第四單元萬以內(nèi)加法和減法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第四單元萬以內(nèi)加法和減法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元“萬以內(nèi)加法和減法（二）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的掌握。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法。

3.針對(duì)不同學(xué)生水平，分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

4.以小組合作形式開展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。具體包括：

1.加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和數(shù)位的理解，提高數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行問題解決的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我檢測和自我糾錯(cuò)能力，提高學(xué)習(xí)自主性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的基本加法和減法運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的口頭和書面計(jì)算。他們也對(duì)數(shù)的順序和數(shù)位有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題較為感興趣，對(duì)于游戲化、情境化的數(shù)學(xué)活動(dòng)參與度較高。學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過直觀演示和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)大數(shù)的理解和運(yùn)算可能會(huì)感到困惑，加法和減法的進(jìn)位和退位概念掌握不牢固，以及解決實(shí)際問題時(shí)難以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。此外，個(gè)別學(xué)生可能在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)粗心大意，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)模型。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、課堂討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用生活情境，如購物找零，提出問題：“如果我們有123元，買了47元的東西，我們應(yīng)該找回多少錢？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則，包括進(jìn)位的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解萬以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則，特別是退位的情況，強(qiáng)調(diào)退位后數(shù)位的變更。

舉例說明：通過具體的例題，如“500-123”，演示減法運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生觀察并理解退位的過程。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組解決一個(gè)減法問題，并討論解決過程中的關(guān)鍵步驟，如何時(shí)需要退位。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成幾道減法練習(xí)題，加深對(duì)退位減法的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握減法運(yùn)算。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置幾道萬以內(nèi)減法的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成，并鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，以加強(qiáng)家?；?dòng)。作業(yè)包括基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，包括進(jìn)位和退位的情況，能夠正確計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

2.理解深化：通過情境教學(xué)和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的概念有了更深刻的理解，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

3.計(jì)算速度：通過大量的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度得到了提升，能夠迅速準(zhǔn)確地完成萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

4.問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的加法和減法運(yùn)算，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，提高了問題解決能力。

5.自我檢測能力：學(xué)生在完成練習(xí)后，能夠自主檢查計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)了自我檢測和糾錯(cuò)的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

7.邏輯思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的思考和實(shí)踐，邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

10.家校互動(dòng)：通過家庭作業(yè)的布置，學(xué)生家長能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和互動(dòng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)“萬以內(nèi)加法和減法（二）”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。通過情境導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題非常感興趣，這讓我意識(shí)到，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解新知時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。有些學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中顯得有些迷茫，這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們積極參與討論，但有時(shí)候討論的主題會(huì)偏離課堂重點(diǎn)，這需要我更好地掌控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于減法運(yùn)算的掌握程度不夠，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)的概念有了更深刻的理解，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也有了顯著提高。通過情境教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了問題解決能力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對(duì)這些問題，