部編小學語文三年級下冊教案

第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆樣的變化？你想到了什么課件出示幾幅春景圖，配樂，學生說（1）課件出示：遲日/江山/麗,春風/花草/香。泥融/飛燕子,怎樣的畫面溫暖的太陽，青山綠水，鮮花，？（在本課教學中，我充分調(diào)動學生的多種感官第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆2.詩中都寫了哪些春景呢竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆溪→泛、山→行在本課教學中，我充分調(diào)動學生的多種感官學生全身心地投入大自然的懷抱中，進而體會詩吟誦中理解古詩，想象畫面，體會當時的情景。同時讓學生借助課文中的注釋，先理解詞語的大概意思，再在理解詩句的基礎上第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（子怎樣的特點課文是按照由近到遠的順序觀察燕子的，是從燕子翅膀/剪刀似的尾巴）湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第教學過程個人隨筆？（？（“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。板書：荷花的樣子和姿態(tài)作者的想象和感受）（1）教師范讀，思考：“一進門就聞到一陣清香”這？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)1.通過學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，感受荷花的美麗。通過學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，感受荷花的美麗。能仿照文中描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物教學過程個人隨筆這句話連接了荷葉和荷花的描寫，如果把“冒”字換成“長”或“鉆”行不行不行。因為“冒”指在荷葉之中露出頭來，高呢千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)好體味課文語言的美，我運用課件展示荷花興趣，并且通過多種多樣的朗讀形式激發(fā)學的地方就是讓學生和作者一起融入荷花的美個人隨筆教學過程個人隨筆三、互相交流，學習第一部分“復眼”6.你認為作者是一個怎樣的人善于觀察和？（①笨重②體長③甲殼深色、堅硬④頭部尖端第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)學會傾聽教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)開頭：寫自己要介紹的植物是桃花；中間：寫桃花開放時的不同形態(tài)，再寫一寫自己聞到的、基于畫面想象到的；結(jié)尾點題：表達對桃花的喜愛之情。學生獨立完成習作修改教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)開頭：寫自己要介紹的植物是桃花；中間：寫桃花開放時的不同形態(tài)，再寫一寫自己聞到的、基于畫面想象到的；結(jié)尾點題：表達對桃花的喜愛之情。教學過程個人隨筆二、學習“識字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板書（2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會到作者獨特的感受。多媒體課件。教學過程個人隨筆二、學習“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)憶江南教學過程個人隨筆課件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸/而死。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔。兔／不可／復得，而/第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀/復得兔。兔／不可／復得，而／身為／宋國／笑。教學過程個人隨筆？（？（？（？（？（2.那么這個人是一個什么樣的人呢一意孤行，？（？（第——節(jié)總序第在學習《守株待兔》這則寓言故事的時候，教學過程個人隨筆2.大家想知道它們之間發(fā)生了什么故事嗎？我們一起去？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課的教學設計中，我通過帶領學生具體獲得學習方法后，將學習的主動權(quán)還給學生的兩組對話，我只在旁邊適時引導，達到了的朗讀方式引導學生分析鐵罐和陶罐的性格教學過程個人隨筆預設1）鹿十分欣賞自己的角，認為它精美別致2）鹿抱？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而看。后來當它被獅子追趕的時候，美麗的角讓它差點兒送命教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課教學中，我首先有意識地讓學生找出個人隨筆教學過程個人隨筆一、情境導入，揭示課題1.出示池子與河流的圖片，啟發(fā)思考：聯(lián)系生活，你們能說說它們有什么2.揭示課題：今天我們一起來學習一首寓言詩，看看詩中的池子和河流之二、自主讀文，學習交流1.初讀寓言詩，讀準字音，讀通語句。3.三讀寓言詩，把你印象最深的句子畫出來，思考：為什么會給你留下深①池子要河流拋棄怎樣的生活？（奔流不息，負載船只的生活）②池子為什么提議河流拋開原有的生活？（它覺得河流的生活太累,負重（2）課件出示：水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘河流所提到的“自然規(guī)律”指的是什么？（水要流動才能保持清潔）（3）課件出示：我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。①河流為什么會受人們的尊敬？（因為河流拋棄了自身的安逸，“用源源②河流給人們帶來了哪些利益？（學生自由發(fā)言，師給予評價）（4）課件出示：河流的話果然應驗。？（②從哪里可以看出河流的話得到應驗？（課件出示相關句子）5.朗讀最后一小節(jié)，聯(lián)系全文的內(nèi)容，談一談你的理解，說一說你更贊同文中池子與河流誰的觀點。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1．教師與學生分角色朗讀，學生想象池子與河流對話時各自的動作、神為自己的生命增添光彩。同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，將來會一無第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)再引導學生交流自己的感受。學完課文后，我提的人？在你周圍有這樣的人嗎？你要做怎樣的人教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課前我進行了班情調(diào)查，為本次口語交際做組討論活動和評選個性獲獎者活動，這些有編寫時間編寫時間教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（），第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)動作、心情、語言習作2看圖畫，寫一寫編寫時間個人隨筆教學過程個人隨筆越飛越高，越飛越遠。在一旁觀看的妹妹，手里拿著一個“蝴蝶”“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（二、學習“詞句段運用”板設計教學過程個人隨筆二、學習“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)讓他們體會詞、句的作用，培養(yǎng)分類整理詞加上細節(jié)描寫。此外，我還帶領學生書寫通生的習作能力和語言組織能力。這節(jié)課，我教學過程個人隨筆爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，出來除）？（（爆竹聲中辭舊迎新的快樂；喝了酒心里暖洋洋；小孩子到快樂，青年人覺得自己是家里的頂梁柱，心里有？（第——節(jié)總序第教學過程個人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆2.課前我們搜集了有關重陽節(jié)的資料，誰來用一兩句話介紹一獨在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（5.句子探究課件出示：造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)解蔡倫的偉大貢獻，以及蔡倫改進的造紙術能被教學過程個人隨筆樣，就叫設計。沖毀：沖破。創(chuàng)舉：前所未有的、偉、堅固而美觀、歷史文化遺產(chǎn)。)第——節(jié)總序第教學過程個人隨筆？（？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)美觀這三個特點。教學設計中，我主要抓住文中個人隨筆教學過程個人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在本課的教學中，我抓住三年級學生學習的這樣學生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達教學過程個人隨筆頻內(nèi)容，很快就拼出了燈籠的大體輪廓。然后，我拿起紅色的“福”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍舟第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆二、學習“識字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆二、學習“日積月累”④中醫(yī)四診：望聞問切（中醫(yī)用語。望，指觀氣編寫時間編寫時間教學過程個人隨筆？（4.剛才我們把自己的研究通過不同形式進第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)）有感情地朗讀，體會擬人的修辭第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號，放在紙袋里公里之外放飛，結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由論：蜜蜂能飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種無？（想做個實驗）你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)作者聽說蜜蜂有辨認方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由此得出結(jié)論：蜜蜂能飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。教學過程個人隨筆？（布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣？（？（？（？（候，又發(fā)現(xiàn)了什么十五只身上有白色記號的？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)？（思教學過程個人隨筆？（？（？（？（2.同學們，生活中我們也見過不少可愛的小動物，你也來當一第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆（2）習作的重點：用上“先……接著……然后……最后……”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)個人隨筆教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)指導學生寫作，然后對學生在習作中表現(xiàn)出教學過程個人隨筆教學過程個人隨筆①②③二、學習“日積月累”那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆二、提取信息，梳理“神奇”“我”上樓，向左走加法、乘法、作文三、整合信息，說出“神奇”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)這一邊宇宙的下雪冬天太陽東邊升起石頭沒有生命“我”上樓，向左走加法、乘法、作文教學過程個人隨筆在宇宙的這一邊，,第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)文具有閱讀教學的價值，即引導學生在閱讀息，梳理宇宙的另一邊的各種秘密，并感受習作的示范價值。作者圍繞“倒影”這個思象、生活學習內(nèi)容，為學生展開想象提供了重點正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)體會文章感情，學習作者的寫法。教學過程個人隨筆3.媽媽在“我”的鳥窩里做了什么？“我”有什么表現(xiàn)？“我”？（？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，緊扣教學過程個人隨筆（立足生活、大膽想象和擬人化的寫法讓想二、學習“初試身手”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)個人隨筆教學過程個人隨筆？（？）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課堂中，學生的表達興趣很濃，尤其是我對能根據(jù)自己喜歡的題目進行大膽想象，但有的學我深深地體會到培養(yǎng)學生的大膽想象能力絕對不引導學生多讀書，多和文本進行碰撞交流，細心個人隨筆教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)林中采菇的生動畫面。在讀寫結(jié)合、讀畫結(jié)基礎上，有感而發(fā)，聯(lián)想到自己童年的趣事正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程個人隨筆3.想一想：課文主要寫了一件什么事課文主要講了“我”知道的呢膽小、怕鬼、怕喝中藥、怕剃頭）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“我”為小沙理發(fā)“倒霉”的結(jié)局在本課教學設計中，我結(jié)合學生實際學情進學生聯(lián)系上下文在語境中去理解它的含義。在閱讀情入境地讀書，體會作者對童年生活的留戀。同時事，感受童年的快樂。最后，為學生點撥作者的寫教學過程個人隨筆？（？（—吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）？（2.肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（①課件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那么透明，那么美是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望。板書：想——快樂/第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)讀中想象畫面，并聯(lián)系生活實際來理解文中難懂教學過程個人隨筆？（？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)編寫時間編寫時間個人隨筆教學過程個人隨筆我們班的“小書蟲”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)象入手，打開學生的思路。再通過出示寫作方法式，激活了學生的習作興趣。在把握要求、動手程中，學生感受到了寫作的樂趣，培養(yǎng)了合作精2.學習一組與海島、港口有關的詞語，認識6教學過程個人隨筆含義的呢結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文）？（二、學習“識字加油站”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活經(jīng)驗，可以查找資料，可以請教他人，可以借助畫面等，在不同的學習問題中靈活運用執(zhí)行時間執(zhí)行時間教學過程個人隨筆二、學習“日積月累”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（樣安排有什么好處使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，增強文章的真第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)24.火燒云教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（底的植物、海底的礦藏這五個方面來進行介紹的。)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆(2)學生以小組為單位，朗讀自己的習作，組員之間互相評第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等。教學過程個人隨筆二、學習“詞句段運用”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆二、學習“日積月累”，，第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實,耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。教學過程個人隨筆？（2.故事的結(jié)局是怎樣的顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)“襯、衫”兩個字的部首不要少寫最后一點，注意“性”和“姓”的不同）教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（（3）課件出示：街上人山人海……方帽子店的主人大吃一“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板個人隨筆教學過程個人隨筆？（比我還厲害？”呢老虎渾身發(fā)抖，賊腿腳發(fā)軟）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)板板設教學過程個人隨筆2.上節(jié)課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中的“漏”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆？（？（第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)核核1.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。2.認真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。能用合適的方法，把故事講得吸引人。認真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教學過程個人隨筆？（4.同學們表演得真好，把這樣豐富的表情第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)2.激勵同學：這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵二、學習“識字加油站”三、學習“詞句段運用”第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆婆二、學習“日積月累”？（？（？（《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入中來。課題第一單元基礎知識復習編寫時間月日執(zhí)行時間月日個人隨筆教學過程個人隨筆分散（sǎnsàn）掠過(lüèluè)纖細(xiānqiān)河豚(túnqún)筆桿（gāngǎn）崇高（cóngchóng）()的羽毛()的翅膀()的衣裳()的荷葉()的尾巴()的圖畫第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆sǎn（閑散）gān（欄桿）āi（挨打）mǎ（螞蟻）橫掠(lüè)纖細(xiān)河豚(tún)姿勢(shì)大約(yuē)支援(yuán)羽翼(yì)伶俐(línɡ)翩翩(piān)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)第二單元知識梳理編寫時間教學過程個人隨筆chèn（勻稱）s?。ㄈ鲋e）jīn（不禁）zhēnɡ（掙扎）稱chēnɡ（稱贊）撒sǎ（撒種）禁jìn（禁止）抱怨(yuàn)惱怒(nǎo)釋放(shì)觸摸(chù)懦弱(nuò)驕傲(jiāo)尊敬(zūn)頸項(jǐng)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)墟板書設計教學反思教學過程個人隨筆xīnshǎngqiānxūdàijiàmánglùpèihé____________________________________________________第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________（1）宋人有______者。田中______。兔走觸株， 。 。板書設計教學反思重點梳理本單元已學過的知識教學過程個人隨筆léi（果實累累）xiān（新鮮）zhǎo（前爪）累lěi（積累）鮮xiǎn（朝鮮）爪zhuǎ（爪子）lèi（勞累）zuō（作坊）shènɡ（一乘轎子）作zuò（作業(yè)）乘chénɡ（乘客）籠lǒnɡ（籠罩）攜帶(xié)制作(zhì)安濟橋(jì)拱橋(gǒng)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆1.下列加點字讀音全部正確的一項是()fúhàomùtóngjiājiéjìlùbǎocún3.下列句中沒有錯別字的一組是()（1）騎馬的人()嚇到了旁邊的第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆dǒu（北斗星）mēn（悶熱）斗dòu（爭斗）悶mèn（煩悶）干燥(zào)灼熱(zhuó)大概(gài)逆風(nì)空隙(xì)掀開(xiān)鉗子(qián)逐（zhú)包括(kuò)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)教學過程個人隨筆“誤”在字典中有以下義項：①錯；②耽誤，耽擱；③因自己做錯而使人受害；④不是故意而做錯事。請選擇它在下面詞語相應的解（）第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________？（教學過程個人隨筆浩瀚（hàn）汩汩（gǔ)流淌（tǎng)饞嘴（chán)氣喘吁吁（xū)思緒（xù)穿梭（suō)尷尬（gāngà)篇目（piān）拜訪（bài）撓癢(yǎng)秘密(mì)陳醋(cù)鱷魚(è)揉面(róu)第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)課題第五單元基礎知識復習教學過程個人隨筆u第——節(jié)總序第——節(jié)電教課第——節(jié)____________________________________________________教學過程個人隨筆hé（溫和）和huó（和面dānɡ（當初）當dànɡ（當作）huò