第七單元-第2課時(shí)-認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

第七單元_第2課時(shí)_認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元_第2課時(shí)_認(rèn)識(shí)幾分之幾（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)中分子和分母的含義。

2.通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/3、1/4等。

3.學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)表示物體或圖形的一部分。

4.練習(xí)識(shí)別和比較不同分?jǐn)?shù)的大小，如1/2與1/3的比較。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體或圖形部分的能力。

2.空間觀念：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，理解分?jǐn)?shù)在圖形中的具體表現(xiàn)。

3.邏輯推理：通過(guò)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，但分?jǐn)?shù)的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生。在能力上，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)直觀的例子來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生在素質(zhì)方面具有一定的合作意識(shí)，能夠參與小組討論和分享，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題方面可能還需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前可能對(duì)分?jǐn)?shù)有零星的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理解和應(yīng)用。他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際物體或圖形相結(jié)合的困難，以及如何比較分?jǐn)?shù)大小的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)直觀的教具和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)相關(guān)的PPT課件，以及分?jǐn)?shù)的圖片和實(shí)物模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些可分割的圓形和長(zhǎng)方形模型，以及用于書(shū)寫(xiě)和展示分?jǐn)?shù)的小黑板或白板。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備分割模型和記錄材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)是什么？

2.好的，請(qǐng)坐。分?jǐn)?shù)其實(shí)是一種表示物體或圖形部分的方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出一張紙，按照我說(shuō)的做：將這張紙對(duì)折一次，再對(duì)折一次，打開(kāi)看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.對(duì)，我們得到了四份相同大小的部分。如果我們想要表示其中的一份，就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之幾。

二、探究新知

1.請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第七單元第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》的內(nèi)容。首先，我們來(lái)看一下什么是分?jǐn)?shù)。

a.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分?jǐn)?shù)的意義。

b.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)解釋一下分?jǐn)?shù)中分子和分母的含義。

2.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾分之幾的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家看這個(gè)蘋(píng)果，我想把它平均分給兩位同學(xué)，應(yīng)該怎么分呢？

a.引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論：將蘋(píng)果切成兩個(gè)相同的部分，每人分到一個(gè)部分。

b.這時(shí)，我們可以用1/2來(lái)表示每個(gè)人分到的部分。請(qǐng)大家跟著我一起說(shuō)：1/2。

3.除了1/2，我們還可以學(xué)習(xí)其他幾分之幾的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的圓形和長(zhǎng)方形模型，按照教材的要求，將它們分別分割成幾份相同的部分。

a.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并觀察每個(gè)部分的大小。

b.請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們分割的結(jié)果，比如1/3、1/4等。

4.現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)分?jǐn)?shù)，接下來(lái)我們來(lái)比較一下它們的大小。請(qǐng)大家看這個(gè)PPT上的分?jǐn)?shù)，1/2和1/3哪個(gè)更大？

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

b.總結(jié)：1/2比1/3大，因?yàn)?/2表示的是整體的一半，而1/3表示的是整體的1/3。

三、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)，鞏固一下我們學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題。

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

b.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下他的答案，其他同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

2.接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲。我會(huì)出示一些分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家快速說(shuō)出它們表示的部分。比如，我說(shuō)1/4，你們就要快速找到1/4的模型。

a.進(jìn)行游戲，學(xué)生積極參與。

b.總結(jié)游戲結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

四、實(shí)際應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的識(shí)別和比較，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，分?jǐn)?shù)有哪些應(yīng)用呢？

a.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

b.總結(jié)：分?jǐn)?shù)可以用來(lái)表示物體的部分，比如切蛋糕、分配物品等。

2.請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)來(lái)描述一個(gè)實(shí)際情景。比如，小明有一塊巧克力，他想平均分給三個(gè)朋友，應(yīng)該怎么分？

a.學(xué)生分享自己的情景和分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

b.總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

五、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)了1/2、1/3、1/4等幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了比較它們的大小。你們覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？

a.學(xué)生自我反思和總結(jié)。

b.總結(jié)學(xué)生的反饋，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。

2.最后，我想請(qǐng)大家回去之后，再仔細(xì)閱讀一下教材，鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，看看分?jǐn)?shù)在生活中是如何應(yīng)用的。

a.學(xué)生回應(yīng)，表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

b.結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。

2.結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)描述一個(gè)情景，并寫(xiě)下來(lái)。

這樣，我們通過(guò)導(dǎo)入、探究、鞏固、應(yīng)用和總結(jié)的過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念，還學(xué)會(huì)了如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.能夠識(shí)別和表達(dá)幾分之幾的分?jǐn)?shù)：學(xué)生們能夠通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，識(shí)別出幾分之幾的分?jǐn)?shù)，并且能夠用分?jǐn)?shù)來(lái)描述物體或圖形的部分。

3.學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大?。簩W(xué)生們能夠通過(guò)直觀的模型和PPT演示，學(xué)會(huì)比較不同分?jǐn)?shù)的大小，如1/2大于1/3，1/4小于1/3等。

4.培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，比如分配物品、切分食物等，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

5.提升了空間觀念和邏輯推理能力：在動(dòng)手操作和比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程中，學(xué)生們鍛煉了空間觀念，能夠更好地理解分?jǐn)?shù)在圖形中的表現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)邏輯推理，學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。

6.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際操作能力：通過(guò)將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際情景，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在實(shí)際操作中，學(xué)生們動(dòng)手分割模型，提高了實(shí)際操作能力。

7.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，樂(lè)于合作，這有助于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.提升了自我反思和總結(jié)能力：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們能夠自我反思所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和高效。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生甲能夠準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)物體的部分，如將一個(gè)蘋(píng)果切成四份，能夠用1/4來(lái)表示其中一份。

-學(xué)生乙能夠通過(guò)模型直觀地比較1/2和1/3的大小，并能夠解釋為什么1/2大于1/3。

-學(xué)生丙在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成分?jǐn)?shù)的分割和應(yīng)用任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生丁能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際情景，如描述如何將一塊蛋糕平均分給四個(gè)朋友，并用1/4來(lái)表示每個(gè)人應(yīng)得的份額。

-學(xué)生戊在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，且答案正確率高，顯示出對(duì)分?jǐn)?shù)概念的良好掌握。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第2課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和觀察，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果有了一些深入的思考。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生們折疊紙張來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在折疊時(shí)可能出現(xiàn)理解上的困難，未來(lái)我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在探究新知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過(guò)閱讀教材和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解不夠深入。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和游戲，目的是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出很高的熱情，但是在練習(xí)題方面，有些學(xué)生仍然存在困難。我思考是否可以通過(guò)更加多樣化的練習(xí)形式，比如互動(dòng)式的小組競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生們的練習(xí)興趣和效果。

實(shí)際應(yīng)用環(huán)