第二單元 四舍調(diào)商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第二單元四舍調(diào)商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教材分析

“第二單元四舍調(diào)商（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版”

本節(jié)課選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要講解四舍調(diào)商的方法。本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，引入三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過四舍五入的方法來估算乘積，以便于學(xué)生更好地理解和掌握乘法的估算技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行筆算，并且對(duì)四舍五入的概念有初步的了解。

2.學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問題的興趣較濃，喜歡通過估算來驗(yàn)證計(jì)算的準(zhǔn)確性。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有一定的邏輯思維能力，但個(gè)別學(xué)生的抽象思維能力還有待提高。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在四舍調(diào)商的學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算方法理解不深，容易混淆四舍和五入的規(guī)則；在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于何時(shí)采用四舍五入估算存在疑問；在解決復(fù)雜問題時(shí)，可能難以將估算與精確計(jì)算有效結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四舍調(diào)商相關(guān)的PPT演示文稿，以及用于展示估算過程的實(shí)際物品或圖片。

3.教學(xué)工具：確保黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具的充足，以及電子白板或投影儀的正常運(yùn)作。

4.教室布置：按小組劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的四舍調(diào)商概念和例題，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“什么是四舍五入？”“如何運(yùn)用四舍五入進(jìn)行乘法估算？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，理解四舍五入的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（微信群）。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的估算案例，如購物找零，引出四舍調(diào)商的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四舍五入的規(guī)則，并通過例題演示如何應(yīng)用于乘法估算。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互交流估算方法和技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)概念的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的估算方法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握四舍調(diào)商的技能，通過實(shí)踐和合作加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與四舍調(diào)商相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)四舍調(diào)商的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)家在估算領(lǐng)域的趣聞軼事，如華羅庚如何運(yùn)用估算解決實(shí)際問題，讓學(xué)生了解估算在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

（2）生活中的估算：收集生活中的估算實(shí)例，如購物找零、烹飪調(diào)料比例等，讓學(xué)生感受估算在生活中的廣泛應(yīng)用。

（3）估算技巧：介紹一些實(shí)用的估算技巧，如“四舍六入五成雙”、“估算加減法中的進(jìn)位與退位”等，幫助學(xué)生提高估算速度和準(zhǔn)確性。

（4）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與估算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“估算接力賽”、“估算猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉估算能力。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)估算的相關(guān)知識(shí)，如閱讀數(shù)學(xué)書籍、參加數(shù)學(xué)競賽等，提高自己的估算水平。

（2）實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將估算應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購物、烹飪等場景，增強(qiáng)估算的實(shí)用性和趣味性。

（3）合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討估算的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）課外活動(dòng)：參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)競賽等，拓寬知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）家庭作業(yè)：布置一些與估算相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一道估算題目、編寫一個(gè)估算故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固估算知識(shí)。

（6）定期反饋：鼓勵(lì)學(xué)生定期向老師反饋?zhàn)约涸诠浪銓W(xué)習(xí)中的進(jìn)步和困惑，以便老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

（7）評(píng)價(jià)與激勵(lì)：設(shè)立估算學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在估算學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（8）持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的估算學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，確保估算教學(xué)的有效性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要部分。四舍調(diào)商這個(gè)概念，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，既是基礎(chǔ)知識(shí)的延伸，也是思維能力的提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的三位一體教學(xué)策略。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索四舍調(diào)商的概念，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們有了初步的知識(shí)準(zhǔn)備。課中，我通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握估算的技巧。課后，我提供了拓展資源和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓寬視野。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，我也意識(shí)到在課堂管理方面，我需要更加靈活和細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在學(xué)生知識(shí)收獲方面，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)四舍調(diào)商的概念有了較深刻的理解，能夠熟練運(yùn)用估算技巧解決實(shí)際問題。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在估算過程中還存在困惑，特別是在涉及到較為復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，他們往往難以快速準(zhǔn)確地完成估算。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們對(duì)于解決實(shí)際問題的興趣濃厚，但在面對(duì)估算的挑戰(zhàn)時(shí)，一些學(xué)生表現(xiàn)出了畏難情緒。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.關(guān)注個(gè)體差異，提供差異化教學(xué)。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，給予他們更多的關(guān)注和支持。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。我可以通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。

3.強(qiáng)化估算技巧的練習(xí)，特別是對(duì)于復(fù)雜問題的估算。我可以通過設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)題，幫助學(xué)生提高估算的準(zhǔn)確性和速度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。我可以通過正面激勵(lì)和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和解決問題。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)