2025年西師新版七年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版七年級語文上冊階段測試試卷924考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出下面詞語書寫有誤的一項()。A.不堪設想倔強恍惚B.囁嚅膽怯風靡C.人頭濟濟潦草嘹亮D.伴嘴輪廓囑咐2、下列加點字的注音全都正確的一項是（）A.花圃（pú）歸?。╯hěng）田壟（lǒng）腦髓（suǐ）B.躊躇（chú）澎湃（pài）亙古（gèn）驪歌（lì）C.訕笑（shàn）哺育（bǔ）踱步（duó）污穢（suì）D.瞬息（shùn）嫉妒（jí）熾痛（chì）泥濘（nìng）3、下列對廣告詞的修辭手法及作用，分析不正確的一項是（）A.汽車剎車廣告——生命安全的保護神。（運用擬人，強調剎車對保證駕車安全的重要功能）B.雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。（運用夸張手法展示飼料的催蛋功能）C.電視機廣告——百聞不如一見。（引用成語，相信消費者看到電視機一定覺得比聽說的還好）D.保險柜廣告——衛(wèi)士牌報警保險柜的最大缺點是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。（運用反語、對偶、對比，展示保險柜可靠的防盜功能）4、依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()大多數人一想起蜜蜂，都會想到它為人類奉獻的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿________①世界上有數萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農作物中，也有1000多種離不開蜜蜂。②但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻——維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。③因為，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。④愛因斯坦曾經預言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年。”A.①④②③

B.③①④②

C.④③②①

D.②④③①5、將下列句子組成語意連貫的一段話；排序正確的一項是（）

①在無邊無際的荒野中；我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。

②我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。

③光禿禿的山上；稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。

④這里海拔一千二三百米；一眼望去，到處是荒地。

⑤那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。A.①⑤③②④B.⑤④③①②C.④①②⑤③D.①④③②⑤6、下列各項中的句子沒有語病的一項是（）A.這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程獻愛心”．B.當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音．C.學校統一著裝的規(guī)定，從一定程度上遏制了攀比的風氣．D.在校園安全排查中，安監(jiān)辦及時解決并發(fā)現了許多安全隱患．7、下列關于名著的說法正。確。的一項是（）A.《白洋淀紀事》是孫犁創(chuàng)作的小說、散文的結集，其收入的作品中，《荷花淀》《采蒲臺》這對“姊妹篇”最負盛名B.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，包括《狗?貓?鼠》《五猖會》《瑣記》《范愛農》等十篇文章C.《西游記》中的故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、風雪山神廟、真假美猴王等故事尤為精彩D.俄國作家托爾斯泰以他行獵漫游的所見所聞為線索，串起了25篇各自獨立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

sǒngzhì______jié石______澹______

蕭瑟______枯téng______天yá______。9、請判斷出下面短語的結構類型。

①紛紛潰退______②躲避炮火______

③月明風清______④神經緊張______。10、仿照畫線句子；續(xù)寫兩句話。

當我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘樣，我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。我覺得____，____。11、文學常識填空。

《我愛這土地》的作者____，原名____，浙江金華人，我國現代著名____，代表作有____等。12、給加點字注音。

坡____()____工()氣____()____刻()

____仰()丫____()突____()草____()

山____()和____()南____()____窿()

13、名著導讀（4分）《伊索寓言》大部分是____，少部分以____或____為主人公。廣泛采用____手法，表現了動物各自的習性。14、（二）印痕行為，動物的學習天賦____

①有一條電視新聞：一個老頭養(yǎng)了只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。老頭帶著鴨子逛街散步，鴨子表現得非常聽話，有趣極了。類似的報道經常出現在新聞中。可是，你知道嗎，要做到這一點其實很容易，你也完全可以做到。②1930年，奧地利動物行為學家康納德·洛倫茲曾做過這樣的實驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當提起箱子時，小鵝會有兩個去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。③____很顯然，這種現象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導致的。康納德·洛倫茲把這種現象叫做“印痕行為”。④“印痕行為”是一種后天學習行為，學習后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學習。它是動物的一種特殊學習方式，只需一次（或數次）經驗，即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠的影響。⑤“印痕行為”大都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到，過了這個時期，就很難學會了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領的時間恰值羽毛始豐之際。若在出生后幾個月內剝奪了它們學習飛翔的機會，那么它們以后就很難學會飛行了。目前，科學家還沒有弄清楚這其中的原因。據估計，可能是因為在生命的早期，神經系統處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長，神經系統也會逐漸發(fā)生改變，就不能再進行印痕學習了。⑥“印痕行為”雖然發(fā)生在早期，但對后期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動物更愿意與由于印痕學習行為所認定的父母（同類、人類）結伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。（選自《知識窗》，有刪改）(1)請用自己的語言說說什么是動物的“印痕行為”。

(2)這是一篇說明文；為什么要從一則新聞寫起？

(3)第③段開頭的畫線句是不能刪去的；請簡述理由。

(4)請依據文中所學知識，判定下列做法是否正確，并簡要闡釋理由。（1）在四川大熊貓人工繁殖基地，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作。（2）有雛鳥從巢里掉下來，好心人把它帶回家喂養(yǎng)，想等它長大了再放回山林。評卷人得分三、多選題(共6題，共12分)15、文中語句符合兒童的年齡、心理特點，富有童趣的是()A.好像滾動的鐵環(huán)。B.可一點兒也不像你呀！C.那老師一定會批評你了！D.連那些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了。16、《致愛麗絲》人們聚集在像宮殿一樣的大廳里，一場盛大的圣誕宴會和舞會正在進行。大廳四周有閃閃發(fā)光的圣誕樹，有面帶笑容、兩腮長滿白胡須的圣誕老人，有搖曳的蠟燭和紅酒豐盛的大餐之后，水晶吊燈下，衣香鬢影，舞姿翩翩，人們快樂的笑聲就像那飛舞的雪花四處飄散可是下面我要講的這個故事，卻與這豪華的舞宴無關。貝多芬的經典鋼琴曲《致愛麗絲》，我們也許都聽過。他寫這個作品的靈感，來自于他在一個寒冷的圣誕之夜的經歷。那一天，20多歲的貝多芬徘徊在維也納的街心，貧困孤獨的他在寒風中高昂著頭顱，火焰般的鬈發(fā)飄在風中?？諝庵须[約有富人們餐桌上烤鵝和蘋果的香味。突然，貝多芬發(fā)現了一位在寒風中瑟瑟發(fā)抖的女孩。女孩叫愛麗絲，她的一位鄰居雷德爾老爹正病得厲害。雙目失明的老人有一個愿望，他說，在這個愿望沒有實現之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。愛麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外?！笆裁丛竿俊必惗喾覇??！八朐倏匆谎凵趾痛蠛＃倏匆谎鬯Ｌ釐u和阿爾卑斯山?！睈埯惤z含著淚水說，“多好的老人呀，可惜沒有人愿意幫助他實現這個愿望?！必惗喾依饜埯惤z的手，來到了雷德爾的身邊。他輕輕地打開了昏暗的房間角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無法言說的神秘招引，心底的激情頓時化作了美妙的聲音，他彈奏著，那么自如，那么專注“啊，看到了！我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光尊敬的先生，感謝你在這圣誕之夜，使我看到了我想看到的一切——我終生熱愛的大自然?！薄安唬兄x天使一般的愛麗絲把我引到了這架鋼琴前請允許我把這首曲子獻給她吧——可愛的小愛麗絲。我會把它的樂譜記錄下來，帶著它，走遍全世界”說完，貝多芬低下身來，吻別了愛麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。一支名為《致愛麗絲》的鋼琴曲，從此成為經典，為世人喜愛。我想那個圣誕之夜，貝多芬是快樂的，雷德爾是快樂的，愛麗絲是快樂的。貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。世界不曾給過他什么歡樂，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂獻給世界。對文章的理解與分析____的兩項是（）（）A.作者通過語言描寫、動作描寫、心理描寫，展現了小愛麗絲美麗的心靈。B.貝多芬充滿激情的彈奏，讓老人最后一次親眼看見了他所熱愛的大自然。C.“愛麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外”一句用神父的拒絕與貝多芬的幫助造成對比，表現神父的冷漠，反襯貝多芬的善良。E.圣誕之夜的豪華舞宴是快樂的，雷德爾老人昏暗的小屋里也涌進了快樂。E.圣誕之夜的豪華舞宴是快樂的，雷德爾老人昏暗的小屋里也涌進了快樂。17、三角梅劉成章那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了。可為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。18、閱讀《栓在琴凳上的十年》，完成問題（1）我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽扣爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。（2）鋼琴搬回家的場景我還記得。是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。（3）媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？”（4）“嗯！”我怯弱地答應了。（5）后來我明自，永遠不要輕易答應自已完全不了解的事情，尤其自已還懵懂無知的時候?！幢惝敃r明白又如何，我沒有選擇的權利。（6）隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次（7）從鋼琴進門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。（8）“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連片的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾，雨天，泥濘不堪。（9）銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。____。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業(yè)課”。（10）北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風里來的母女倆先暖一暖。夏天悶熱，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。（11）每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要杷成本控制在一次100塊以內?！敝挥泻弯撉傧嚓P的，媽媽才會額外通融。（12）伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳（13）每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經歷了很多事請之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？（14）十年，周而復始，一直到我考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”（15）我的手太小，即便付出比正常孩子多達數倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學院附中、考北京或者上海音樂學院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負，好像獲得了新生一般。（16）后來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。（17）但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學校鋼琴比賽，我進復賽啦?！薄皨寢?，我在教會當了司琴，有人在教堂結婚，我彈了婚禮進行曲！”（18）我無比感激童年所學習的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往后學習的文學、藝術、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數枯燥乏味的練習，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。（19）我數次想對媽媽說：這么多年過去，我明白，自已最終的收獲，遠比曾經付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個更好的人?。?0）話剛到嘴邊，我就哽咽了。下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）A.文章刻畫了一個為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴厲苛刻的母親形象,而女兒對母親始終充滿怨恨。B.本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。C.“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾”說明學琴這件事無論對我，還是對媽媽而言，都是很辛苦，很煎熬的一個過程。E.第(5)自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學琴必經的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。E.第(5)自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學琴必經的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。19、春滿燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現在已經長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里；便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”?？磥泶禾炀鸵獨w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長。這個春天，同在大自然里一樣，也是萬紫千紅、風光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美，更可愛，更真實，更持久。鄭板橋有兩句詩：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過四時?！盻___③昨天晚上；我走過校園，四周一片寂靜，只有遠處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結了起來，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經上叫做天眼通的那種神力，透過墻壁，就看了進去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來，豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻；更生動，讓青年學生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時而低頭沉思，時而抬頭微笑。對他說來，這時候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走過校園。這時候，晨光初露，曉風未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高頭卻傳來一陣陣朗誦外語的聲音。傾耳細聽，俄語、英語、梵語、阿拉伯語等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴地迫切吸收知識、學習技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數學或物理化學的習題，也都是全神貫注，鴉雀無聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯系了起來。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動人的情景嗎?我心里陡然充滿了說不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經開過花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點也不顯得疲憊?？傊侨f紫千紅，春色滿園。⑥這難道僅僅是我一個人的幻想嗎?不是的，這是我心中那個春天的反映。我相信，住在這個園子里的絕大多數的教師和同學心中都有這樣一個春天，眼前也都看到這樣一個春天。這個春天是不怕時間的。即使到了金風送爽、霜林染醉的時候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時候，它也會永留心中，永留園內。它是一個永恒的春天。

下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是()()A.文章開篇描寫百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開頭環(huán)境描寫的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實寫，第④段“在很多地方，我只是聞聲而不見人”是虛寫。E.結尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應，點明中心。E.結尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應，點明中心。20、普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。下邊各項加點字詞的含義相同的兩項是（）（）A.B.C.E.E.評卷人得分四、其他(共3題，共12分)21、《木蘭詩》這首敘事詩以______為線索，記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。安排了“替爺征”（以下都用三個字概括）“______”“赴戎機”和“______”“______”五個情節(jié)。22、解釋下列詞語。溫柔：____搖籃：____潛意識：____不折不扣：____23、給下面加點橫線注音或根據注音寫出漢字憎____()____情()tuí()唐摩suō()評卷人得分五、綜合題(共3題，共18分)24、綜合性學習（6分）七年級每個班要召開一次“好讀書，讀好書”主題班會。你作為班里的一員，請你完成下列任務。1.在準備活動階段，同學們圍繞著“怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系”進行了熱烈的討論。下面是同學們發(fā)言的主要內容，請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你在班會上進行專題發(fā)言的材料。（2分）【材料】有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快；而經典名著往往艱深難懂，離現實生活較遠，因此少讀為妙。也有人認為，應該多讀經典名著。名著是經過時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是名著為很多人反復閱讀，已經成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。主要信息一：主要信息二：2.為了提高同學們的語言表達能力，老師向同學們介紹了一些關于讀書的名家名言，讓同學們進行仿寫練習，在班會上進行分組比賽。請你仿照下面的句子，以讀書為內容，寫兩句話。（2分）【例句】生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）你的仿寫：生活里沒有書籍，就好像；智慧里沒有書籍，就好像。3.隨著現代科技的迅猛發(fā)展，“網上閱讀”已經成為一種時尚。班會的最后一項內容是就“網上閱讀”問題展開討論。請你閱讀下面材料，說說你對“網上閱讀”的理解。（2分）【材料】“網上閱讀”的主要方法有：第一，瀏覽。按照“上網閱讀→尋找資料→摘錄”的程序進行快速閱讀，查閱文獻，選取所需信息。第二，檢索。按照“提出搜索任務→確定檢查標志→選定檢索工具→輸入檢索途徑→查找原始文獻資料”的程序搜尋查閱信息。第三，下載。把所需信息從網上下載，進行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使之系統化、簡明化，便于進一步查閱。此外，還有網上討論、交際等?！熬W上閱讀”的意思是：25、閱讀課文《白鵝》，“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑真是架子十足的”，回答小題。(1)、簡要概括選文的主要內容。(2)、選文第一句話在內容和結構上有什么作用？(3)、選文突出了白鵝的什么特點？作者是用哪些詞語來形容這一特點的？請寫在下面，不少于3個。(4)、從選文中可見作者對白鵝懷有怎樣的感情？(5)、結合你的閱讀經驗，探討本文的語言特點。26、作文（在下面兩題中，任選一題作文）（40分）。（1）題目一：這里也有樂趣（2）文題二：斑斕了我的歲月如選文題二，請將題目補充完整，然后作文。要求：①兩文均以記敘、描寫為主要表達方式。②內容充實，表達真情實感。③不少于600字，書寫工整，評卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)27、“正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君?！比松?，總是充滿了再次相見的機緣。兒時的那個玩伴，再見時已成翩翩少年；昔日的那條小徑，再見時卻已鮮花盛開。還有，曾經讀過的書；登過的山、老屋頂上升起的那縷炊煙請以“我與_____再見時”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇恰當的詞語將題目補充完整；②立意自定；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字。28、請以“我生命中的一位良師”為題；寫一篇文章。

提示：良師不僅僅是指教過我們知識的老師；也可以是對我們的學習；成長、生活等有過幫助的人或物。

要求：①以記敘為主，可以兼有議論、抒情；②600字以上。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】D項應為“拌嘴”；故選D。

【點評】此題考查學生對形聲字的準確區(qū)分情況。要求學生在平時要仔細區(qū)分它們的字形上的細微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運用。2、D【分析】A．“花圃”中的“圃”讀pǔ；“歸省”中的“省”讀xǐng；

B．“驪歌”中的“驪”讀lí；

C．“污穢”中的“穢”讀huì；

D．點字的注音全都正確．

故選：D．

考查平時易讀錯的字多音字；形似字等．要結合具體詞語加以辨別．

本題要結合平時課文中所學的詞語來辨析字音，對一些多音字、形近字、形聲字要能正確辨析．【解析】D3、A【分析】本題考査學生對廣告詞的修辭手法及作用的分析能力。修辭手法的種類很多，內容博雜。但中考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。做題時對要求掌握的修辭，要熟記其定義，要理解其要點。這里解答時要注意應結合廣告的具體內容，運用簡潔得體的語言來作答。A項錯誤，應該是運用比喻，強調剎車對保證駕車安全的重要功能。故選A。【解析】A4、D【分析】本題考查學生語言表達能力。完成此類題目，要求學生要能準確理解句子的意思，正確把握句與句之間在內容的關聯、句式結構上的相似，修辭運用及表達上的銜接。還要注意尋找能表明內容相連的關鍵性的詞語，從而準確判斷句與句之間的排列順序。本題中第②句的“但是”與“它為人類奉獻的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿”一句意思銜接。而③①兩句可以看作是對愛因斯坦預言的注解。故正確的排列順序是：②④③①，故選D?！窘馕觥緿5、B【分析】此題考查句子的排序。首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁?！窘馕觥块喿x文段可知，此題有關《植樹的牧羊人》的文段。⑤句首先指出到法國普羅旺斯地區(qū)的旅行，引出下文，故置于首位。④句從總體上描述阿爾卑斯山地的面貌，引出下文。③句具體描繪山上的景色，緊跟上文。①②兩句寫出了我在荒野中的行走，先“來到一個廢棄的村莊前”，“在倒塌的房屋旁邊支起帳篷”。所以正確順序應為：⑤④③①②。故選：B。6、C【分析】A句末加“的號召”；

B缺主語；

C正確；

D解決與發(fā)現對調；

故選C

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．【解析】C7、B【分析】A．有誤。《采蒲臺》應為《蘆花蕩》。

B．正確；

C．有誤。“風雪山神廟”不是《西游記》中的故事；

D．有誤?！巴袪査固睉獮椤巴栏衲颉保?/p>

故選：B

本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)的掌握程度。解答這類題目；首先要將相關知識記牢，學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者；背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

本題考查學生對名著的理解能力。解答此題時，要求學生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗與感悟，對作品主要情節(jié)，精彩片段要反復閱讀。記準具體名著的名稱、作者、重點人物的名稱、主要的故事情節(jié)等基本內容，并力求對作者、人物、情節(jié)等有更深入地了解?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】答案：

竦峙碣dànsāosè藤涯。

考查學生對字形；字音的把握；解答此題的關鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習．

考查字音字形．要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成語的固定搭配并根據詞語的意思來記憶．【解析】竦峙；碣；dàn；sāosè；藤；涯9、略

【分析】①“紛紛潰退”偏正短語；②“躲避炮火”動賓短語；③“月明風清”并列短語；④“神經緊張”主謂短語．

答案：①偏正；②動賓、③并列、④主謂．

分析：該題考查了學生對短語的掌握．兩個或兩個以上的詞；按照一定的結構規(guī)則和語義關系組合成的語言單位，短語可以作為句子成分；大多數短語加上一定的語調就可以成為句子．初中階段語文基本類型五種：1；并列2、偏正3、動賓4、補充5、主謂，可根據其的特點來判斷．

做該題時，注意抓住各種類型的特點來判斷即可．【解析】偏正；動賓；并列；主謂10、自己就像一個闖進迷宮的孩子探尋知識的寶藏【分析】【分析】根據情境以及即使特點仿寫下句。

【點評】主要考查仿寫句子的能力。11、艾青蔣海澄詩人《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》【分析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。如：《我愛這土地》的作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，我國現代著名詩人，代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。12、略

【分析】略【解析】tuójùnfēnjuānzhānchàwùmǎngdiānxiélùqióng

13、略

【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。名著常識關鍵在平時積累。文學常識的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。此題考查學生對名著《伊索寓言》的了解，識記寫作手法，學生只需抓住文字信息根據知識積累判斷即可。【解析】動物寓言；神；人；擬人。14、略

【分析】此題考查對說明內容的理解概括能力。這是一篇說明文，說明文給人以知識，了解文本內容，根據提干要求，用原文的內容來回答問題。第一、二段以兩個事例開頭，引出動物的“印痕行為”這一說明對象，第四、五、六段具體說明動物“印痕行為”的特點，抓住關鍵語句進行概括即可。

此題考查對說明文開頭段落作用的分析能力。說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。這種文體相對來說，比較枯燥。說明文開頭的作用經常是：引出說明對象、引出下文、激發(fā)讀者閱讀興趣等。要結合文本具體分析。以新聞開頭，能增強說明文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并且很自然地引出說明對象。

此題考查的是說明文語言的準確性。說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要準確陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。這樣就表明說明文用語的準確性和科學性，學生學會結合具體的語言環(huán)境做具體地分析與說明。閱讀文本，聯系一、二段內容可知，動物的“印痕行為”是科學的，不是偶然的，劃線句子體現了康納德·洛倫茲嚴謹的科學態(tài)度，也體現了說明文語言的準確，嚴謹。

本題考查理解文章內容和篩選整合信息的能力。此類題目要求大家做題時一定細心，立足文本，從文本里尋找答案。閱讀文本，結合一、二段實例，聯系后三段對動物“印痕行為”的說明，理解動物的“印痕行為”，用文中知識判斷兩種做法的正誤，并說明理由。根據第五段“印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期，過了這個時期，就很難學會了”可以判斷（2）的做法是錯誤的。根據第六段“印痕行為對后期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為”可以判定（1）的做法正確，工作人員這樣做可以避免熊貓寶寶對人發(fā)生“印痕行為”?！窘馕觥俊拘☆}1】動物的“印痕行為”是由直接印象造成的一種后天學習行為，它大多發(fā)生在動物的幼年時期，但對后期尤其是繁殖行為有一定的影響?！拘☆}2】引出下文對“動物的印痕行為”的說明，同時，增強趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！拘☆}3】“反復試驗”突出康納德·洛倫茲嚴謹的科學態(tài)度，強調這項發(fā)現的科學性?！拘☆}4】（1）正確。印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對后期的行為也會產生一定的影響，尤其是繁殖行為。工作人員這樣做可以避免熊貓寶寶對人發(fā)生“印痕行為”。（2）錯誤。因為某些動物的某些本領只有在印痕時期才能學會。幼鳥如果在此時遭遇人為干預，產生不適當的印痕行為，有可能將很難學會飛行，人類的好心就可能是適得其反了。三、多選題(共6題，共12分)15、ABCD【分析】本題考查學生對作者情感的把握能力。許多語言都包含作者的情感，理解句子要分析語言運用時字里行間作者的情感或心理。分析可知，兒童富有想象力，看什么都覺得好玩，以上四句都符合兒童年齡、心理特點。故選ABCD?！窘馕觥緼BCD16、CE【分析】本題考查學生理解文章內容、分析重點詞句作用及寫作技巧的能力。作答此類題，應仔細閱讀選文，理解選文的主要內容，再根據選項中的內容進行逐項分析，選出正確的答案。閱讀選文，短文主要講了當時貧困潦倒的貝多芬，有感于小女孩愛麗絲對鄰居雷德爾老爹的關愛，為幫助雷德爾老爹實現臨終前的愿望而創(chuàng)作《致愛麗絲》鋼琴曲的故事。文中作者通過語言描寫和動作描寫展現了小愛麗絲美麗的心靈，故A不對；貝多芬貝多芬充滿激情的彈奏，讓老人最后一次感受到了他所熱愛的大自然，故B不對；《致愛麗絲》成為經典，是因為貝多芬非凡的才華和善良的心靈，故D不對。故選C、E?！窘馕觥緾E17、BD【分析】此題考查學生理解文章內容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD。

【解析】BD18、AD【分析】本題考查學生對文章有關內容的綜合賞析能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，做出判斷。通讀全文可以看出A項表述錯誤，“我”對媽媽的情感態(tài)度應該是感激；D表述錯誤，鋼琴老師在媽媽數次征詢意見之后，明確的說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”這是媽媽失望的原因。故選AD。

【解析】AD19、CE【分析】此題主要考查學生對文章內容的理解和分析能力。做這類題目的方法是：找出內容出現的段落原文，然后根據題目的要求，聯系上下文、主旨句、關鍵句等，去分析歸納要點，然后作出判斷即可。閱讀文章可知，ABD三項是對的，C是虛寫不是實寫，所以不正確；E表述不正確，在結構上和第一段沒有構成首尾呼應，所以也是錯誤的。故選CE。【解析】CE20、AD【分析】此題考查一詞多義現象。A中都是擔任的意思；B中第一個是用的意思，第二個是表承接，沒有實際意義；C中第一個是熟悉的意思，第二個是復習的意思；D中都是像的意思；E中第一個是開的意思，第二個是啟發(fā)的意思。故選AD?！窘馕觥緼D四、其他(共3題，共12分)21、略

【分析】本題考查《木蘭詩》的內容及線索的把握。首先通讀全文；總結段意，明確全文分六個部分介紹：1．停機嘆息；代父從軍；2．出征準備、征途跋涉；3．十年征戰(zhàn)；4．辭官還鄉(xiāng)；5．合家歡樂；6．比喻贊美。所以是按照時間順序寫的。第二問可以結合文章原句，概述稱三個字。根據“旦辭爺娘去”可以概述為“辭爺娘”；“歸來見天子”可以概述為“見天子”；“送兒還故鄉(xiāng)”可以概述為“還故鄉(xiāng)”。

答案：

時間|辭爺娘|見天子|還故鄉(xiāng)。

本題考查文線索及情節(jié)的概述。

做本題時注意通讀全文，把握文意，明確全文敘事圍繞的中心以及全文展開敘述的幾個故事情節(jié)?！窘馕觥繒r間；辭爺娘；見天子；還故鄉(xiāng)22、略

【分析】

可查閱工具書?！窘馕觥繙睾腿犴槪ǘ嘀概裕┍扔饔啄昊蚯嗄陼r代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地下意識不打任何折扣23、略

【分析】此題考查學生對字音的拼讀能力和漢字的識記書寫能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯字的寫法。需注意“惡”。需注意“惡”的讀音和“頹”的寫法?！窘馕觥縲ùzì頹挲

五、綜合題(共3題，共18分)24、略

【分析】1.試題分析：閱讀材料，抓住其中關鍵內容，從“讀流行作品”的作用和“讀經典名著”的意義兩方面來概括信息?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：以“讀書”為內容，注意要按照例句的結構（兩個分句）和寫作手法（比喻）的特點仿寫，注意第二分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。3.試題分析：直接根據文段中所介紹的“網上閱讀”的三種方法選擇關鍵詞概括?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①信息一；應多讀流行作品，貼近現代生活；容易讀，有興趣，吸收快。（1分）信息二：應多讀經典名著，因為經典名著是經過時間篩選下來的結果，是古今中外文化的精華。（1分）2.示例：植物沒有土壤；航船沒有舵手。3.通過網絡進行瀏覽、檢索、下載等方式的學習。25、略

【分析】【分析】（1）本題考查對文章內容的概括能力。概括內容常常需要抓住文段首尾重點句；再聯系文段內容。（2）本題考查對語句作用的分析能力。抓住句子中的重點詞語“發(fā)笑”，聯系下文，從內容和結構上分析。（3）本題考查概括事物特征及其表現方式的能力。先理清選文的主要意思，然后結合重點詞句概括特點并找出相應詞語。（4）本題考查作者的思想感情。結合文段中用語的感情色彩來體會。（5）本題不難，結合你的閱讀經驗，探討本文的語言特點。淺顯樸實；輕松幽默。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力?！窘馕觥?、鵝的吃飯，常常使“我們”發(fā)笑。2、內容上概括全段，結構上引起下文。3、傲慢。三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜愛。5、淺顯樸實、輕松幽默。26、略

【分析】【解析】試題分析：題目一是命題作文?！皹啡ぁ币辉~是文章的題眼，指的是使人感到快樂的情趣，扣住這一詞語來思我們活中給我們帶來快樂體驗的事情來寫，一般不會出現跑題的情況：“這里”是一個地點的限定，可以是具體的一個地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說的情節(jié)中，課堂的氛圍里；同時更不能忽視的是題中的一個詞：“也”，對比一下《這里有樂趣》和《這里也有樂趣》就可以發(fā)現：這里的“樂趣”是本身就有，但不是能夠直接感知到，需要我們細細去體會和感悟才能發(fā)現的。這一點一定要在文中有所體現。思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經歷”后，有了獨特發(fā)現，領略到了樂趣。思路二：別人沒有感知、發(fā)覺的樂趣，你卻有獨到的發(fā)現，感受到了這里的特別之樂。思路三：不經意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。題目二是半命題作文。斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活、文學作品等所包含的內容豐富多彩。在這說斑斕了我的歲月，應該寫的是一種多姿多彩的生活?？键c：寫作能力考查【解析】【答案】附中考作文評分要求作為參考：作文評分要求：（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。（2）錯別字每3個扣1分，重復出現最多扣3分，不累計。（3）字數不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。（4）書寫工整，卷面清潔，在基礎分上加2-3分。（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內的結果再計算平均分作為本題的得分。六、寫作題(共2題，共4分)27、略

【分析】

“我與_____再見時”是一道提示語加半命題作文；與全命題作文相比，顯得更靈活，收放自如，尤其是提示語的運用，能夠給考生提供寫作的源泉，將學生的主體性凸顯出來，同時引導學生回味生活中的重大的人和事，以達到“我手寫我心，我心訴我情”的課標要求．

【審題立意】補充完整題目并審清題目的意圖是寫好本次作文的第一步；也是構思的前提和基礎．根據題中的提示語，這個“再見”不是“告別”，而是“再次相見”之意．“初見”與“再見”之間，究竟隔著怎樣的生命；生活與成長的歷程？提示語中的“兒時玩伴”“昔日小徑””“書”“山”“老屋”等詞語都提醒學生可從校園、家鄉(xiāng)、自然山水、書中天地等題材入手進行寫作，如例文的標題《我與爬山虎再見時》《我與恩師再見時》《我與秋荷再見時》就比較有新意，很能吸引讀者的眼球．

【構思指點】新穎的構思；往往能給閱卷老師留下深刻的印象，雖然我們在寫作時可以寫與“朋友”的再次相見，與“恩師”的再次相見，但是如果我們借助一個物來寫自己與朋友與恩師的相見，也許更能受到讀者的青睞．如例文《我與爬山虎再見時》，小作者就由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過往，流露出對往昔美好生活的留戀與懷念之情．

【選材指南】選取與眾不同的；富有個性的新穎材料吸引讀者的眼球．在行文的過程中；我們還可以運用創(chuàng)設情境的方法來給文章增添亮麗的色彩．比如例文《我與恩師再見時》，小作者沒有寫再次見到恩師時的激動與興奮，而是采用娓娓而談的方法，選用了與老師的對話以及對老師的外貌神態(tài)等描寫來表現老師對孩子們的關心與愛護．同時運用環(huán)境描寫來烘托渲染與老師的相見畫面，這就讓文章給人一種清新自然的感覺，為表達自己對老師的贊美與留戀做了很好的鋪墊．

除此之外；選材的角度還有很多．如：寫與“堅強”再重逢．我們還不夠成熟，生活中；學業(yè)上遇到的挫折總是能輕易將自己打?。谀膫€地方跌倒了，就要學會從哪個地方爬起來．與“書中的人物”再次相見，與“成功”的再次相見等．

【例文點評】本文選取的角度獨特，并沒有選取一般常見的事物或者人作為寫作對象，而是小作者由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過往，流露出對往昔美好生活的留戀與懷念之情．【解析】【例文】

我與爬山虎再見時

美麗的終究美麗過；美好的也仍然存在著．

--題記。

越過斑駁的朱門；再見那蔥郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生機勃勃的風采，郁郁蔥蔥，讓我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之間匆匆的時間光影．

侘傺的風在夏季里興起；隨我一同側身閃進校園，隨即而來的便是鑼鼓喧天的鼓號聲和鋪天蓋地的一簇濃濃的綠色．

那爬山虎的生命力是那樣旺盛；在夏末噴薄著過人的生命力．第一次踏進這座校園，便注意到了那教學樓一側的綠色．那時我從未見過這樣蔥郁的植物，蔓延了大半個教學樓，在夏季熾熱的風的