大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《神奇的中草》課件

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《神奇的中草》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的中草》課件”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

目標(biāo)：

·初步熟悉常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

·感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的奇妙。

預(yù)備：

·學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了一些常見的植物

·材料預(yù)備：中草藥圖片

·重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類

過(guò)程：

·情境表演“醫(yī)院”

——老師飾“病人”因咳嗽去

就診，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小伴侶，你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

·感知了解

——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今日還來(lái)了很多中草藥伴侶，大家用自己的好方法也去熟悉熟悉它們嗎?

·爭(zhēng)論敘述

——誰(shuí)能告知大家你熟悉哪些中草藥伴侶?".出處"(幼兒敘述，老師出示圖片或?qū)嵨?。

——你是怎么知道的?它有什么奇妙的作用呢?(幼兒爭(zhēng)論，敘述)

——還有一些中草藥我還不熟悉，它們又是誰(shuí)?(老師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等)。

——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些奇妙的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不小!

·釋疑延長(zhǎng)

——這么好玩的中草藥，大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問(wèn)，爭(zhēng)論解決)

——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)覺(jué)中草藥?中草藥還有什么奇妙的地方?下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧!

活動(dòng)反思：

科學(xué)討論應(yīng)從幼兒身邊事物開頭，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見事物，發(fā)覺(jué)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的奇怪???心。本次活動(dòng)從幼兒熟識(shí)的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的橋》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培育幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。

3、積木(每組兩籃)，作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類型。。教案來(lái).自:屈;老師，也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類型，從中熟悉“梁橋”和“升降橋”?？勺層變阂罁?jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想方法解決。

3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨便折成各種外形)搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓舞幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

課評(píng)：

1、活動(dòng)較勝利。能依據(jù)幼兒的愛好、需要生成活動(dòng)。

2、教學(xué)資料預(yù)備豐富、充分，能從多種渠道獵取資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。

4、留意驗(yàn)證幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。

5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開頭，吸引幼兒愛好，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能熟悉。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演化，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀看與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)進(jìn)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活閱歷的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家四周、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些預(yù)備，讓幼兒在生活中留意觀看了解橋的形狀和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的力》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

幫助材料：剪刀、透亮?????膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師：“今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?！?/p>

(2)幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?

2、再一次拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)覺(jué)物體下落速度不同。

(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)覺(jué)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。

(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

(2)幼兒嘗摸索索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落?：師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)

5、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)轉(zhuǎn)變，也會(huì)轉(zhuǎn)變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒連續(xù)感知。

《奇妙的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：老師能關(guān)注幼兒的愛好愛好，依據(jù)幼兒生活閱歷的內(nèi)容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，老師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探究的發(fā)覺(jué)，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過(guò)嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒制造性，培育幼兒動(dòng)手力量。

活動(dòng)建議：

1、老師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加

2、老師的示范操作需要敬重客觀現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過(guò)嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭(zhēng)論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂(lè)觀的參加嬉戲，并嘗試通過(guò)感受、探究、發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的光》課件

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有愛好很愿意通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究一些光的神秘，為了滿意幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒探究光的神秘的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號(hào)燈。

課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置場(chǎng)景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師：提問(wèn)："小伴侶，屋里為什么變暗了?"幼兒：

"沒(méi)有光了，所以屋里變暗了;"(打開燈)提問(wèn)："為什么屋里又亮了?;.教.案來(lái)自:;"幼兒："由于有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見過(guò)那些光呢?"

1、了解光的種類：幼兒說(shuō)出自己見過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探究光的特性：師："下面我們來(lái)做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣

步行的?"

(一)、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀看手電筒的光是怎樣

步行的;還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀看太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的?幼兒："手電筒的光是始終向前跑的;""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師：小結(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。

試驗(yàn)(二)、(拉開窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小伴侶邊玩觀看光發(fā)生了哪些變化"?幼兒："我發(fā)覺(jué)小鏡子反光，""我發(fā)覺(jué)水盆里的水也反光""我發(fā)覺(jué)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié)：這叫光的其次個(gè)特性：光的反射性。

試驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀看硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)覺(jué)筷子折了";"我發(fā)覺(jué)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變"。師告知幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。

3、爭(zhēng)論光的用途：

師："人們利用光的這些特性創(chuàng)造了很多有用的東西，給我的生活帶來(lái)了很多便利們。"幼兒觀看多媒體課件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號(hào)等。

(二)知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?幼兒："作手影、關(guān)心找東西"。

4、嬉戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓舞幼兒長(zhǎng)大后探究、發(fā)覺(jué)更多的沒(méi)有被人類發(fā)覺(jué)的光，或利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)幼兒很喜愛，都能樂(lè)觀參加，探究愛好很足，很情愿做試驗(yàn)。也懂得了很多關(guān)于光的學(xué)問(wèn)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色部分探究和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的小細(xì)管》課件

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物特別感愛好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。老師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、培育幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”"教.案來(lái)自："(棉花、紙、植物等。)二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水