語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《小蝦》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《小蝦》

《小蝦》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)一、教材分析《小蝦》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元的主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)?！缎∥r》這篇課文通過(guò)描寫小蝦的生活習(xí)性，展現(xiàn)了小蝦有趣、可愛的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)小蝦的外形、動(dòng)作描寫細(xì)致入微，是一篇很適合培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的范文。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于觀察事物的方法還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。他們對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，這篇課文以小蝦為描寫對(duì)象，容易引起學(xué)生的興趣。然而，在理解課文中一些細(xì)致描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者的觀察方法并將其運(yùn)用到自己的寫作中，可能會(huì)存在一定難度。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字，會(huì)寫“缸、隙”等13個(gè)字，會(huì)寫“空隙、掀開”等15個(gè)詞語(yǔ)。-能理解課文內(nèi)容，了解小蝦的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)文中描寫小蝦的外形、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀、圈畫關(guān)鍵詞句等方式，體會(huì)作者細(xì)致的觀察方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-組織小組討論，讓學(xué)生交流自己對(duì)小蝦特點(diǎn)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受小蝦的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-正確讀寫生字詞，理解課文內(nèi)容，了解小蝦的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)作者描寫小蝦外形、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者細(xì)致的觀察。-在教材中，作者描寫小蝦“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！边@里作者細(xì)致地觀察到了小蝦不同的行為狀態(tài)，從獨(dú)自活動(dòng)到互相之間的互動(dòng)，再到受到驚擾后的反應(yīng)，而且對(duì)小蝦受到驚擾后的動(dòng)作描寫非常細(xì)致，從蹦去的動(dòng)作，到腳、鉗子、胡須、眼珠子的反應(yīng)，這些描寫都體現(xiàn)了重點(diǎn)內(nèi)容中的對(duì)小蝦特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察的體現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。-例如，作者在描寫小蝦外形時(shí)“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！边@里作者從不同的顏色、狀態(tài)區(qū)分出小蝦的年齡，這是很細(xì)致的觀察角度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種觀察角度并運(yùn)用到自己的描寫中是比較困難的。五、教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法-課堂上安排多次朗讀，包括自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等。如在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)描寫小蝦外形和動(dòng)作的段落時(shí)，指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊思考，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，再通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者的情感和表達(dá)效果。2.直觀教學(xué)法-利用多媒體展示小蝦的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地看到小蝦的外形、生活場(chǎng)景和活動(dòng)狀態(tài)。例如在講解小蝦的外形時(shí)，先讓學(xué)生讀課文中的描寫，然后播放小蝦的圖片，對(duì)照?qǐng)D片再讀課文，使學(xué)生更深刻地理解作者的描寫。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如在學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性時(shí)，提問(wèn)“從課文哪些地方可以看出小蝦很有趣？”“小蝦在缸里的活動(dòng)有什么規(guī)律？”通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生深入閱讀課文，尋找答案，提高思維能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。如在討論小蝦的外形特點(diǎn)時(shí)，讓小組內(nèi)成員互相交流自己圈畫的關(guān)鍵詞句，共同總結(jié)小蝦的外形特點(diǎn)，然后每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-1.1趣味導(dǎo)入-播放一段小蝦在水中游動(dòng)、嬉戲的視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛在視頻里看到的小動(dòng)物是什么呀？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝦給你留下了什么印象呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-接著，教師引入課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫小蝦的課文，看看作者筆下的小蝦又是什么樣的呢？”-1.2板書課題-在黑板上寫下“小蝦”這個(gè)課題。2.初讀課文，整體感知-2.1初讀要求-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考課文主要寫了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。-2.2檢查生字詞-利用多媒體出示生字詞：“缸、隙、掀、末、副、鉗、搏、較、腹、蝦、挺、烈、勇”，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。-對(duì)于一些難讀的字，如“隙”“鉗”，教師可以進(jìn)行范讀，并講解讀音的要點(diǎn)。然后，讓學(xué)生開火車讀、齊讀等，加強(qiáng)記憶。-理解生字詞的意思，可以通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法。例如“空隙”，可以讓學(xué)生在課文中找出含有這個(gè)詞的句子“缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！蓖ㄟ^(guò)讀句子，理解“空隙”在這里是指小蝦在缸里活動(dòng)時(shí)的空間。-2.3概括課文主要內(nèi)容-指名學(xué)生回答課文主要寫了什么內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出：課文主要描寫了小蝦的外形、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小蝦的有趣、可愛。3.精讀課文，深入理解-3.1學(xué)習(xí)小蝦的外形描寫（第2自然段）-3.1.1朗讀與圈畫-讓學(xué)生朗讀第2自然段，圈畫出描寫小蝦外形的詞語(yǔ)和句子。-教師提問(wèn)：“從作者的描寫中，你能想象出小蝦的樣子嗎？”-3.1.2分析描寫-學(xué)生回答后，教師出示句子“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！?引導(dǎo)學(xué)生分析作者是從哪些方面描寫小蝦外形的。這里作者從顏色和狀態(tài)來(lái)描寫小蝦的外形，還區(qū)分了不同年齡的小蝦，讓學(xué)生體會(huì)這種細(xì)致的描寫方法。-再讓學(xué)生找出文中描寫小蝦身體部位的詞語(yǔ)，如“鉗子”“胡須”“眼睛”等，體會(huì)作者描寫的全面性。-3.1.3朗讀體會(huì)-讓學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出小蝦的可愛。-3.2學(xué)習(xí)小蝦的生活習(xí)性（第3自然段）-3.2.1自主閱讀與思考-讓學(xué)生默讀第3自然段，思考：小蝦在缸里的生活習(xí)性有哪些？用橫線畫出相關(guān)句子。-3.2.2小組討論-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組交流自己找到的句子，并總結(jié)小蝦的生活習(xí)性。-例如，小組可能會(huì)總結(jié)出小蝦喜歡在缸里蕩來(lái)蕩去、互相追逐、緊貼缸壁休息等生活習(xí)性。-3.2.3全班交流-每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。-教師出示句子“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！币龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析小蝦受到驚擾后的反應(yīng)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。-3.2.4動(dòng)作演示-請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前，模仿小蝦受到驚擾后的動(dòng)作，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)小蝦動(dòng)作的理解。-3.3體會(huì)作者的觀察方法-3.3.1回顧總結(jié)-讓學(xué)生回顧課文中描寫小蝦外形和生活習(xí)性的部分，思考作者是如何進(jìn)行觀察的。-3.3.2引導(dǎo)分析-教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者在描寫小蝦外形時(shí)，觀察到了不同年齡小蝦的顏色和狀態(tài)差異；在描寫生活習(xí)性時(shí)，觀察到了小蝦在缸里的不同活動(dòng)狀態(tài)以及受到驚擾后的各種反應(yīng)，這都是細(xì)致入微的觀察。-3.3.3拓展思考-提問(wèn)學(xué)生：“在生活中，我們應(yīng)該如何像作者一樣細(xì)致觀察一種小動(dòng)物呢？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和回答。4.總結(jié)全文-4.1內(nèi)容總結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小蝦的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致的觀察方法。-4.2情感總結(jié)-讓學(xué)生再次體會(huì)小蝦的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中細(xì)致觀察周圍事物。5.課堂練習(xí)-5.1字詞練習(xí)-看拼音寫詞語(yǔ)：-kòngxì（）xiānkāi（）fùbù（）-答案：空隙、掀開、腹部-給下列字組詞：-缸（）隙（）鉗（）-答案：水缸、空隙、鉗子-5.2句子練習(xí)-仿照課文描寫小蝦外形的句子，描寫一種小動(dòng)物的外形。-例如：這些小兔子，有的全身雪白，像雪球似的，這是幼兔；有的耳朵、爪子上帶著些灰色，這是成年兔。它們都有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛像寶石一樣，三瓣嘴不停地動(dòng)著。-5.3閱讀理解練習(xí)-閱讀短文，回答問(wèn)題。-小螞蟻-小螞蟻整天忙忙碌碌。它們有的在搬運(yùn)食物，有的在建造巢穴，有的在互相傳遞信息。小螞蟻的身體很小，但是它們卻非常團(tuán)結(jié)。要是你在它們的行進(jìn)路線上放一塊小石頭，它們會(huì)迅速改變路線，繞開石頭繼續(xù)前進(jìn)。-問(wèn)題：短文是從哪些方面描寫小螞蟻的？-答案：短文從小螞蟻的活動(dòng)內(nèi)容（搬運(yùn)食物、建造巢穴