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文檔簡介

2024年秋一年級上冊10aieiui公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《ɑieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:10《ɑieiui》

課型:新授課

教材分析:

《ɑieiui》是拼音部分的復(fù)韻母,由5部分組成。第1部分是三個復(fù)韻母ɑieiui,配有一幅孩子們聚精會神聽老奶奶講故事的情景圖。第2部分是復(fù)韻母ɑieiui的四聲和含有ɑieiui的兩拼音節(jié)。第3部分是要求書寫的音節(jié)“páiduì"。第4部分是“蘿卜、白菜、蔬菜”“鴨梨、西瓜、水果"六個詞語,配有4幅插圖。第5部分是“讀一讀”,安排的是一首歡快的兒歌《洗手歌》滲透守秩序,講衛(wèi)生等意識。

學(xué)情分析:

六七歲的兒童特別活潑好動,自控力差,注意力集中難以持久,面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情景圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌“的特點(diǎn)。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn):一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文綜合能力。我將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中,興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì"。

教學(xué)重點(diǎn):

正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

教學(xué)難點(diǎn):了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:

教法:講授法、拼讀指導(dǎo)法、談話法、交流法

學(xué)法:情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程:

一、快樂做游戲,復(fù)習(xí)舊知

1.玩“摘蘋果“游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,秋天到了,果園里的蘋果成熟了。他們身上藏著許多字母寶寶,誰能準(zhǔn)確地讀出來,就能把成熟的蘋果摘下來。

(2)依次出示帶有字母的“蘋果“__________________,指名學(xué)生讀字母摘蘋果。

2.分類認(rèn)讀上面的字母。

3.剛才我們在游戲中復(fù)習(xí)了6個單韻母,今天來學(xué)習(xí)新的韻母ɑieiui。

提問點(diǎn)撥:你發(fā)現(xiàn)這位拼音寶寶和我們以前學(xué)過的單韻母寶寶有什么不同?像這樣有兩個單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、觀察情景圖,引出ɑieiui

1.出示課文情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提問:圖上畫了什么?都有誰?在干什么?

2.學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),教師用故事串聯(lián)的方法引出ɑieiui。

故事:院子里的大樹下,小朋友們挨著坐在一起(出示ɑi),聽老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一杯水(出示eiui)。

3.帶讀兒歌,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)帶ɑieiui的字。

4.過渡:在這首兒歌里,藏著我們今天要認(rèn)識的拼音寶寶ɑieiui,我們一起讀一讀。

院子里,大樹下,桌上穩(wěn)穩(wěn)放。

小朋友,著坐,在一起聽什么?

老奶,頭發(fā),著眼鏡講故事。

4.啟發(fā):在這首兒歌中,“挨、奶、白、戴"里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ɑi,“杯、圍”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ei,“水"藏著我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)看情境圖說話,借助“挨”教學(xué)ɑi。

引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,圖中的小朋友們挨在一起干什么?

提示:小朋友們挨在一起聽老奶奶講故事。“挨"的發(fā)音就是本課要學(xué)的復(fù)韻母ɑi的音。

(2)讀準(zhǔn)ɑi發(fā)音。

引導(dǎo)觀察:仔細(xì)聽老師范讀,觀察口形的變化。

挨在一起ɑiɑiɑi開火車讀——指名讀——齊讀

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)看情景圖說話,借助“杯”教學(xué)ei。

引導(dǎo)學(xué)生看情景圖:圖中的桌子上放著什么?

提示:桌子上放著一杯水。“一杯水"的“杯”韻母是ei。

(2)讀準(zhǔn)ei發(fā)音。

一個水杯eieiei指名讀——男女賽讀——小組賽讀

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

(1)導(dǎo)入:我們今天要學(xué)習(xí)的3個拼音寶寶在哪里呢?打個電話催催它吧!誰會打電話?

(2)讀準(zhǔn)ui發(fā)音。

點(diǎn)撥:接電話時,我們一開口會說“喂”,“喂”讀成一聲就是復(fù)韻母ui的發(fā)音。課文情景圖中老奶奶戴的圍巾的“圍"是ui的發(fā)音,一條圍巾uiuiui?!八钡钠匆羰莝huǐ,里面也藏有ui,我們來讀一讀。

老師范讀——指名讀——男女生讀。

4.學(xué)習(xí)ɑieiui的四聲。

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)單韻母時的標(biāo)調(diào)規(guī)則是什么?誰來說一說。

預(yù)設(shè):aoeIuü聲調(diào)按序標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)ɑi的四聲。

過渡:所以ɑi的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在a上。

āiāiāi挨得近,áiáiái挨餓了。

ǎiǎiǎi矮個子,àiàiài愛學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)ei的四聲。

①結(jié)合標(biāo)調(diào)規(guī)則,知道聲調(diào)在e的上面。

②利用常用詞,進(jìn)行ei的四聲訓(xùn)練:

杯(bēi)子打雷(léi)北(běi)方后背(bèi)

(4)學(xué)習(xí)ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

①引導(dǎo):猜一猜ui的聲調(diào)在哪個音上?

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上ui的四聲,知道標(biāo)在i上。重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌的后一句:要是iu一起來,誰在后面誰帶戴調(diào)。

②出示整首標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌:

oeiuü,

聲調(diào)按序標(biāo)。

要是iu一起來

誰在后面誰戴調(diào)

③結(jié)合生活中的詞語引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ui的四聲,如:“吹(chuī)氣、錘(chuí)子、喝水(shuǐ)、排隊(duì)(duì)"

(5)復(fù)習(xí)鞏固ɑieiui。

打亂ɑieiui四聲的順序,讓學(xué)生練讀,如搶答讀、開火車讀、集體讀。

拼讀聲母與ɑieiui四聲調(diào)組成的音節(jié)。

1.導(dǎo)入:好玩又刺激的闖關(guān)游戲來了,看誰能闖過3道關(guān)?

2.學(xué)生闖關(guān)練讀ɑi、ei、ui及其構(gòu)成的音節(jié)。

(1)第1關(guān):拼讀兩拼音節(jié)。

指名讀——開火車讀。

(2)第2關(guān):拼讀三拼音節(jié)。

自由拼讀——指名讀——男女生讀。

(3)第3關(guān):拼讀句子。

_________________。

自由拼讀——指名讀——集體讀。

五、書寫音節(jié)詞“páiduì”

過渡:“奶奶排隊(duì)在買菜”,排隊(duì)的音節(jié)怎么寫,我們一起來寫一寫。

1.指導(dǎo)觀察:仔細(xì)看這個音節(jié)詞,寫的時候注意什么?

(1)書寫音節(jié)時,要先寫聲母,再寫韻母,最后寫聲調(diào);聲母、韻母要靠攏一點(diǎn)。

(2)兩個音節(jié)詞之間,要空開適當(dāng)?shù)木嚯x。

(3)教師范寫,學(xué)生數(shù)書空。

(4)練寫評價。

讓學(xué)生先描紅,再獨(dú)立書寫。對寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng),對寫得不夠規(guī)范的學(xué)生給予細(xì)致指導(dǎo)。

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