新課程地理高考備考策略

新課程地理高考備考策略三、解題技巧一、新課程地理高考二、備考策略一、新課程地理高考（一）新課程總目標（明確把握）●學習終身發(fā)展必備的基礎知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產中的應用?！駥W習科學探究方法，養(yǎng)成良好的思維習慣，能解決一些生產、生活中的實際問題?！衽囵B(yǎng)實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有將科學服務于人類的社會責任感，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念。1.試題更具開放性,情境試題增多從題目的特點來看,無論是選擇題還是綜合題,都將不再是對某個版本教材的簡單照搬或變相照搬,而是在《課程標準》的基本要求范圍內,圍繞不同的具體考核目標和要求,選擇教材之外的"新材料",創(chuàng)設"新情境",并提出"新問題"。試題將突出"以能力測試為主導"、"命題不拘泥于教科書"的具體表述,鼓勵考生"多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題"的特點;同時,試題還將密切聯系社會生活,具有濃郁的生活氣息。（二）新教材高考命題特點2014年高考出現的新情境含氮化合物、藍水、綠水、氣候舒適度、人口對資源壓力、水分盈虧量、人口撫養(yǎng)比、、智慧城市等。2.滲透新理念,彰顯學科特色圖表在2014年新課標高考試題中出現的頻率更高,甚至出現無圖考圖的現象,而且在試題中呈現的形式將更加靈活多樣。隨著“學習身邊的地理”、“學習對生活有用的地理”等理念的深入,自然景觀圖、人文景觀圖也頗受命題者的青睞,如2014年全國地理卷中太陽能光熱電站。（二）新教材高考命題特點3.主干知識的考查尤為重要高考無論怎樣改革,都不可能脫離中學教學的實際,脫離新課標的基本要求和中學的基本教學內容。雖然試題引用了課本以外的知識和豐富的社會素材,形成新的問題情境,構成新的設問角度,但其知識的落腳點都必須在構成學科基本內容或理論的主體范圍內。主干知識是分析、解決地理問題的基本依據,高考命題強凋對學科主干知識考查的導向沒有變,不回避已考查內容的命題思路沒有改變。（二）新教材高考命題特點4.突出"研究性學習""研究性學習"是本次新課程改革的核心內容之一,"學習對生活有用的地理"是《課程標準》提出的基本理念之一,這一理念決定了高考命題往往以熱點區(qū)域與熱點信息(時事熱點和長效熱點)為載體,考查地理學科的主干知識以及對知識的理解與實際應用的能力。這意味著試題將突出對考生實踐能力和創(chuàng)新意識的考查與引導。因此,我們要培養(yǎng)學生的"研究性學習"能力,注重在掌握基礎知識的同時將所學知識融匯貫通,最終達到能夠解決生活中問題的目的。（二）新教材高考命題特點2014年高考出現的熱點問題南水北調、太陽能光熱電站、握手樓、南極科考泰山站、霧霾、烏克蘭、海景觀、衛(wèi)星發(fā)射、自然災害、可持續(xù)發(fā)展等根據新課程的命題特點，組織復習中要更加：1.注重學生能力培養(yǎng)（通過不同的試題培養(yǎng)學生的四項能力）2.注重學生學習方法和探究性思維能力的培養(yǎng)，這是答題的關鍵（新課程試題往往從審題開始就意味著能否得分，注重過程）3.引導學生整合學科語言組織試題答案（不能把地理題答成語文題）4.注意滲透基本的地理觀念（在答案組織過程中滲透基本的資源觀、環(huán)境觀、人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀等）37.（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。圖6所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480~5000米之間，自20世紀90年代，該地區(qū)開始種植蘆筍（生長期耗水量較大），并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。城市76o500020001000500200200075o14oS500等高線/m河流時令河太平洋圖6（3）你認為圖示沿海地區(qū)是否應該大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由（8分）（3）觀點一：應大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴大就業(yè)，增加收入，促進經濟發(fā)展。觀點二：不應該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長耗水量大，當地本來水資源缺乏，種植蘆筍使當地水資源更為緊缺。（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。（6分）（3）贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；（3分）乙地人口多，經濟活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。（3分）反對：甲地生態(tài)環(huán)境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易沙漠化）；（3分）乙地環(huán)境保護設施較完善，污染物處理技術較成熟。（3分）37.（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和內陸綠洲地區(qū)，21世紀初，該國甲地發(fā)現便于開采，儲量豐富的優(yōu)質磷酸鹽礦，位置見圖7，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建了磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采，加工為一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心。14.圖6是某海灣圍海造地前后的對比圖。指出圍填海前后的變化，并就其中一項變化，說明其對環(huán)境帶來的負面影響及對策。(10分)14.圖6是某海灣圍海造地前后的對比圖。指出圍填海前后的變化，并就其中一項變化，說明其對環(huán)境帶來的負面影響及對策。(10分)答案圍填海前后的變化：濕地消失、山林被破壞、海灘消失、新增人造大堤和填海土地、海灣消失等。負面影響及對策：(8分)(選任何一項變化，負面影響答對得4分，對策答對得4分。其他合理答案酌情評分濕地消失——負面影響：影響生物多樣性、海洋生物繁殖和鳥類棲息。對策：在新生土地上營造良好的生態(tài)環(huán)境，可建設人工濕地和水域。山林被破壞——負面影響：填海采石場破壞山林景觀，誘發(fā)巖坡崩塌、滑坡等地質災害。對策：對巖坡進行生態(tài)恢復，結合工程措施，防治崩塌、滑坡災害。海灘消失——負面影響：造成海灘旅游資源破壞。對策：利用新增圍海大堤和土地資源，開發(fā)新的旅游項目，可營造人工湖泊和人工沙灘。新增人造大堤和填海土地——負面影響：大堤容易造成排水不暢、誘發(fā)次生鹽堿(漬)化。對策：開挖人工湖泊、降低水位以及加強圍填海區(qū)抗洪排澇能力等。海灣消失——負面影響：海灣漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)遷出，影響漁民的生產生活。對策：應通過合理的補償安置，解決該區(qū)域漁民的生產生活問題。37.（20分）閱讀圖文資料，完成下列要求。一般而言，單位土地面積上植物的葉片總面積越大，生長速度和蒸騰量越大。圖6所示區(qū)域50多年來，年年植樹，但因成活率低，目前森林覆蓋率不到1%。（1）根據干濕地區(qū)的劃分，圖示區(qū)域屬于

區(qū)。導致該區(qū)域降水差異的主要原因是

（6分）。

（2）在該區(qū)域進行生態(tài)建設，如果有①植樹造林、②種草、③自然恢復三種措施，你傾向于哪一種？請說明理由。（14分）【答案】：（1）干旱、半干旱地區(qū)距海遠近（2）選②或③理由：該區(qū)域自然植被為草原與荒漠，森林生態(tài)耗水量遠大于草原（森林單位土地面積上的葉片總面積與生長速度大于草本植物），過量植物，會加重區(qū)域旱情。種草或自然恢復，較植樹造林更符合自然規(guī)律，且投入較少一些課外活動小組，分別觀測了其所在學校旗桿日出時的影子OM和正午的影子ON之間夾角——∠MON的變化情況。據此完成7～9題。

7．某校一年之內絕大部分時間∠MON接近直角，該?？赡芪挥?/p>

A．中亞B．西亞C．東南亞D．南歐8．我國某學校，每年有兩天不存在∠MON，該?？赡芪挥诘氖^(qū)(簡稱)是

A．滇B．湘C．皖D．鄂9．江蘇某學校，在一個月內觀測到∠MON發(fā)生了小一大一小的變化。該月是

A．3月B．6月C．9月D．12月答案:7、C8、A9、B二、備考策略1、關注主干知識，構建知識結構關注知識之間的內在聯系，提高綜合思維能力考點2012年2013年2014年總分地球運動88天氣氣候143448水文特征88自然帶44資源利用66等值線8412農業(yè)121224工業(yè)162238城市44人口8816交通88環(huán)境2424區(qū)域地理環(huán)境416424產業(yè)轉移88可持續(xù)發(fā)展1412262、關注地理核心思維能力的訓練和提高。精選習題，強化思維過程，加大訓練量。我認為比較好的網站：中學學科網、全品高考網、K12地理論壇。3、重視圖表，平時教學盡可能圖導、圖講、圖解，不遺余力，適時總結。年份景觀圖示意圖座標圖等值線圖區(qū)域圖合計2012年1217112013年1144102014年251412NS80°S太陽直射10°N，120°E的光照圖80°N120°E60°W30°E表示完整晨線的標準側視圖NS80°S80°N120°E60°W30°E太陽直射10°N，120°E的光照圖表示完整昏線的標準側視圖NS80°S80°N120°E60°W30°E60°WN80°N120°E30°E150°W60°W太陽直射10°N，120°E的光照圖表示北極俯視圖SNS80°S80°N120°E60°W30°E80°S120°E30°E150°W60°W太陽直射10°N，120°E的光照圖表示南極俯視圖太陽直射10°N，120°E的光照圖表示晨線與赤道交點局部圖10°0°30°ENS80°S80°N120°E60°W30°E太陽直射10°N，120°E的光照圖表示昏線與赤道交點的局部圖0°150°WNS80°S80°N120°E60°W150°W10°太陽直射10°N，120°E的光照圖表示晨昏線的交點且極晝的局部圖80°N60°WN80°N120°E30°E150°W60°W太陽直射10°N，120°E的光照圖表示晨昏線的交點且極夜的局部圖80°S120°ES80°S120°E30°E150°W60°W太陽直射10°N，120°E的光照圖表示完整矩形展開圖80°S80°N120°E60°W30°E150°W120°E0°60°30°N太陽直射10°N，120°E的光照圖表示完整晝半球圖（等太陽高度分布）NS80°S80°N120°E60°W30°E120°E80°N(10°N,120°E)0°太陽直射10°N，120°E的光照圖表示完整夜半球圖NS80°S80°N120°E60°W30°E80°S60°W10°S,0°太陽直射10°N，120°E的光照圖特殊光照圖NS80°S80°N120°E60°W30°E60°W120°E80°N0°太陽直射10°N，120°E的光照圖特殊光照圖NS80°S80°N120°E60°W30°E80°S120°W0°6:206:005:40乙甲4、認真研讀高考考核目標與要求，提高學生的解題能力。課標版考核目標與要求（一）獲取和解讀信息的能力；其中“獲取和解讀信息”的能力是其他三項能力的重要前提。所謂信息，即試卷中的文字資料、地理圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取信息即發(fā)現、收集信息，解讀信息即是對信息的理解。提高獲取和解讀信息的能力，是回答“能力立意”試題的前提條件、考生解答問題的“入場券”。文字信息圖表信息背景材料試題設問試題答案有效信息為主，干擾信息極少命題意圖，答題方向前后題聯系圖形名稱圖邊坐標、圖例圖中信息點、線、面分布特征數據、文字、注記要建立敏銳的觀察和提取信息的能力（二）調動和運用知識的能力；能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目進行作答1）將獲得的地理信息迅速同所學知識、基本技能建立準確而有效的聯系

注意：調動運用的知識，基本是最核心的主干知識調動運用知識的過程，就是把握出題意圖的過程2）能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息

地理高考，內容看似常游離教材之外，但考查的原理和能力又在考查要求之中。提供的地理信息，大部分都是教材之外的新信息，即使是教材中已有信息也須經過新的重組。為避免考生產生解題障礙，對新的地理概念和地理原理，試題往往會給出相應的解釋。在備考中不要刻意追求所謂的“新”。

“新”的問題情景，考生在答題時一定要充分利用所給的圖表、原理解答實際問題。例1.（2010年普通高校招生統一考試全國I卷）北京的王女士登錄總部位于上海的M公司（服裝公司）網站，訂購了兩件襯衣，兩天后在家收到貨。圖1示意M公司的企業(yè)組織、經營網絡。據此完成1-3題。1．王女士此次購買的襯衣，在M公司員工完成的環(huán)節(jié)是A.設計B.提供面料C.加工D.送貨上門2．M公司的產品銷售依靠A.大型服裝超市B.服裝專賣店C.代理銷售商D.信息交流平臺3．在M公司的組織、經營網絡中，區(qū)位選擇最靈活的是A.配送倉庫B.面料廠C.制衣廠D.倉儲中心圖1√√強調了考生需要正確使用地理學科的術語，扼要描述和闡釋地理事物、地理原理和規(guī)律的能力。描述概念時要突出關鍵詞，保證概念的完整性，既能用概念進行定性概括，又能運用地理數據進行定量表述，考生要將地理規(guī)律與試題指定的具體區(qū)域聯系起來（主題+區(qū)域），辯證地看待地理事物的發(fā)展變化。（三）描述和闡釋事物的能力能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點。37．(20分)閱讀圖文資料，完成下列各題。桑蠶的適養(yǎng)溫度為20～30℃，生長周期約l個月。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大。我國桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生產及其產品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統的桑蠶絲主產區(qū)。自20世紀末，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉移。圖6示意我國2000年與2007年桑蠶繭產量(產量大于0.1噸)的省區(qū)分布。圖61噸2000年2007年南海諸島(1)據圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點。(8分)答案要點一：全國總量增長較快；傳統主產區(qū)中，珠江三角洲發(fā)展較快，其他發(fā)展緩慢；廣西迅速發(fā)展，成為最大的桑蠶養(yǎng)殖省區(qū)；其余省區(qū)（大于0.1噸）多數有發(fā)展，只有新疆減產較大。答案要點二：東部原產量大，增長量較少；中部有明顯增長，但總產量相比不大；西部以廣西為代表增長迅速；主產區(qū)由東部轉移到西部（總產量2000年以東部最多，2007年以西部最多）。A.對地理概念的描述對地理事物的本質和規(guī)律的把握程度，主要是通過對地理概念的理解程度來體現的。能否對地理概念作出正確的描述，則是檢查考生對地理事物本質和規(guī)律把握程度的手段。明確提出B.對地理事物特征的描述對地理事物特征的描述包括兩個方面的內容：對地理事物進行正確的定性概括；對地理事物的位置屬性能夠進行恰如其分的定量表述。常見的“描述類”地理試題：1、地形區(qū)、氣候類型、農業(yè)地域類型的判讀2、等值線形態(tài)特征的描述3、人口、城市、交通分布特點的描述4、地理位置特征的描述5、地形（地形、地勢）特征的描述6、氣候（氣溫、降水）特征的描述7、河流（水文、水系）特征的描述8、區(qū)域自然地理特征的描述9、區(qū)域自然資源特征的描述10、農業(yè)生產的特點描述常見的“描述類”地理試題：11、農業(yè)地域類型的特征描述12、工業(yè)生產的特點描述13、工業(yè)地域類型、工業(yè)區(qū)的特征描述14、交通運輸的特點描述15、旅游資源的特點描述16、全球變暖、酸雨、臭氧層破壞的成因分析17、洪澇、干旱、臺風、寒潮的成因分析18、地震、泥石流、滑坡的成因分析19、農業(yè)、工業(yè)、城市、交通、旅游、商業(yè)區(qū)位因素（發(fā)展變化）的分析20、…….重視區(qū)域特征的歸納與描述

1、按海陸位置特征：沿海還是內陸。這一位置特征可以用來判斷某地的水分條件。例如：馬爾代夫是印度洋中的島國，馬耳他是地中海中部的島國；阿富汗是位居內陸的山國，哈薩克斯坦是世界上面積最大的內陸國家，澳大利亞是獨據一個大陸的國家等。注意：大陸西岸即大洋東岸，如歐洲大陸西岸即大西洋東岸；大陸東岸即大洋西岸，如亞洲大陸東岸即太平洋西岸。2、按緯度位置特征低緯（0~30°）、中緯（30°~60°）、高緯（60°~90°），中低緯（30°左右）、中高緯（60°左右）……這些位置特征可以用來判斷某地的熱量條件以及氣壓帶風帶的分布、洋流的分布等。例如：印度尼西亞是“飄揚在赤道附近的翡翠之帶”（位置、植被），厄瓜多爾是赤道國，加拿大國土大部分在北緯50°以北，中國大部分在北溫帶、小部分在熱帶等。3、按氣候分類特征：屬于何種氣候類型，它主要會影響到植被分布、水文特征、農業(yè)類型等人類活動等等。

例如：加拿大大部分屬寒帶苔原氣候和亞寒帶針葉林氣候，中國的氣候特征是：“氣候類型多樣，季風氣候顯著，大陸性較強”等。

4、按地質構造特征：板塊邊界還是板塊內部。處于板塊邊界則多火山、地震，多地質災害；處于板塊內部則地質相對穩(wěn)定。結合考慮特殊地貌、地質災害、地質資源。5、按地勢地貌特征：地形單元有高原、山脈、丘陵、盆地、平原。它主要會影響到氣候、水文和農業(yè)類型等。例如：中國地形特征是“地勢西高東低、呈階梯狀分布，地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。6、按經濟位置特征：用來描述該地的經濟發(fā)展程度和經濟發(fā)展方向、區(qū)域聯系、城市職能、資源調配等。C.對地理事物分布和發(fā)展的描述一方面，對地理事物分布的描述主要是對地理區(qū)位信息的把握和正確闡釋。地理區(qū)位信息可以分為顯性和非顯性的區(qū)位信息。顯性區(qū)位信息主要包括地理坐標或相對地理區(qū)位。相對地理區(qū)位則因為地理事物之間的相互關系直接顯示出來，如中國的鄰國、中國的近海、世界各大洲大洋的相互關系等。非顯性區(qū)位信息是指那些隱藏在題目的文字、圖表中的