部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)(年春修訂)

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)(年春修訂)一.教材分析部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包含了六個(gè)單元的寫(xiě)作內(nèi)容。這六個(gè)單元分別是：Unit1人物描寫(xiě)、Unit2景物描寫(xiě)、Unit3事件描寫(xiě)、Unit4動(dòng)物描寫(xiě)、Unit5植物描寫(xiě)、Unit6想象作文。本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力為主旨，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生接受。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平仍處于初級(jí)階段，寫(xiě)作興趣不高，寫(xiě)作能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握不同類(lèi)型作文的基本寫(xiě)作方法和技巧，提高寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)揮想象，寫(xiě)出具有個(gè)性的作文。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法：教師通過(guò)示范性寫(xiě)作，讓學(xué)生了解和掌握寫(xiě)作方法和技巧。實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力?；?dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文。參考資料：相關(guān)寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事或問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。例如：講述一個(gè)關(guān)于寫(xiě)作的有趣故事，讓學(xué)生思考故事中主人公的寫(xiě)作過(guò)程，從而引出本節(jié)課的寫(xiě)作主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示與本節(jié)課寫(xiě)作主題相關(guān)的內(nèi)容，如圖片、視頻等，讓學(xué)生了解和感受寫(xiě)作對(duì)象。例如：展示一組描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的景物特點(diǎn)，為景物描寫(xiě)做好準(zhǔn)備。操練（15分鐘）教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。例如：請(qǐng)學(xué)生以“春天來(lái)了”為主題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）教師選取幾篇學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的景物描寫(xiě)，指出其中描繪細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。拓展（10分鐘）教師提出一個(gè)與本節(jié)課寫(xiě)作主題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：討論“春天來(lái)了”這個(gè)主題，學(xué)生可以從哪些角度進(jìn)行寫(xiě)作？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出新穎的觀點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法和技巧，提醒學(xué)生注意在寫(xiě)作過(guò)程中的運(yùn)用。例如：總結(jié)景物描寫(xiě)的幾個(gè)要點(diǎn)，如觀察角度、描繪方法等，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道與本節(jié)課寫(xiě)作主題相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)。例如：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求描繪家鄉(xiāng)的景色、風(fēng)俗等。板書(shū)（課后整理）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，整理板書(shū)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。例如：將景物描寫(xiě)的要點(diǎn)、寫(xiě)作方法等整理成板書(shū)，供學(xué)生課后參考。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)有所調(diào)整。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活掌握教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和思考的過(guò)程。在本次部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，總結(jié)了課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法，并提出了改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排進(jìn)行了反思。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣來(lái)選擇和安排寫(xiě)作主題。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的需求，盡量選擇貼近學(xué)生生活、富有時(shí)代感的寫(xiě)作主題，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。對(duì)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用進(jìn)行了反思。在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、實(shí)踐法和互動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)不同單元的寫(xiě)作內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了反思。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的寫(xiě)作水平存在一定的差異。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的寫(xiě)作能力。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出寫(xiě)作困難，無(wú)法順利表達(dá)自己的思想和感受。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，選取自己熟悉和感興趣的素材進(jìn)行寫(xiě)作，并適時(shí)提供一些寫(xiě)作模板和句型，幫助他們表達(dá)自己的思想和感受。問(wèn)題：在互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不愿意參與討論和分享。解決辦法：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了多種互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和興趣。同時(shí)，我還注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不受評(píng)價(jià)和批評(píng)的壓力。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。解決辦法：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在布置作業(yè)時(shí)，明確了作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并提供了一些參考示例。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查和修改，以確保作業(yè)的質(zhì)量。三、改進(jìn)措施關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的需求，盡量選擇貼近學(xué)生生活、富有時(shí)代感的寫(xiě)作主題，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：根據(jù)不同單元的寫(xiě)作內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的寫(xiě)作能力。提供更多的寫(xiě)作資源和指導(dǎo)：為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作資源和指導(dǎo)，如寫(xiě)作模板、句型、參考書(shū)籍等，以幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和感受。加強(qiáng)互動(dòng)和合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和分享，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)：在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并提供參考示例，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思和持續(xù)改進(jìn)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它既是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本次部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的思考，并制定了以下作業(yè)設(shè)計(jì)方案。作業(yè)類(lèi)型多樣化針對(duì)不同單元的寫(xiě)作內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，包括寫(xiě)作練習(xí)、閱讀理解、思維導(dǎo)圖、小組討論等。這樣既能讓學(xué)生從多個(gè)角度鞏固所學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作業(yè)內(nèi)容具有針對(duì)性根據(jù)每個(gè)單元的寫(xiě)作主題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)。例如，在人物描寫(xiě)單元，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于身邊熟悉的人的作文；在景物描寫(xiě)單元，可以讓學(xué)生觀察校園或家附近的景色，寫(xiě)一篇景物描寫(xiě)作文。作業(yè)難度層次化考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我將作業(yè)分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個(gè)層次?；A(chǔ)層次的作業(yè)主要是鞏固課堂所學(xué)的基本知識(shí)和技能；提高層次的作業(yè)需要在基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展；拓展層次的作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出新穎的觀點(diǎn)。作業(yè)評(píng)價(jià)多元化在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我采用了學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生自評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同伴互評(píng)可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，教師評(píng)價(jià)則可以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。二、專家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)過(guò)程中，專家點(diǎn)評(píng)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，教師可以獲得寶貴的意見(jiàn)和建議，以改進(jìn)自己的教學(xué)。以下是我對(duì)本次寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的專家點(diǎn)評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性專家認(rèn)為，本次作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了單元寫(xiě)作主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。作業(yè)難度層次化專家表示，作業(yè)難度層次化的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的寫(xiě)作水平。作業(yè)評(píng)價(jià)多元化專家認(rèn)為，多元化作業(yè)評(píng)價(jià)方式有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。此外，同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)改進(jìn)措施專家建議，在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富作業(yè)類(lèi)型，如增加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)