第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)”本單元內(nèi)容主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同仇敵愾、浴血奮戰(zhàn)的歷史。教材以生動(dòng)的史實(shí)，詳細(xì)描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)人民的英勇事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)到民族精神的偉大，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。本單元內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化認(rèn)同和道德品質(zhì)。通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和史料分析能力，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，形成獨(dú)立的歷史見(jiàn)解。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，理解抗戰(zhàn)精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。道德品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)到英勇、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)等抗戰(zhàn)英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和意義。具體包括：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，如九一八事變、七七事變等歷史事件的背景和影響。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，包括正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的游擊戰(zhàn)，以及國(guó)內(nèi)外力量的支援。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，如提高了中國(guó)的國(guó)際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師需要重點(diǎn)講解七七事變的發(fā)生過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其作為中國(guó)全面抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志，以及國(guó)民政府的抗戰(zhàn)政策轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性的理解和對(duì)歷史細(xì)節(jié)的把握。具體包括：

-理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族矛盾與階級(jí)矛盾的關(guān)系，如何正確處理二者之間的沖突。

-掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等，以及其戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)略意義。

-分析抗戰(zhàn)勝利后國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)的變化，理解抗戰(zhàn)勝利對(duì)國(guó)內(nèi)政治格局的影響。

例如，學(xué)生可能難以理解抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)共兩黨的合作關(guān)系，教師需要通過(guò)講解具體的合作案例，如《雙十協(xié)定》的簽訂過(guò)程，幫助學(xué)生理解國(guó)共合作對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要性。同時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史細(xì)節(jié)，如抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化狀況，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例和圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。首先通過(guò)講授法系統(tǒng)地介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物，確保學(xué)生掌握基本史實(shí)。接著，通過(guò)小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和民族精神，以及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。案例研究將圍繞具體的戰(zhàn)役和英雄故事展開(kāi)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、左權(quán)將軍的事跡等，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和歷史文化認(rèn)同。同時(shí)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬抗戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，體驗(yàn)歷史人物的決策過(guò)程，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，以及播放相關(guān)歷史視頻，以直觀的方式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和原因。那么，今天我們將進(jìn)一步探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和勝利的意義。請(qǐng)大家回顧一下，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)爆發(fā)？對(duì)，是因?yàn)槿毡镜蹏?guó)主義的侵略。那么，我們今天就來(lái)詳細(xì)了解一下這場(chǎng)偉大的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.講授新課

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。請(qǐng)大家翻到教材第36頁(yè)，閱讀第一部分“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)”。這里提到了九一八事變和七七事變，它們分別標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始。接下來(lái)，我會(huì)為大家講解這兩個(gè)事件的具體過(guò)程。

（1）九一八事變：1931年9月18日，日本關(guān)東軍以爆炸聲為借口，侵占了中國(guó)東北部，這就是九一八事變。這一事件導(dǎo)致了中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

（2）七七事變：1937年7月7日，日本軍隊(duì)在盧溝橋附近發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，這就是七七事變。這一事件標(biāo)志著中國(guó)全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

（1）正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行了多次大規(guī)模的戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等。

（2）敵后戰(zhàn)場(chǎng)的游擊戰(zhàn)：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地開(kāi)展了廣泛的游擊戰(zhàn)，如百團(tuán)大戰(zhàn)等。

現(xiàn)在，我們來(lái)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利階段。請(qǐng)大家翻到教材第38頁(yè)，閱讀第三部分“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”。1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月2日，日本代表在投降書(shū)上簽字，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)提高了中國(guó)的國(guó)際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

3.案例研究

（1）左權(quán)將軍在百團(tuán)大戰(zhàn)中采取了哪些戰(zhàn)術(shù)？

（2）左權(quán)將軍的事跡對(duì)我們有什么啟示？

4.小組討論

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇以下話題中的一個(gè)進(jìn)行討論：

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)有何不同？

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

每個(gè)小組在討論結(jié)束后，選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.總結(jié)反饋

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和勝利的意義。大家在這個(gè)過(guò)程中積極思考、參與討論，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的熱愛(ài)和對(duì)民族精神的傳承。下面，我來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：九一八事變、七七事變。

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的游擊戰(zhàn)。

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：提高中國(guó)的國(guó)際地位，為中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，思考一下這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

6.作業(yè)布置

請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）熟讀教材第36-39頁(yè)，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和勝利的意義。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

下節(jié)課我們將在課堂上討論這個(gè)問(wèn)題，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)序列》等書(shū)籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過(guò)程，包括戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)、軍隊(duì)編制、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，有助于學(xué)生更深入地了解抗戰(zhàn)歷史。

（2）歷史影像資料：如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《東京審判》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和抗戰(zhàn)勝利的來(lái)之不易。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活和戰(zhàn)斗精神的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)的角度，感受抗戰(zhàn)時(shí)期人民的情感和精神面貌。

（4）歷史人物傳記：如《張學(xué)良傳》、《周恩來(lái)傳》等，通過(guò)了解抗戰(zhàn)時(shí)期重要?dú)v史人物的生活和思想，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和人物行為。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、烈士陵園等，通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生更加直觀地感受抗戰(zhàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的敬仰之情。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件、采訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

（3）舉辦抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽或講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)親歷者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽(tīng)到歷史的見(jiàn)證者講述歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)序列》等歷史文獻(xiàn)，對(duì)比不同歷史時(shí)期的軍隊(duì)編制和戰(zhàn)術(shù)，分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解抗戰(zhàn)時(shí)期的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗故事，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感知能力。

（6）在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的戲劇表演或角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深刻地理解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物和事件。

（7）推薦學(xué)生閱讀《紅巖》等文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品中的情感描述和人物塑造，幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)時(shí)期人民的苦難和抗?fàn)幘瘛?/p>

（8）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的論文或心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和影響進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：九一八事變、七七事變

-重點(diǎn)詞：侵略、局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)

-重點(diǎn)句：“九一八事變標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始”，“七七事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的導(dǎo)火索”

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的游擊戰(zhàn)、重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略

-重點(diǎn)詞：淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)

-重點(diǎn)句：“正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互配合，形成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體戰(zhàn)略”，“淞滬會(huì)戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中規(guī)模最大的戰(zhàn)役之一”

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利的時(shí)間、意義、對(duì)國(guó)內(nèi)外的影響

-重點(diǎn)詞：無(wú)條件投降、勝利、國(guó)際地位、民族復(fù)興

-重點(diǎn)句：“1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)的國(guó)際地位顯著提高，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)”八、教學(xué)反思這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一重要?dú)v史單元，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一主題。我覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)比較合理，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生接受新知識(shí)打下了基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于上節(jié)課的內(nèi)容記憶不夠清晰，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不盡如人意。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)和提問(wèn)，以確保學(xué)生能夠更好地回顧和復(fù)習(xí)。

在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因時(shí)，我詳細(xì)講解了九一八事變和七七事變的過(guò)程和影響。通過(guò)展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，我希望能夠讓學(xué)生更直觀地感受到歷史事件的嚴(yán)重性。然而，我注意到部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)，他們更多地是在聽(tīng)講，而不是積極參與。我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中，比如通過(guò)提問(wèn)或者小組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和分析歷史事件。

在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)時(shí)，我試圖通過(guò)講述具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，讓學(xué)生理解抗戰(zhàn)的復(fù)雜性和艱苦性。我覺(jué)得這一部分的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也比較難以消化。因此，我在課后反思，是否應(yīng)該適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，或者增加一些輔助的教學(xué)手段，比如制作戰(zhàn)役地圖或者使用多媒體教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考抗戰(zhàn)勝利對(duì)中國(guó)的歷史