《白鷺》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《白鷺》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《白鷺》。1.1課時(shí)兩課時(shí)。1.2教材分析《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。文章語言凝練，句句含情，字里行間都流露出作者對(duì)白鷺的欣賞與贊美。在五年級(jí)上冊(cè)第一單元中，這篇課文有助于學(xué)生感受不同作家筆下的動(dòng)物形象，體會(huì)作家對(duì)動(dòng)物的情感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提升，如在語言理解、情感體悟、審美鑒賞等方面。1.3學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步體會(huì)文章的情感。然而，對(duì)于《白鷺》這樣語言優(yōu)美且富有深意的散文，學(xué)生可能在理解作者深層次的情感以及散文獨(dú)特的語言表達(dá)藝術(shù)上存在困難。例如，文中一些對(duì)白鷺外形和動(dòng)作的描寫十分含蓄、富有詩意，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會(huì)其中的精妙之處。此外，學(xué)生在自主探究和合作交流方面雖有一定基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)，以更好地挖掘文章內(nèi)涵。1.4教學(xué)目標(biāo)1.4.1知識(shí)與技能目標(biāo)-正確認(rèn)讀“鷺、嫌、喙、黛”等生字，會(huì)寫“宜、鶴、嫌、朱”等生字，理解“精巧、適宜、清澄”等詞語的意思。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-學(xué)習(xí)作者通過描寫白鷺外形和動(dòng)作來表現(xiàn)其特點(diǎn)的寫作方法。1.4.2過程與方法目標(biāo)-通過預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論等方式，掌握生字詞的讀音、寫法和用法。-反復(fù)朗讀課文，體會(huì)白鷺的美以及作者的情感，提高朗讀技巧。-通過分析文中描寫白鷺的語句，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法。1.4.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受白鷺的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。-體會(huì)作者對(duì)平凡事物中蘊(yùn)含美的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力。1.5教學(xué)重難點(diǎn)1.5.1教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)白鷺的外形美和神韻美。-學(xué)習(xí)作者描寫白鷺的寫作方法，如抓住特點(diǎn)描寫外形、動(dòng)作等。-背誦課文。1.5.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者在描寫白鷺中所蘊(yùn)含的情感，理解作者對(duì)平凡事物中美的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。-領(lǐng)悟散文語言的含蓄、優(yōu)美之處，如一些用詞的精妙和句子的詩意表達(dá)。1.6教學(xué)方法1.6.1情境教學(xué)法通過展示白鷺的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生直觀地感受白鷺的美，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，播放一段白鷺在濕地中覓食、飛翔的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中被白鷺的優(yōu)美姿態(tài)所吸引，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。1.6.2朗讀感悟法反復(fù)朗讀是理解散文情感和語言特色的重要方法。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過語調(diào)、語速、重音等的把握，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。如在學(xué)習(xí)描寫白鷺外形的段落時(shí)，讓學(xué)生先輕聲朗讀，想象白鷺的樣子，然后再放聲朗讀，讀出白鷺的精巧之感。1.6.3問題引導(dǎo)法設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在學(xué)習(xí)白鷺的外形描寫時(shí)，提問學(xué)生：“作者是從哪些方面描寫白鷺的外形的？這樣描寫有什么好處？”促使學(xué)生仔細(xì)研讀文本，提高分析能力。1.6.4小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。如在討論白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面時(shí)，小組成員可以分享自己的觀點(diǎn)，互相補(bǔ)充，拓寬思維。1.7教學(xué)過程1.7.1第一課時(shí)1.7.1.1導(dǎo)入新課-播放一段關(guān)于各種鳥類的視頻片段，其中包含白鷺。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在這些鳥類中，哪種鳥給你留下了最深刻的印象？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生注意到白鷺的獨(dú)特之處。-教師簡單介紹白鷺，引出課題《白鷺》，板書課題。1.7.1.2初讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助字典或課下注釋。-檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。如“喙”這個(gè)字，很多學(xué)生會(huì)讀錯(cuò)，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其讀音。-讓學(xué)生分享自己記憶生字的方法。例如，“嫌”字可以通過“女”加“兼”來記憶，表示女子心中嫌棄的感覺。-理解“精巧、適宜、清澄”等詞語的含義?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞的方法來理解。如“精巧”可以讓學(xué)生找近義詞“精致”，然后理解其形容事物精致巧妙的意思。-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了白鷺的哪些方面？1.7.1.3精讀課文-學(xué)習(xí)課文第1自然段。-指名讀第1自然段，思考：這一自然段在全文中有什么作用？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解“白鷺是一首精巧的詩”這句話的含義。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白鷺比作一首精巧的詩，既寫出了白鷺外形的精巧，又暗示了白鷺的美如詩般含蓄。-指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白鷺的贊美之情，語速適中，語調(diào)輕柔。-學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。-學(xué)生自由讀這幾個(gè)自然段，思考：作者從哪些方面描寫了白鷺的外形？-指名回答，教師相機(jī)板書：色素的配合、身段的大小。-讓學(xué)生找出描寫白鷺色素配合的句子，如“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子，體會(huì)作者通過對(duì)白鷺各個(gè)部位顏色和形狀的描寫，展現(xiàn)出白鷺外形的精巧。并且通過“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑”這樣的表述，強(qiáng)調(diào)了白鷺外形的恰到好處，就像經(jīng)過精心設(shè)計(jì)一樣。-再讓學(xué)生找出描寫白鷺身段大小的句子，分析其中的用詞精妙之處。例如“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！边@里把清水田比作鏡匣，把白鷺站在田里的畫面比作一幅畫，形象地寫出了白鷺與周圍環(huán)境的和諧之美，同時(shí)也體現(xiàn)出白鷺身段大小的適宜。-指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)自然段，要求學(xué)生讀出白鷺外形的精巧之感，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。1.7.1.4課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文第1-5自然段主要描寫了白鷺的外形，展現(xiàn)了其精巧的特點(diǎn)。-布置作業(yè)：-抄寫生字詞，每個(gè)字寫三遍，并組一個(gè)詞。-有感情地朗讀課文第1-5自然段。1.7.2第二課時(shí)1.7.2.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字詞，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。-指名朗讀課文第1-5自然段，回顧白鷺的外形特點(diǎn)。1.7.2.2精讀課文-學(xué)習(xí)課文第6-8自然段。-自由讀第6-8自然段，思考：這幾個(gè)自然段描寫了白鷺的哪些生活場景？-指名回答，教師相機(jī)板書：覓食、棲息、飛行。-分析描寫白鷺覓食的句子，如“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚”，這里的“釣魚”一詞把白鷺覓食的動(dòng)作擬人化，生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出白鷺覓食時(shí)的悠然姿態(tài)。-再看描寫白鷺棲息的句子，“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“清澄的形象化”的含義，體會(huì)白鷺在黃昏低飛時(shí)給鄉(xiāng)村生活帶來的美感和生機(jī)。-對(duì)于描寫白鷺飛行的句子，“白鷺的飛行，更是它生活中的一大樂事。它從清水田飛到那邊的樹林，在天空中盤旋幾圈后，又輕輕落在樹枝上?！弊寣W(xué)生體會(huì)白鷺飛行時(shí)的輕盈和自在。-指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)自然段，讀出白鷺在不同生活場景中的不同韻味，覓食時(shí)的悠然、棲息時(shí)的寧靜、飛行時(shí)的歡快。-體會(huì)作者的情感。-提問學(xué)生：“作者描寫白鷺的外形和生活場景，表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)作者情感的詞句，如“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！?教師講解，作者通過對(duì)白鷺的描寫，表達(dá)了對(duì)白鷺深深的喜愛之情，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)平凡事物中蘊(yùn)含美的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。1.7.2.3小組合作學(xué)習(xí)-分組討論：“你認(rèn)為白鷺美在哪里？除了文中描寫的方面，你還能從其他角度發(fā)現(xiàn)白鷺的美嗎？”-每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。例如，有的小組可能會(huì)說白鷺的美還體現(xiàn)在它與人類和諧共處方面，它常常出現(xiàn)在人類居住的環(huán)境附近，卻不會(huì)給人類帶來干擾，反而成為一道美麗的風(fēng)景線。-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)白鷺的美是多方面的，包括外形美、神韻美以及與環(huán)境和諧共生的美等。1.7.2.4拓展延伸-讓學(xué)生分享自己見過的其他美麗的鳥類，并簡單描述其特點(diǎn)。-教師展示一些其他美麗鳥類的圖片，如孔雀、丹頂鶴等，引導(dǎo)學(xué)生比較它們與白鷺的不同之處，進(jìn)一步加深對(duì)白鷺美的理解。-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀郭沫若的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。1.7.2.5課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)白鷺的外形美、生活場景美以及作者對(duì)白鷺的喜愛之情。-布置作業(yè)：-背誦課文。-仿照課文的寫法，寫一篇描寫小動(dòng)物的短文，要求抓住小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性來寫。1.8教學(xué)板書1.8.1外形：-色素的配合-身段的大小1.8.2生活場景：-覓食-棲息-飛行1.8.3情感：喜愛1.9教學(xué)資源1.9.1白鷺的圖片、視頻資料。1.9.2生字詞卡片。1.10教學(xué)評(píng)價(jià)1.10.1課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、主動(dòng)參與小組討論等。對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙等。-關(guān)注學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，如回答問題是否準(zhǔn)確、深入，是否有自己的獨(dú)特見解。對(duì)于回答精彩的學(xué)生，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并記錄下來作為平時(shí)成績的一部分。-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括是否與小組成員友好合作、是否積極承擔(dān)任務(wù)等。1.10.2作業(yè)評(píng)價(jià)-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從書寫工整程度、答案的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的完整性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。-對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，在作業(yè)后面寫上表揚(yáng)性的評(píng)語，并在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)；對(duì)于存在問題的作業(yè)，指出問題所在，并給予針對(duì)性的建議。-定期統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，如按時(shí)完成率、正確率等，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的重要參考。1.10.3背誦評(píng)價(jià)-在課堂上抽查學(xué)生的背誦情況，根據(jù)背誦的流利程度、是否有漏字、添字現(xiàn)象以及對(duì)課文情感的把握等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。-對(duì)于背誦流利且情感表達(dá)準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如加分或者小獎(jiǎng)品；對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓其課后繼續(xù)練習(xí)。1.11課堂練習(xí)1.11.1字詞練習(xí)1.11.1.1給下列加點(diǎn)字注音。-蓑（）毛長喙（）黛（）色答案：suō；huì；dài。1.11.1.2寫出下列詞語的近義詞。-精巧（）適宜（）清澄（）答案：精致；適合；澄澈。1.11.2閱讀理解練習(xí)閱讀課文片段，回答問題。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1.11.2.1這段話主要描寫了白鷺的（）。A.生活習(xí)性B.外形C.動(dòng)作答案：B。1.11.2.2從這段話中