiàn)實生活中的信息傳遞案例，如手機短信、網(wǎng)絡(luò)新聞，引出信息特征的概念。

講解知識點：詳細講解信息的基本特征，如客觀性、載體依附性等，并通過實例加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何區(qū)分有效信息和無效信息。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考信息特征在實際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享自己對于信息特征的理解。

提問與討論：學(xué)生對疑惑之處提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解信息特征。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解信息特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實例，說明信息的特征。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合生活實例，撰寫作業(yè)，鞏固對信息特征的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步了解信息技術(shù)的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)信息特征在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升對信息特征的理解。

本節(jié)課重難點：理解信息的基本特征，并將理論應(yīng)用到實際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握信息特征，并在實際情境中運用所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）信息的基本概念：介紹信息論的起源和發(fā)展，包括香農(nóng)的信息論基本定理，以及信息在現(xiàn)代社會中的重要性。

（2）信息的特征：詳細講解信息的客觀性、載體依附性、共享性、傳遞性、時效性等特征，并通過實例進行說明。

（3）信息處理技術(shù)：介紹信息處理的基本流程，包括信息的采集、存儲、加工、傳輸和應(yīng)用等環(huán)節(jié)的技術(shù)手段。

（4）信息安全：探討信息安全的基本概念、重要性以及常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，如病毒、黑客攻擊等。

（5）信息倫理與法律：介紹信息倫理的基本原則，如誠實守信、尊重隱私等，以及相關(guān)的信息法律法規(guī)。

（6）信息技術(shù)應(yīng)用案例：分享一些信息技術(shù)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的經(jīng)典案例，如電子商務(wù)、在線教育、智慧城市等。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《信息論基礎(chǔ)》、《信息安全原理與實踐》等專業(yè)書籍，以加深對信息理論的理解。

（2）參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或?qū)嵺`活動，如編程比賽、網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽等，將理論知識應(yīng)用于實踐。

（3）關(guān)注行業(yè)動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)行業(yè)的最新動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，了解信息技術(shù)的最新發(fā)展。

（4）學(xué)習(xí)相關(guān)課程：建議學(xué)生選修與信息技術(shù)相關(guān)的課程，如《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》等，以拓寬知識面。

（5）參與社區(qū)討論：鼓勵學(xué)生加入信息技術(shù)相關(guān)的社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，共同探討問題。

（6）實踐信息倫理：要求學(xué)生在日常生活中遵守信息倫理原則，尊重他人隱私，不傳播虛假信息，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①信息的基本概念

-重點知識點：信息的定義、信息與數(shù)據(jù)的區(qū)別

-重點詞匯：信息、數(shù)據(jù)、載體、信號

-重點句子：信息是具有特定意義的數(shù)據(jù)，它需要通過載體來傳遞。

②信息的特征

-重點知識點：客觀性、載體依附性、共享性、傳遞性、時效性

-重點詞匯：客觀性、載體依附性、共享性、傳遞性、時效性

-重點句子：信息的載體依附性意味著