綜合實(shí)踐項(xiàng)目 制作細(xì)胞模型說課稿-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊

綜合實(shí)踐項(xiàng)目制作細(xì)胞模型說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《綜合實(shí)踐項(xiàng)目制作細(xì)胞模型》選自2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊第五章第三節(jié)“細(xì)胞的生活”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等功能，以及通過動(dòng)手實(shí)踐制作細(xì)胞模型，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容涉及細(xì)胞的基本組成、結(jié)構(gòu)功能及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

難點(diǎn)：理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并識(shí)別各部分結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，講解細(xì)胞各部分功能，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，共同探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。

4.安排動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制作細(xì)胞模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

5.在課后布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、交互式白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、細(xì)胞功能教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、細(xì)胞模型制作材料（如橡皮泥、塑料板、顏料等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對細(xì)胞模型制作感興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些動(dòng)植物細(xì)胞圖片，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的微觀世界。

-簡短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解細(xì)胞作為生命系統(tǒng)的基本單位，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性和細(xì)胞核的遺傳信息存儲(chǔ)功能。

-使用多媒體圖表或示意圖幫助學(xué)生理解細(xì)胞各部分的功能。

3.細(xì)胞模型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞模型的制作方法和意義。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞模型案例進(jìn)行分析，如植物細(xì)胞模型、動(dòng)物細(xì)胞模型。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、所用材料和技巧，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞模型的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些模型在生物教學(xué)中的應(yīng)用，以及如何通過制作模型加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論細(xì)胞模型制作的創(chuàng)新方法和應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模型制作進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該模型制作的難點(diǎn)、技巧以及可能的改進(jìn)方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對細(xì)胞模型制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括模型制作的難點(diǎn)、解決方案及創(chuàng)新點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞模型制作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞的基本概念、組成部分、模型制作案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞模型制作在生物教學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞模型制作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，并理解它們各自的功能。他們能夠通過觀察細(xì)胞模型，識(shí)別出細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，并將這些結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的生命活動(dòng)聯(lián)系起來。

2.技能提升：

學(xué)生在動(dòng)手制作細(xì)胞模型的過程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了使用不同的材料來模擬細(xì)胞結(jié)構(gòu)。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有代表性的細(xì)胞模型，并在制作過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和空間想象的能力。

3.理解深化：

4.思維發(fā)展：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠提出創(chuàng)新性的想法，對細(xì)胞模型制作提出改進(jìn)建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過制作細(xì)胞模型來解釋生物現(xiàn)象，或者在日常生活中遇到相關(guān)問題時(shí)有能力運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來解決問題。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，他們也能夠理解到科學(xué)研究需要耐心和細(xì)致，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

8.社會(huì)實(shí)踐：

總之，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)上取得了進(jìn)步，而且在技能、思維、情感態(tài)度等方面都有了全面的提升，為今后的生物學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.知識(shí)掌握：

①細(xì)胞結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

②功能理解：學(xué)生理解細(xì)胞膜的保護(hù)和物質(zhì)交換功能，細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性和細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的存儲(chǔ)功能。

③結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系：學(xué)生能夠闡述細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的相互關(guān)系。

2.技能提升：

①觀察能力：學(xué)生通過觀察細(xì)胞模型，培養(yǎng)了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察能力。

②動(dòng)手能力：學(xué)生在制作細(xì)胞模型的過程中，鍛煉了動(dòng)手操作和模型制作能力。

③空間想象力：學(xué)生通過制作三維細(xì)胞模型，提升了空間想象力。

3.理解深化：

①細(xì)胞模型制作：學(xué)生通過制作細(xì)胞模型，深入理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的三維形態(tài)。

②細(xì)胞功能模擬：學(xué)生在模型中模擬細(xì)胞功能，加深對細(xì)胞生命活動(dòng)的理解。

③細(xì)胞模型應(yīng)用：學(xué)生理解細(xì)胞模型在生物學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。

4.思維發(fā)展：

①創(chuàng)新思維：學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性想法，對細(xì)胞模型制作提出改進(jìn)建議。

②批判性思維：學(xué)生通過分析細(xì)胞模型，培養(yǎng)了對科學(xué)信息進(jìn)行批判性思考的能力。

③解決問題能力：學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了解決問題的方法和策略。

5.應(yīng)用能力：

①知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)細(xì)胞知識(shí)應(yīng)用到其他生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中。

②實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在生活中遇到相關(guān)生物學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

③綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)綜合運(yùn)用到更復(fù)雜的生物學(xué)體系中。

6.學(xué)習(xí)興趣與情感態(tài)度：

①興趣激發(fā)：學(xué)生對細(xì)胞模型制作產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對生物學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

②成就感提升：學(xué)生在完成細(xì)胞模型制作后，體驗(yàn)到成就感