第三單元第十三課《圖文并茂更清晰》說課稿設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第三單元第十三課《圖文并茂更清晰》說課稿設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《圖文并茂更清晰》是2023—2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第十三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞如何使用Word文檔進(jìn)行圖文混排設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括：

1.插入和編輯圖片、剪貼畫、藝術(shù)字等對(duì)象；

2.設(shè)置圖片的環(huán)繞方式、大小和位置；

3.應(yīng)用Word中的繪圖工具繪制圖形；

4.排列和組合圖形，創(chuàng)建圖文并茂的文檔效果；

5.實(shí)踐操作：制作一份圖文并茂的板報(bào)或宣傳海報(bào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，通過圖文混排提升文檔的美觀度和實(shí)用性；

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)在文檔設(shè)計(jì)中融入個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)；

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理習(xí)慣，提高信息整理與呈現(xiàn)的效率和質(zhì)量；

4.通過實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升綜合運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握Word文檔中的圖文混排技巧，具體包括以下幾個(gè)方面：

-圖片的插入與編輯：如何選擇合適的圖片，插入到文檔中，并進(jìn)行大小、位置的調(diào)整。

-圖文環(huán)繞方式的設(shè)置：理解并應(yīng)用不同的圖文環(huán)繞方式，如嵌入型、四周型、緊密型等，以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效果。

-繪圖工具的使用：掌握Word中的繪圖工具，繪制簡(jiǎn)單的圖形，并對(duì)其進(jìn)行編輯和排列。

-實(shí)例操作：通過制作一份板報(bào)或宣傳海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際操作中，提升文檔的整體美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面：

-圖片環(huán)繞方式的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)對(duì)不同的圖文環(huán)繞方式產(chǎn)生混淆，難以根據(jù)文檔內(nèi)容選擇最合適的環(huán)繞方式。例如，在制作宣傳海報(bào)時(shí)，如何選擇“四周型”環(huán)繞讓文字圍繞圖片自然流動(dòng)，而不是遮擋圖片內(nèi)容。

-繪圖工具的熟練使用：學(xué)生可能對(duì)Word中的繪圖工具不熟悉，難以繪制出預(yù)期的圖形，或者在排列組合圖形時(shí)遇到困難。例如，在制作板報(bào)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何調(diào)整圖形的大小、位置，或者如何將多個(gè)圖形組合成一個(gè)整體，以達(dá)到更好的視覺效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片素材、示例文檔，以及教學(xué)視頻，以便于直觀展示圖文混排的效果和操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生一臺(tái)電腦，安裝有Word軟件，確保電腦正常運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)同作業(yè)，同時(shí)保持教室內(nèi)安靜有序的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括圖文并茂的Word文檔示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖文混排的基本操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何插入圖片并設(shè)置環(huán)繞方式？”引導(dǎo)學(xué)生思考圖文混排的基本步驟。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀教材和示例文檔，理解圖文混排的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)圖文并茂的文檔案例，引起學(xué)生對(duì)圖文混排的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何插入圖片、設(shè)置環(huán)繞方式、調(diào)整圖片大小和位置等操作。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組嘗試完成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖文混排任務(wù)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行操作實(shí)踐。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組操作，實(shí)踐圖文混排技巧。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D文混排技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一個(gè)制作圖文并茂的板報(bào)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的圖文設(shè)計(jì)作品和在線教程，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖文設(shè)計(jì)的技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《圖文并茂更清晰》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵聨追矫娴娘@著效果：

1.掌握了Word文檔中圖文混排的基本操作：學(xué)生們能夠熟練地插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置，并且能夠根據(jù)文檔內(nèi)容選擇合適的圖文環(huán)繞方式，使文檔更加美觀和易于閱讀。

2.提升了信息處理和審美能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何選擇和運(yùn)用視覺元素來增強(qiáng)文檔的表現(xiàn)力，提高了對(duì)文檔整體美感的把握，從而提升了信息處理的效率和效果。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)：在制作板報(bào)或宣傳海報(bào)的作業(yè)中，學(xué)生們充分發(fā)揮了個(gè)人的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化特色的圖文作品，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，也增強(qiáng)了他們的個(gè)性化表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組合作完成圖文設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.提高了信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了Word軟件的操作技巧，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)宣傳材料等，提高了信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生們能夠獨(dú)立完成教材中的實(shí)例操作，如插入并編輯圖片、設(shè)置圖文環(huán)繞方式、繪制并排列圖形等，掌握了Word文檔圖文混排的基本技能。

-在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖文混排技巧應(yīng)用到實(shí)際任務(wù)中，例如，他們能夠制作出一份結(jié)構(gòu)清晰、布局合理、圖文并茂的板報(bào)，展示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中，展現(xiàn)出了良好的審美觀，他們能夠選擇合適的顏色搭配、字體樣式和圖片，使得板報(bào)不僅內(nèi)容豐富，而且視覺上協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

-通過小組合作完成板報(bào)設(shè)計(jì)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，以及在遇到分歧時(shí)如何溝通和解決問題，這些技能對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生們?cè)诜此甲鳂I(yè)時(shí)，能夠識(shí)別出自己在設(shè)計(jì)過程中的不足，如圖片和文字的搭配不夠和諧、圖形的使用不夠恰當(dāng)?shù)?，并通過教師的反饋和自我反思，提出了改進(jìn)措施。

-在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了一些高級(jí)的圖文設(shè)計(jì)技巧，如使用Word中的藝術(shù)字、SmartArt圖形等，這些拓展知識(shí)使他們的作品更加豐富多彩。

-學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情，他們能夠在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)技能，如使用Word制作家庭相冊(cè)、設(shè)計(jì)節(jié)日賀卡等，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了Word文檔的圖文混排技巧，還提升了自身的審美能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《圖文并茂更清晰》這一節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了將自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n前就對(duì)圖文混排有了基本的認(rèn)識(shí)。課中，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。課后，我布置了作業(yè)并提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)?？傮w來說，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置得不夠吸引他們，或者是對(duì)Word操作不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加精心地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供更多直觀的教程和示例，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略方面，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過講解與實(shí)例操作相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠直觀地理解圖文混排的技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂實(shí)踐中，有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)遇到困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固理論知識(shí)。

在課堂管理方面，我嘗試通過分組討論和小組合作來提高課堂互動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出依賴小組其他成員的現(xiàn)象。為了更好地管理課堂，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論和操作中。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了Word文檔的圖文混排技巧，還提升了審美能力和創(chuàng)新思維。在作業(yè)中，我看到了許多富有創(chuàng)意和個(gè)性化的作品，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在遇到技術(shù)難題時(shí)，可能會(huì)感到沮喪和挫敗。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)保持積極的態(tài)度，并尋求幫助。

在改進(jìn)措施和建議方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是今后教學(xué)中需要關(guān)注的：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，使其更具吸引力和實(shí)用性，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

2.增加針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固理論知