幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思幼兒園美術(shù)教案及反思。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒大膽創(chuàng)作的力量。

2、熬煉幼兒小肌肉的活動(dòng)力量。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)韧庑危?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；老師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好--觀看爭(zhēng)論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展現(xiàn)--活動(dòng)延長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起孩子愛(ài)好

1、老師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒觀賞。

首先，老師展現(xiàn)衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒觀賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

老師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！

二、觀看爭(zhēng)論

1、幼兒觀看

老師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？

幼兒自由爭(zhēng)論。

欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。

松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。

老師拿一個(gè)準(zhǔn)時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說(shuō)：不知道。

老師說(shuō)：它叫準(zhǔn)時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用準(zhǔn)時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。

老師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。

老師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服?。?/p>

幼兒：想?。?/p>

老師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、老師為你們預(yù)備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌?；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

老師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)當(dāng)在盤(pán)子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。

若研說(shuō)：我打不開(kāi)粘貼紙。

老師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互溝通、相互觀賞。

四、作品展現(xiàn)

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。

老師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋(píng)果呢。

每天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展現(xiàn)自己的作品。

老師：小伴侶，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真美麗！我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

今日，每一個(gè)小伴侶都設(shè)計(jì)了一件美麗的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì)》，請(qǐng)幼兒園的小伴侶和爸爸媽媽都來(lái)參觀好不好？

活動(dòng)反思

在主題活動(dòng)開(kāi)展中，老師要多關(guān)注幼兒的閱歷、愛(ài)好和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與老師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛(ài)好。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪、折、撕、畫(huà)、貼等技能，充分熬煉了孩子的動(dòng)手炒作力量和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的服裝。老師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合。者無(wú)疑增加了友情，培育了相互幫忙的美德。

幼兒百科：設(shè)計(jì)師是對(duì)設(shè)計(jì)事物的人的一種泛稱。通常是在某個(gè)特定的特地領(lǐng)域制造或供應(yīng)創(chuàng)意的工作，從事藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合在一起的人。這些人通常是利用繪畫(huà)或其他各種以視覺(jué)傳達(dá)的方式來(lái)表現(xiàn)他們的工作或作品。

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幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《小小建筑設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀看建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2．選擇自己喜愛(ài)的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3．培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4．增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫(huà)區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)覺(jué)那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎？今日，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③老師提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在觀賞過(guò)程中，老師依據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀看，樂(lè)觀表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。讓幼兒發(fā)覺(jué)建筑物有的是方方的、一層一層疊得

非常身高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過(guò)渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們外形有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真的觀看，圍繞老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比觀看，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)關(guān)心幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④老師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

（3）觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①老師過(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎？在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺(jué)呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③老師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？

（4）老師總結(jié)：小伴侶，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)。

（1）你喜愛(ài)這些美麗的建筑嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)計(jì)建筑呀？

（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

（4）幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

（5）溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你遇到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今日設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要肯定的時(shí)間，可以依據(jù)孩子的愛(ài)好、需要來(lái)打算操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深化地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺(jué)，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要肯定時(shí)間的，這好像又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以依據(jù)孩子的愛(ài)好、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

幼兒百科：建筑指人工建筑而成的資產(chǎn)，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。

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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小小設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且特別熟識(shí)的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜愛(ài)自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美力量。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜愛(ài)的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，熬煉幼兒小肌肉的活動(dòng)力量，培育幼兒大膽創(chuàng)作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒大膽創(chuàng)作的力量。

2、熬煉幼兒小肌肉的活動(dòng)力量。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿印章(有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)韧庑?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;老師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好--觀看爭(zhēng)論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展現(xiàn)--活動(dòng)延長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起孩子愛(ài)好

1、老師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒觀賞。

首先，老師展現(xiàn)衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒觀賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒：不一樣。

老師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服!

二、觀看爭(zhēng)論

1、幼兒觀看

老師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎?

幼兒自由爭(zhēng)論。

欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。

松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。

老師拿一個(gè)準(zhǔn)時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說(shuō)：不知道。

老師說(shuō)：它叫準(zhǔn)時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用準(zhǔn)時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。

老師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。

老師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服啊?

幼兒：想啊!

老師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、老師為你們預(yù)備了印章組(有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙)，繪畫(huà)組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

老師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)當(dāng)在盤(pán)子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。

若研說(shuō)：我打不開(kāi)粘貼紙。

老師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互溝通、相互觀賞。

四、作品展現(xiàn)

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。

老師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋(píng)果呢。

每天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂(lè)起)進(jìn)行服裝表演，大膽展現(xiàn)自己的作品。

老師：小伴侶，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真美麗!我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎?

幼兒：好!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

今日，每一個(gè)小伴侶都設(shè)計(jì)了一件美麗的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì)》，請(qǐng)幼兒園的小伴侶和爸爸媽媽都來(lái)參觀好不好?

活動(dòng)反思：

“小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按規(guī)律排序，這是一節(jié)數(shù)學(xué)嬉戲課。活動(dòng)前幼兒已熟悉第一組，并且有接一個(gè)規(guī)律排序的閱歷，此次活動(dòng)的難點(diǎn)是利用學(xué)具按2—3個(gè)規(guī)律排序，重點(diǎn)是能用精確?????的語(yǔ)言表述規(guī)律的特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，幼兒能按老師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后，他們自主的兩或三名小伴侶結(jié)伴傾聽(tīng)他人的介紹，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)的掌聲相互鼓舞，并通過(guò)老師引導(dǎo)總結(jié)出介紹有規(guī)律花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，是與老師平常的培育分不開(kāi)的，由于平常老師賜予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充分的材料，讓幼兒常常有機(jī)會(huì)相互傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，在經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥后，漸漸形成了相互之間語(yǔ)言表達(dá)的良好習(xí)慣及氛圍。為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)小組爭(zhēng)論奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很簡(jiǎn)單消失操作混亂的現(xiàn)象。但從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

發(fā)現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中操作有序，詳細(xì)表現(xiàn)在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)具放回原位；制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等，良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。

此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按2—3個(gè)規(guī)律排序，活動(dòng)中幼兒普遍消失按2個(gè)材料排序，沒(méi)有消失3個(gè)規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀看學(xué)具時(shí)只發(fā)覺(jué)圖片中顏色、外形、方向、長(zhǎng)度不同，沒(méi)有發(fā)覺(jué)還有大小不同，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒(méi)有消失按3個(gè)規(guī)律排序的花邊。

在爭(zhēng)論環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒沒(méi)有按3個(gè)規(guī)律排序的花邊時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“如何把按2個(gè)規(guī)律排序的花邊變成按3個(gè)規(guī)律排序的花邊”，通過(guò)爭(zhēng)論解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問(wèn)題，又使幼兒通過(guò)這種形式把握了2個(gè)規(guī)律演化成3個(gè)規(guī)律的演化過(guò)程，為幼兒敏捷、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)此次活動(dòng)，使我熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不行忽視，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，只有在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問(wèn)題、不出問(wèn)題。今后我要連續(xù)提高組織教育教學(xué)的力量。

幼兒百科：設(shè)計(jì)師是對(duì)設(shè)計(jì)事物的人的一種泛稱。通常是在某個(gè)特定的特地領(lǐng)域制造或供應(yīng)創(chuàng)意的工作，從事藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合在一起的人。這些人通常是利用繪畫(huà)或其他各種以視覺(jué)傳達(dá)的方式來(lái)表現(xiàn)他們的工作或作品。

幼兒園大班美術(shù)教案：小小設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。

2、激發(fā)幼兒想象和制造力，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。

2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

一、觀賞ppt，引入課題指導(dǎo)語(yǔ)：今日陳老師請(qǐng)你們來(lái)看時(shí)裝表演，觀賞各種各樣的服裝。

觀賞ppt課件指導(dǎo)語(yǔ)：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛(ài)嗎？你最喜愛(ài)衣服的哪個(gè)部分？（衣領(lǐng)、衣擺）二、示范講解指導(dǎo)語(yǔ)：這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。瞧！陳老師已經(jīng)做了一件美麗的衣服。看，領(lǐng)子上有什么？（花邊）衣服上還有什么？其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。

（先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了；我們也可以用這種方法來(lái)做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對(duì)著雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問(wèn)：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導(dǎo)語(yǔ)：我太喜愛(ài)這件衣服了，請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)一件比陳老師的更美麗的衣服吧，陳老師還給你們預(yù)備了很多材料，待會(huì)我要請(qǐng)五個(gè)小伴侶一起合作設(shè)計(jì)一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。

提問(wèn)：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣服，應(yīng)當(dāng)怎么分工合作呢？（有的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾）但是每組的小伴侶只能有一個(gè)小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導(dǎo)語(yǔ)：想好的小伴侶請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，老師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）四、時(shí)裝表演1、老師發(fā)覺(jué)各組幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)頭放音樂(lè)老師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和模特一起走上T臺(tái)擺好看的亮相動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小模特已經(jīng)預(yù)備好了，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)排隊(duì)吧2、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演和退場(chǎng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)模特帶領(lǐng)你的設(shè)計(jì)師把我們的設(shè)計(jì)作品給客人老師看看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們往教室走讓更多的小伴侶來(lái)觀賞我們的作品吧。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《汽車設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《汽車設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動(dòng)背景：

我鎮(zhèn)正實(shí)施拆遷工程，在幼兒園四周常常會(huì)觀察挖土機(jī)、壓路車在工作，幼兒經(jīng)常會(huì)三個(gè)兩個(gè)地聚在一起爭(zhēng)論這些車的形狀和用處，還伴隨著一些動(dòng)作，象征著機(jī)器工作的樣子。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“愛(ài)好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入樂(lè)觀，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論我讓幼兒初步熟悉了挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的愛(ài)好，我讓幼兒綻開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出新型的汽車來(lái)便利我們的生活。課后將幼兒設(shè)計(jì)、爭(zhēng)論、想象、創(chuàng)作的新型汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動(dòng)、展現(xiàn)幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓舞幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

3、培育幼兒的想象力、制造力。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、初步熟悉有特別功能的車輛，如：挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。

2、大公路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂(lè)磁帶《開(kāi)車歌》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“大公路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大公路上怎么樣？（這條公路空空的，沒(méi)有汽車）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開(kāi)來(lái)了？（老師出示灑水車）

（4）你還見(jiàn)過(guò)大公路上有哪些汽車？它們有什么用？（請(qǐng)小伴侶相互講講，老師逐一出示相應(yīng)的圖片）

（5）小伴侶你們真了不起！知道了這么多的汽車。

（設(shè)計(jì)意圖：出示大公路背景圖可引起幼兒的愛(ài)好，這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，為下面設(shè)計(jì)新型汽車做鋪墊。）

2、設(shè)計(jì)新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們情愿關(guān)心它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來(lái)關(guān)心它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)關(guān)心它呢？（幼兒相互爭(zhēng)論后回答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式消失是為了關(guān)心幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注意汽車的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不便利呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)便利。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)便利）

（2）我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)汽車設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車，設(shè)計(jì)的汽車造型要特殊，還要給人們帶來(lái)便利。你想造一輛什么樣的汽車？（幼