第三單元 豐富多樣的自然資源 大單元說課稿-2024-2025學年七年級地理上學期中華中圖版

第三單元豐富多樣的自然資源大單元說課稿-2024-2025學年七年級地理上學期中華中圖版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元豐富多樣的自然資源大單元說課稿-2024-2025學年七年級地理上學期中華中圖版教材分析“第三單元豐富多樣的自然資源”大單元說課稿-2024-2025學年七年級地理上學期中華中圖版，本單元主要講述了我國自然資源的種類、分布、特點及合理利用。通過本單元的學習，使學生了解我國自然資源的豐富性和多樣性，提高學生保護環(huán)境和合理利用資源的意識。教材內容緊密結合學生的生活實際，以生動的案例和圖表形式，引導學生掌握基本的地理知識和技能。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析我國自然資源的分布和利用情況，使學生能夠理解人與自然、人與資源的關系，提高其地理信息素養(yǎng)，培養(yǎng)空間思維能力和綜合分析能力，為未來參與資源管理和環(huán)境保護打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-我國自然資源的種類和分布：要求學生掌握我國主要的自然資源種類，如土地、水、礦產、生物等，以及它們的地理分布特征。例如，理解我國水資源分布的東多西少、南多北少的格局。

-自然資源的合理利用與保護：強調學生理解自然資源的重要性，以及如何科學合理地利用和保護自然資源，如節(jié)約用水、合理施肥、生態(tài)保護等。例如，通過案例分析，讓學生了解如何實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

2.教學難點

-自然資源分布的內在規(guī)律：學生可能難以理解自然資源分布的內在規(guī)律，如為什么我國南方多水而北方少水?？梢酝ㄟ^對比分析，引導學生理解地形、氣候等因素對水資源分布的影響。

-自然資源利用與保護的矛盾：學生可能難以把握在利用自然資源時如何平衡發(fā)展與保護的關系?？梢酝ㄟ^具體案例，如三江源地區(qū)的生態(tài)保護與經濟發(fā)展，來講解如何在實踐中實現(xiàn)兩者之間的平衡。

-綜合分析能力的培養(yǎng)：學生可能缺乏將所學知識進行綜合分析的能力?？梢酝ㄟ^設計小組討論或項目研究，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高其綜合分析能力。例如，讓學生分析某一地區(qū)自然資源利用的現(xiàn)狀，并提出改進建議。教學資源準備1.教材：中華中圖版七年級地理上冊，保證每位學生人手一冊，以便于學生跟隨教學進度閱讀和學習。

2.輔助材料：收集我國自然資源分布的圖片、統(tǒng)計圖表，以及相關教育視頻，以多媒體形式輔助教學，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：如有涉及模擬實驗，準備相關模型和工具，如水資源分布模型、土地資源利用模型等。

4.教室布置：設置討論區(qū)域，方便學生分組討論和交流；確保教室內的多媒體設備正常運行，以便展示教學資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你了解我國哪些自然資源？”為話題，引導學生分享自己已知的信息，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的地理知識，如地理位置、地形地貌等，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細介紹我國自然資源的種類、分布和特點，強調資源的合理利用與保護。

-我國自然資源的種類：土地資源、水資源、礦產資源、生物資源等。

-自然資源的分布：以地圖和圖表形式展示我國自然資源分布的特點，如水資源分布的東多西少、南多北少。

-自然資源的合理利用與保護：介紹如何實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用、土地資源的合理開發(fā)等。

-舉例說明：以我國南方水資源豐富地區(qū)和北方水資源匱乏地區(qū)的對比為例，幫助學生理解水資源分布的內在規(guī)律。

-互動探究：將學生分組，討論以下問題：

-如何在保障經濟發(fā)展的情況下，實現(xiàn)水資源的合理利用與保護？

-如何在土地資源開發(fā)中，兼顧生態(tài)保護和農業(yè)發(fā)展？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，繪制我國自然資源分布圖，并在圖上標出各種資源的分布區(qū)域。

-教師指導：在學生繪制過程中，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課所學內容進行總結，強調自然資源的合理利用與保護的重要性，提醒學生在日常生活中關注資源節(jié)約和環(huán)境保護。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置以下作業(yè)：

-結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于“我國自然資源合理利用與保護”的短文。

-收集有關我國自然資源利用與保護的新聞或案例，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國自然資源概況》

-《自然資源利用與環(huán)境保護》

-《中國水資源分布與利用》

-《土地資源的合理開發(fā)與保護》

-《生物多樣性與生物資源保護》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查本地自然資源的種類和分布情況，分析其特點。

-研究當地自然資源利用的現(xiàn)狀，評估其合理性與可持續(xù)性。

-探究水資源保護的有效措施，如雨水收集、廢水處理等。

-分析土地資源開發(fā)中的生態(tài)問題，提出解決方案。

-調查學校或社區(qū)內的生物多樣性，了解生物資源保護的重要性。

-閱讀相關書籍和文章，深入了解我國自然資源管理政策和法律法規(guī)。

-觀看相關紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，感受自然資源的珍貴。

-參加環(huán)保志愿者活動，親身體驗資源保護的實際操作。

-設計實驗或模型，模擬自然資源利用與保護的過程，加深理解。

-與同學討論，分享各自在自然資源利用與保護方面的見解和想法。

-撰寫小論文，闡述對自然資源合理利用與保護的看法和建議。

-結合當地實際，提出具體的資源保護和節(jié)約措施，并嘗試實施。

-定期關注國內外自然資源領域的最新動態(tài)，拓寬知識視野。

-利用互聯(lián)網資源，查找更多關于自然資源的相關資料，進行深入學習。

-參加學校或社區(qū)組織的自然資源保護主題活動，積極貢獻力量。教學反思與總結在教學“第三單元豐富多樣的自然資源”這一課時，我深刻地感受到了教學內容與學生實際生活之間的緊密聯(lián)系。以下是我的教學反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將理論與實際相結合，通過生動的案例和圖表，幫助學生更好地理解我國自然資源的種類和分布。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾點需要改進。

首先，在教學方法上，我意識到單一的講授式教學可能無法充分激發(fā)學生的學習興趣和參與度。因此，我嘗試加入了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和模擬實驗，但感覺在時間分配上還需更加合理，以確保每個學生都能充分參與。

其次，在策略上，我原本希望通過案例教學讓學生更好地理解資源的合理利用與保護，但有些案例可能過于復雜，學生難以在短時間內消化吸收。今后，我需要選擇更加貼近學生生活的案例，或者將復雜案例進行簡化。

再次，在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中偏離了主題，這提示我在課堂管理上需要更加細致，確保學生能夠圍繞教學目標進行有效討論。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果整體較好。學生們對自然資源的種類和分布有了更清晰的認識，對資源的合理利用與保護也有了更深刻的理解。

在知識方面，學生能夠掌握我國主要自然資源的分布特征，以及資源利用和保護的基本原則。在技能方面，學生通過小組討論和模擬實驗，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生對自然資源的保護意識有所提高，愿意在日常生活中踐行資源節(jié)約和環(huán)境保護。

當然，教學中也存在一些問題和不足。針對這