一年級語文第一單元至第八單元整組備課

第一單元整組備課本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關于春樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關春天的資交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入2.春雨的色彩3.鄧小平爺爺植樹4.古詩兩首25.語文園地一【教學重難點】識字、寫字，朗讀課文。2、課前布置學生觀察春天的變化，找春天。根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“），4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導識字，到讀拼音識字，再到游戲中去掉拼音識字，【教學準備】生字卡2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。他們什么地方讀得好？什么地方還要努力3）小結板書：春燕捉迷藏教學隨記：這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，生命力，因此要教好這一課就要充分運用文中的插圖。課后什么醒了呢？”這個問題，收到的效果不錯，打開了孩子們顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）？（談話：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你知道？（（）“小平樹”美麗的風景他是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家“植樹節(jié)”是國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存【教學后記】本文不難理解，學文的重點是有感情地過學一學、演一演等方式引導學生體會小鳥們的天真2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。春天是百花盛開的季節(jié)，詩人們曾寫過許多贊美春活力。教學古詩除了要學好本課古詩，還要注重培養(yǎng)學語文園地一【教學準備】復習第一單元生字、課文。預習語文園地春光明媚春色滿園鳥語花香春華秋實春意一減”和“換一換”等，由于《語文園地一》為復習課，重在整理和復習過往一個單元內的知識點，一年級的學生對于學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點。于是在本課中，我盡量采取生動活潑的教學方式來吸引學生，例如氛圍顯得冷清，這是學生平日里缺少鍛煉的緣故，第二單元整組備課本組教材以開始，親情的溫馨就撲面而來，識小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還為奶奶被，美好的品質熏染了小峰幼小的心靈，他也給奶奶曬起照顧生病的媽媽，珍珍放棄了郊游……語文園地中，圍繞生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家，貼家里的每一個人。在“語文園地”里提供了交流的引導學生留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸夸有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香生字列車多很多，教學中我不斷地鼓勵學生用自己最習慣最的興趣，使他們喜歡學習漢字。大家都清楚，識字教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。識字的極大樂趣。學生在玩中鞏固了本課中的生字1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。4、教師檢查：？（？（？（？（有奶奶聽得入了迷，說明奶奶喜歡聽京劇，爸爸把），(1)兩兩互讀：看誰讀得好。(2)感情朗讀：師生評議。爸爸、我奶奶蘊含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學生語言的感受力、多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解課文結合起？（4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去5.這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住4．分段指名讀課文。讀后匯報，你從哪知道的課文的第一2．我們來用“因為……所以……”說一說。如8．蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有是受到別人的幫助，我們都會非常高興的。在學手式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。2、學生自由讀。1、出示生字詞，學生自由讀。2、讓學生說說哪些難讀，并說理由。3、讓學生說說你會讀哪些。奶：左右結構，左窄右寬，女字旁的一橫變在豎中線，再寫橫折折折鉤。放：左右結構，左右相稱，1、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學們收集的“棉被、棉鞋”這些詞過渡語：同學們，你們可真能干，搜集了這么2、出示第一自然段：學生自由讀。3、說說讀了課文后，你知道什么。5、出示“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，指導朗讀，讀出奇怪三、學習課文2、3、4自然段四、學習課文第5自然段過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，五、學習課文第6、7、8自然段？）？（⑶展開想象：如果你是奶奶，你會對小峰說2、分色朗讀，情感升華。懂得了要愛家里人，懂得了怎樣關心長輩，學會了體貼說“自己為家里人做了什么事”？這個問題雖然簡單易答出來，但也有一部分小朋友冥思苦想了半天，找不到一件同的大事，可有的小朋友委屈的告訴我，平時自己想幫忙學習，做作業(yè)。家里的大小事家長全包了，也看的出平時平時衣來伸手、飯來張口的動手操作就比較慢，又不懂得元的口語交際課我得好好琢磨琢磨怎么操作。主體是我想2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內當一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當？）3．識字1）自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（？（？（？（？（？（出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么？（？（愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關太陽太陽月亮的公愿的段落，體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天矛盾心情，讓學生帶著新奇，帶著疑問，去學習整篇課文表情，結合課文描寫，幫助學生理解課文。在學到最后一郊游了嗎？讓學生齊讀最后一段，得出答案。課文沒有明說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游心愿實現(xiàn)了嗎？月亮的最終心愿是什么？雖然學生中發(fā)生學還是找到了正確的答案。最后我用在心形圖中的“愛”語文園地二？（？（ ？（明，還要做許多家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，其他同學補充認為你說得不完整的地方，在通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能A、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務第三單元整組備課我們任重道遠。本組教材的主題是保護環(huán)境，由《在學生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習3、在學習課文中逐步樹立學生的環(huán)保意識.語文園地三3？（？（圖圖課文時，我鼓勵學生采用多種方法進行朗讀，如：拍手讀讀等，這樣一來，學生對讀課文又產(chǎn)生了興趣。四、這篇課文時，我以識字為主，我鼓勵學生用多種方法識字，如類等方法識字，學生對這篇課文的生字產(chǎn)生了濃厚的興趣2、出示鳥蛋圖片：猜猜這是什么？你們對小鳥（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣【教學隨記】我覺得正是自己對學生的預設硬缺乏學生思維的火花。在學習第四節(jié)時，我可以先鳥蛋正舒舒服服地躺在鳥窩里，你猜，在鳥媽媽的孵（擊出示鳥兒在藍天中飛翔圖）看！——說說你仿佛自己當作小男孩讀詩歌第四節(jié)，再播放幻燈展示鳥兒2、你喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如澆水”和“洗洗澡”能換嗎？雖然學生不能完全說語文園地三第四單元單元整組備課本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教？（？（【板書設計】【教學后記】教學“蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪”等幾個動物合的方法引導學生認識字，通過圖文結合的方法，孩子的學習積極性非常高，這時，我把這些字同時出現(xiàn)在屏幕上，引導學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點。課前我估計學生能發(fā)現(xiàn)它們都是蟲字旁的字，都是小動物的名稱，從而來幫助學生記住讀音、字形。出乎我意料的是：生練，關鍵在于教師要善于抓住有利時機，對課文中的語言設計，要結合課文內容、要根據(jù)學生年齡特點，由淺入深，適合（1）師：請同學們和老師一起走進童話故多美的高興地綠綠的青青的()？（生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草生：我好象變成一只小蜻蜓，看到青青的假作者、促進者的角色出現(xiàn)，讓學生置身于一種寬松生進入角色邊讀邊想象邊質疑，從而使學生感悟到【教學后記】在學生充分閱讀，達到正確、流利、有感情后，再引導學生回到整體，在談到“螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？”時，隨記：在鞏固識字時,我從易到難運用課件逐步加深，激發(fā)學生學習興趣，在充分尊放“動畫片”.二、分組表演“借尾巴”鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對中，我讓學生按小組針對課文第三、四、五小節(jié)的內容與組員共同探討。在這一個環(huán)節(jié)中，給了學生充分的生有足夠的時間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣語文園地四來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面？（？（【作業(yè)設計】回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的評價：誰說得好？誰演得好？評選“最佳小演員獎”學困生也會比較有興趣去參與，在后來的教學環(huán)節(jié)設計我互動，一起完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人對正時，也讓他們在小組內互相幫助，其實就是優(yōu)生幫助第五單元單元整組備課這篇課文很美，通過朗讀讓學生感受到作者善良的心鴉靠自己動腦筋想辦法，充分利用身邊的東西解決了急時刻沉著冷靜，當機立斷，想出了辦法救出了水缸了想出稱象妙法的曹沖，進一步深化了本單元動腦筋2.能正確流利、有感情地朗讀課文。能背誦語文園地五3？（出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生展開想象，還可以結合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗？（？（？（四、指導書寫“圓”“因”“為”“臉”五、指導書寫“陽”“光”1.出示生字卡片，認讀。2.指導書寫“陽”“光”放到你們的桌子上，前提是不能動瓶子。提問：怎樣通過學習課文，發(fā)現(xiàn)了小烏鴉確實是個聰明、可文，看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的我利用課件演示使得學生對“一個一個”理解更加形象化，進而感的在于提高學生的觀察能力，便于學生對這些抽象（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高是（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？]？（這個故事講一個小朋友掉進大水缸里，司馬光友。這個故事告訴我們：遇到緊急情況，要冷靜、年后我們也一直記得他。課后你們再去找一些有關刂阝口法.接著學生就能說出他是因為玩時不小心才會掉進大水缸里的,有的3、論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊……一邊……”3.論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊……一邊……”學生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎））著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人遍。)學才能收到事半功倍的效果；同時，開放學習方式，尊重學生自官()稱柱象()1.了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦3.論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊……一邊……”直搖頭？誰能邊說邊做動作給大家看。(學著？（過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽？（學們平時在生活中遇到問題就應該像曹沖一樣，要稱↙()石頭有多重，大象就有多重。曹操(155-220)：即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州市）人。初黃巾起義和討伐懂卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為“青州兵”。建安元年(196年），迎獻帝都許（今河南許昌）。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年權和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊利，解決了軍糧缺乏的問題，對農業(yè)生產(chǎn)的恢復有一定作子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，《蒿里行》、《抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。武帝集》，已佚，有明人輯本。今有整理排印本《曹操集》。（《辭?！?989年版）泣時，曹丕來安慰曹操，曹操說道：“倉舒之死第六單元整組備課《識字六》是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認的新時代兒童學習這篇課文，就是讓他們了解這位為主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛?；顫娍蓯鄣纳傧汝爢T在盡情地歌唱，盡情地歡跳。語【課前準備】？（a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生？（【課前準備】要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比“同學們，我們這間教室里有一老師，有一學生，窗外有一柳樹，天上有一 問。孩子們先是愣了一下，接著舉起小手大聲說了起來。孩子們的思維是跳躍的。我任由教學繼續(xù)進行。我的語言飽含著幸福，快樂。孩子們學習的熱情非常之高。由此我想到：自開學以來，我上了很多次識字課了。每一次都有不同的收獲。但這一次的效果最好?？?？（？（？（4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、時此刻你對小英雄王二小說些什么？學生眼睛里閃動不停，我知道他們已被王二小的精神所感動，這時我又模仿王二小的我聽到了，你們多幸福呀，我和無數(shù)烈士用生命和鮮們可要珍惜呀！通過感情渲染引導學生領會今天幸福1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原”、“貝”等6個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。4、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原”、“貝”等6個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。？（？（畫的東西）太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師畫。我們來看看他們是誰。（出示課件或掛圖：你⑵出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段⑶考考你：剛才大家閱讀了第二自然段，現(xiàn)在老師雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。（說說他們⑸假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請你當導：（⑵根據(jù)老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小1、你還喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。2、看看誰最棒：你能讀出這些詞語嗎？原奔密匹市樓3、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這在畫的時候，請你畫出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，1、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。1、認讀生字，給生字找朋友。（可以采取開火車的方式）2、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。（鼓勵學生互相1、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎？看看誰背得好。2、把上節(jié)課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書1、出示要寫的生字，讓學生認讀。2、千里眼：觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。3、師范寫“原”、“愛”、“跑”。重點指導“原”下面的“小”不能寫成“水”，貝5、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。24、畫家鄉(xiāng)反三的，可是有時候對于一年級的孩子想讓他們自不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥【教學重難點】正確理解“在這個世界上，？（？（？（我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征【教學重難點】正確理解“在這個世界上，有春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被語文園地六上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解a.播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六一”b.說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家b.在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數(shù)。這字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，第七單元整組備課的對子；課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。口語交際事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩26《小白兔和小灰兔》227《兩只小獅子》228《小伙伴》29《手捧空中花盆的孩子》2語文園地七31、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。？（1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。板書設計:？（學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思結合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”生在充分理解重點詞語含義的基礎上，展開豐富的聯(lián)想，解，而且能有效地激發(fā)學生的想象力。如在講到小樹問懶去吃那苦頭時，我就引導學生結合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“一只勇猛的獅子，要吃哪些苦頭會遇到什么困難這樣，學的說他可能會蹭破皮，有的說他可能會讓沙子迷著眼，有有的說他會累得趴在地上起不來，等等。這樣，通過一個認字和練習朗讀，讓學生在朗讀中體會、感悟，【教學過程】？（你是從什么地方知道的教學中要注意引導學生結達方式進行表達。這一設計目的是通過觀察插圖，讓學生2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到過許多困春游結束了，小朋友們在這節(jié)課上學到了許多知識，重點指導：左右結構的字“澆”左右結構的字“挑”語文園地七？（？（“只有自己種，才有吃不完的菜。”“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子?！?.師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家①小朋友們，平時我們在學校學習，可能會不小今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道③學生匯報：王＋里＝理又＋寸＝對第八單元整組備課容從工業(yè)、農業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入注意的身邊的科學常識。如地球的引力、新型火車、新型在教學中，既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣；會寫本單元要求會寫的3.引導學生讀文，通過讀、悟，了解一2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生3.總結識字教學以來的識字方法，獲得【教學重點】能正確、流利地朗讀課文，初步感受和1、學習第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”⑴師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書①導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些3.合作學習第3~5句話，互幫互助，讀懂句子。課文中還有3句話，講了3個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊2．北的反義詞是什么南）你會寫嗎？你覺識，更為重要的是讓學生初步認識諺語這一中華民族生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。因此在課積極性非常高，人人動手，有的從網(wǎng)上找來了滿滿幾了一些流傳于民間的諺語，還有的去書店找了各種諺富。我把這些諺語整理后，選擇了一些適合一年級學行諺語的積累。雖然新課標提倡吸收多元文化，吸收舉世罕見。我們教師有義務傳播我們的民族文化，讀讓學生從小沐浴在民族文化的搖籃里，不斷積累，讓？（？（第一次讀課文要注意圈畫出本課要求認識的生字齊讀第一小節(jié)。多么痛苦與難受?。∥蚁朐谀銈儮刃∨笥炎x著讀著，眼前是否出現(xiàn)棉花姑娘動起⑸作者不光能用文字把棉花姑娘寫活而且還能對比讀第一小節(jié)和第二小節(jié)。⑴個別生2、情感、態(tài)度與價值觀：認識一些對人類幫助31地球爺爺?shù)氖帧窘虒W重點】學習生字詞；理解課文，能正確流利有【教學重點】學習生字詞；理解課文，能正確流利有8、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有【教學重點】學習生字詞；理解課文，能正確流利有？（四、學習“潛水橋”交流反饋1）架在小河上（2）用塑料管子制①、這些橋梁可真有趣啊！難怪課文說……（出示【隨記】我還設計了造句、當“小小解說員”和設計未來的橋能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，一位孩子心中都想擁有一座屬于自己的未來之橋。4.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”2．情感、態(tài)度與價