蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

一、基本情況分析經(jīng)過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材共分六個(gè)單元，總課時(shí)28課時(shí)。本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元《神奇的機(jī)械》就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機(jī)械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征，體會(huì)到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí)，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途。2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式，增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。5、知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步，在質(zhì)疑與批判中成長(zhǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：神奇的機(jī)械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部難點(diǎn)：形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。1、能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。重點(diǎn)難點(diǎn)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。二、學(xué)習(xí)新課()當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？()學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。()教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義()學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。()學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。三、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢＝虒W(xué)反思學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生思考并回答學(xué)生匯報(bào)交流小組討論并記錄2教學(xué)目的和要求1、知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。2、知道杠桿的特點(diǎn)，能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。研究杠桿省力的秘密重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法探究利用支點(diǎn)使木尺平衡的方法。實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課學(xué)生思考回答學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？（起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開(kāi)；如果打不開(kāi)，再問(wèn)學(xué)生是學(xué)生思考回答學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的工作原理、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）、教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。分組實(shí)踐操作分組實(shí)踐操作并做好記錄、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？教學(xué)反思3求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)1、知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它就是一面斜坡。3、知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。4、知道螺旋是斜面的一種變形。5、能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。實(shí)驗(yàn)探究法講授法葡萄酒開(kāi)瓶器、水龍頭、螺絲釘?shù)刃抡n教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，二、觀察斜面，分析斜面要素、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展觀察圖片討論交流交流總結(jié)教學(xué)反思4求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)1、知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2、能夠通過(guò)觀察、描述輪軸是由一個(gè)輪固定在可轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上構(gòu)成的。3、能夠組裝器材探究運(yùn)用輪軸可以省力。4、能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。5、知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識(shí)別出輪軸。通過(guò)組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。實(shí)驗(yàn)探究法、講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。、交流：獲勝小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？做汽車時(shí)你發(fā)現(xiàn)駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪三、制作輪軸，研究作用、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？競(jìng)賽活動(dòng)交流解釋學(xué)生交流教學(xué)反思5求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)1、知道滑輪的構(gòu)造和作用，知道滑輪有動(dòng)滑輪和定滑輪之分。2、能夠在具體的情境中識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。3、會(huì)在做滑輪的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)數(shù)據(jù)分析說(shuō)明定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。4、知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活中的一些運(yùn)用。知道動(dòng)滑輪、定滑輪各有什么作用組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究法、講授法滑輪、鉤碼、彈簧秤、線繩學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課思考并回答二、滑輪的分類及作用思考并回答、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？定滑輪動(dòng)滑輪可以改變用力的方向不能改變用力的方向不能省力可以省力三、回顧和解釋生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，教學(xué)反思6求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中，發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。2、能夠識(shí)別齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)，比較出齒輪傳動(dòng)與鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。3、會(huì)利用瓦楞紙和塑料瓶蓋組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的裝置。發(fā)現(xiàn)機(jī)械中的傳動(dòng)裝置及其作用。了解齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。講授法、實(shí)驗(yàn)探究法齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)的材料新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課、講述：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)殒湕l將動(dòng)力從踏板那里傳到二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別應(yīng)用于什么地方。、鏈條傳動(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l三、鞏固、拓展了解我們周圍還有哪些類型的傳動(dòng)裝置。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生討論交流觀察圖片學(xué)生畫(huà)示意圖展示交流教學(xué)反思7求、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。、知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。、知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系使蛋殼的切口盡量平直實(shí)驗(yàn)探究法三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力、談話：紙是我們最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，薄薄的紙，如果改變形狀，的確可以托起較重物體。薄的材料用不同方式折疊和彎曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。三、拓展、演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？教學(xué)反思觀察圖片學(xué)生分組討論8求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)、會(huì)搭建平面支架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同搭建承受力大的高塔講授法、實(shí)驗(yàn)探究法小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課談話：出示圖片同學(xué)們，這些燈架、折疊凳、人字梯在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用呢二、設(shè)計(jì)立體支架——高塔、談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來(lái)搭一座高塔好嗎、提問(wèn)：搭高塔前我們應(yīng)該做些什么工作呢、學(xué)生討論并匯報(bào)。、小結(jié)：如果能夠畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖的，可以先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，也可以用手里的材料一邊比畫(huà)一邊設(shè)計(jì)，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方法等。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生思考回答學(xué)生動(dòng)手操作教學(xué)反思9教學(xué)目的和要求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同搭建承受力大的高塔講授法、實(shí)驗(yàn)探究法小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、搭建高塔、談話：各組進(jìn)行搭高塔比賽，你們認(rèn)為應(yīng)該比什么二、測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎怎么測(cè)試高塔的穩(wěn)固性呢、談話：下面我們往高塔上加重物，測(cè)試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。、提問(wèn)：你們有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎三、了解支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、分析、總結(jié)建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、講述：這些建筑物除了運(yùn)用三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的原理之外，還運(yùn)用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生交流學(xué)生展示作品學(xué)生討論教學(xué)反思五年級(jí)求3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。求實(shí)驗(yàn)探究法講授法繩子、紙張、木塊、透明膠帶新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)給橋分類、出示圖片談話：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)橋吧它們都是用什么材料做成的它們都有什么用途、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成二、認(rèn)識(shí)橋梁的形狀與承重力的關(guān)系、談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么、學(xué)生討論、猜測(cè)。、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。、提問(wèn)：利用桌上的木塊、白紙、繩子，你們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)厮某兄亓εc原來(lái)相比會(huì)有變化嗎、討論：在兩次測(cè)試的比較中，發(fā)現(xiàn)了什么有什么感想學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生交流討論、匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果討論匯報(bào)教學(xué)反思求1、能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架，并能反思和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。2、能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙卷棒建造紙房子。3、會(huì)計(jì)算造房子的用料4、能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。用報(bào)紙卷棒建造房子設(shè)計(jì)房子實(shí)踐法、講授法舊報(bào)紙、膠帶、剪刀等新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、認(rèn)識(shí)古代和現(xiàn)代的房子看教材第頁(yè)，提問(wèn)：古代的房子與現(xiàn)代的房子有什么不同呢二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)、談話：辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來(lái)建造自己的房子呢、講解要求：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)的，房子的大小至少要能容納下兩名同學(xué)。、提問(wèn)：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢三、估算造房子用料數(shù)量，準(zhǔn)備材料、教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話：報(bào)紙棒的長(zhǎng)度大約是多長(zhǎng)你們小組設(shè)計(jì)的房屋需要多少根紙棒這一切都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)完成。卷報(bào)紙棒；商討需要準(zhǔn)備的其他工具和材料；學(xué)生分頭完成各自承擔(dān)的準(zhǔn)備任務(wù)。教學(xué)反思學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生討論交流學(xué)生交流求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)1、能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架，并能反思和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。2、能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙卷棒建造紙房子。3、會(huì)計(jì)算造房子的用料4、能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。用報(bào)紙卷棒建造房子設(shè)計(jì)房子實(shí)踐法、講授法舊報(bào)紙、膠帶、剪刀等新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、分組建造紙房子、教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。、教師巡視，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小組給予指導(dǎo)和幫助。二、評(píng)價(jià)、各組給自己建造的房子起名，并書(shū)寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。、教師宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)固、寬敞、新穎、速度快。三、欣賞古今中外建筑，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合、學(xué)生看教材第頁(yè)，欣賞古今中外建筑。、學(xué)生討論：工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)分組討論交流學(xué)生造房子教學(xué)反思求不用種子也能繁殖嗎知道一些植物除了用種子繁殖后代以外，還可以用根、莖、葉進(jìn)行繁殖。利用一些植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子也可以繁殖嗎？（板書(shū)課題）你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式、出示五種植物的圖片：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。、課件展示植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物、談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種植物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。、布置學(xué)生課后在家用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式繁殖一種植物。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生討論交流觀察圖片教學(xué)反思求3.2動(dòng)物怎樣繁殖后代1、知道在自然條件下，大多數(shù)動(dòng)物的繁殖方式是進(jìn)行有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)2、知道動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式，知道動(dòng)物繁殖方式具有多樣性特色。了解動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。收集、分析、整理動(dòng)物是怎樣繁殖后代的信息。講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚(yú)、烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來(lái)。、活動(dòng)：猜一猜下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義談話：為什么魚(yú)類一次要產(chǎn)大量的魚(yú)卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。學(xué)生討論學(xué)生辨認(rèn)、圈畫(huà)教學(xué)反思五年級(jí)求3、體會(huì)到與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛。知道人類是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己后代的。把重物綁在身上的體驗(yàn)活動(dòng)。講解法、討論法視頻新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課談話：我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤?。我們的生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。二、學(xué)習(xí)新課、交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。、了解人生命的孕育過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。討論主題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生交流并填寫(xiě)活動(dòng)記錄教學(xué)反思班級(jí)五年級(jí)科目教學(xué)目的和要求1、能用感官和工具觀察常見(jiàn)巖石，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、能夠用一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。認(rèn)識(shí)巖石的特征鑒別身邊的巖石實(shí)驗(yàn)探究新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：巖石是天然形成的，是組成地殼的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙、土壤所覆蓋。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石。(板書(shū)課題)1、談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些?學(xué)生匯報(bào)交流2、小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像學(xué)生匯報(bào)交流三、觀察巖石，認(rèn)識(shí)主要特征1、談話：老師給每組發(fā)巖石標(biāo)本，小組同學(xué)商量：準(zhǔn)備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。2學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他組補(bǔ)充。教學(xué)反思教學(xué)目的教學(xué)目的和要求1、知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型。2、初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、給巖石分類1、談話：經(jīng)過(guò)我們的觀察和研究，已經(jīng)對(duì)巖石有了比較全面的了解，你們能給巖石分分類嗎?有幾種分類方法?2、學(xué)生活動(dòng)。(按自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類)3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，處理有爭(zhēng)議的問(wèn)題。二、體驗(yàn)變質(zhì)巖的形成1、談話：我們看資料后知道了變質(zhì)巖的形成原因，現(xiàn)在我們來(lái)親自體驗(yàn)一下。請(qǐng)同學(xué)們按教材第42頁(yè)要求實(shí)驗(yàn)。三、總結(jié)及布置作業(yè)1、談話：這節(jié)課我們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，并借助視頻資料，認(rèn)識(shí)了巖石的特征，知道巖石分巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三大類，我們還了解了巖石的各種用途。關(guān)于巖石的知識(shí)還有許多，感興趣的同學(xué)，回家可以繼續(xù)進(jìn)行研究。2、作業(yè)：制作一盒巖石標(biāo)本或編寫(xiě)一張巖石小報(bào)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生給巖石分類教學(xué)反思五年級(jí)求2、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)一些礦物的性質(zhì)區(qū)分透明與半透明的礦物觀察觀察法學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、觀察研究礦物的特征、談話：根據(jù)上一課我們對(duì)巖石特征的認(rèn)識(shí)，你們想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物學(xué)生分組討論、思考：如果我們要觀察礦物的顏色，可以怎樣做？如果我們要觀察礦物的學(xué)生分組討論二、交流礦物的性質(zhì)學(xué)生分組討論學(xué)生分組討論學(xué)生交流三、了解礦物的用途。教學(xué)反思求1、能夠調(diào)查并計(jì)算家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源情況，知道小學(xué)生能為保護(hù)礦物資源做2、知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少調(diào)查家庭、學(xué)校的資源消費(fèi)情況新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多的礦物，那么，你們能不能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谏钪杏心男┯猛?3、講述：礦物的用途還有很多，它們可以制成許許多多的生活用品。正是人們認(rèn)識(shí)到礦物資源的價(jià)值和用途，因而人類進(jìn)行了大規(guī)模的開(kāi)采，而這種開(kāi)采從過(guò)去到現(xiàn)在，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外一直都沒(méi)有停止過(guò)。二、了解礦物的開(kāi)采，認(rèn)識(shí)礦物資源正面臨枯竭1、提問(wèn)：你們知道礦物是怎樣被開(kāi)采出來(lái)的嗎?2、教師介紹鐵礦石的開(kāi)采過(guò)程(見(jiàn)參考資料)和淘金的過(guò)程。三、了解地球資源的類型1、講述：以前，我們認(rèn)識(shí)的水資源、氣候資源、土地資源都是可再生資源，所謂再生是指可以再利用，例如廢紙、塑料、鐵、銅等等。而礦物資源與它們不同，是不可再生的。面對(duì)日益枯竭的礦物資源，人們正采取積極的措施。2、討論：我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)礦物資源做些什么?3、小結(jié)：我們可以合理使用資源，減慢開(kāi)采速度，同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)新資源，讓我們做生活的有心人，一起為保護(hù)資源而努力。學(xué)生交流體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)反思求五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)能夠通過(guò)觀察和查閱資料，初步了解人大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。觀察法、講授法腦的解剖模型新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。同學(xué)們說(shuō)“后”??下面游戲開(kāi)始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，開(kāi)眼睛——閉眼睛）二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)大腦()老師用臺(tái)秤稱出克（斤兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受人腦的重量。到了成年以后逐漸成形就沒(méi)有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？、認(rèn)識(shí)大腦的軟硬和顏色。（二）本課小結(jié)游戲活動(dòng)感受人腦的重量教學(xué)反思五年級(jí)求知道人體大腦的左右半球有不同的功能體驗(yàn)大腦是人體的最高指揮中心講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、了解大腦的管理范圍、小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個(gè)動(dòng)作，下節(jié)課我們就通過(guò)幾個(gè)游戲我們就會(huì)對(duì)大腦的作用將有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、測(cè)試大腦的記憶力和創(chuàng)造力（一）記憶力測(cè)試、游戲——猜數(shù)字、游戲——拼圖案介紹游戲規(guī)則和要求（出示幻燈）用七巧板拼出一個(gè)圖案，觀察這一圖案秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來(lái)的圖案，并且圖案大小和顏色不變。（二）創(chuàng)造力測(cè)試、七巧板拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并展示你拼的圖形。、學(xué)生交流匯報(bào)。三、總結(jié)拓展、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲，對(duì)大腦有了哪些新五、課外延伸查找資料，看營(yíng)養(yǎng)與大腦有什么關(guān)系。教學(xué)反思學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)討論交流游戲活動(dòng)求1、知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。3、能夠做不同部位、不同個(gè)體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。知道人進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)的反射線路（即反射弧）能說(shuō)出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，我們同桌同學(xué)之間來(lái)做一個(gè)游戲，看看誰(shuí)被打到手的次數(shù)多，誰(shuí)被打到的次數(shù)少，每位同學(xué)實(shí)驗(yàn)五次。、質(zhì)疑：我們大家所說(shuō)的反應(yīng)快慢是怎么一回事。引導(dǎo)討論：將學(xué)生已有的前知識(shí)引入到即將進(jìn)行的新知識(shí)研究中來(lái)。二、探究人體內(nèi)的神經(jīng)是怎樣分布和傳遞信息的。、談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已知：人對(duì)外界的刺激會(huì)做出各種各樣的反應(yīng)，那么外界刺激的信號(hào)是通過(guò)誰(shuí)來(lái)幫助傳遞的？我們大腦發(fā)出的命令又是通過(guò)誰(shuí)幫助傳向身體各處的？、學(xué)生討論、匯報(bào)。、提問(wèn)：請(qǐng)大家分析一下，向大腦輸送信號(hào)的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神三、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其相同。、談話：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道大腦是人體的“司令部”，它分管人類的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維、記憶和情緒等功能，它是人的高級(jí)神經(jīng)中樞，人類的絕大多數(shù)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)它的思考并做出判斷。和腦相連的是脊髓，它位于椎管里，它和大腦共同組成了人體的神經(jīng)中樞，只不過(guò)它是低級(jí)的神經(jīng)中樞，只能分管一些簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，如膝跳反射，排便、排尿反射等。四、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生游戲活動(dòng)學(xué)生討論匯報(bào)學(xué)生討論教學(xué)反思五年級(jí)求3、知道人體也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)，了解錯(cuò)覺(jué)形成的原因。了解人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界刺激的反應(yīng)認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)講授法新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們都非常熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌頭等感覺(jué)器官，也都知道它們有什么作用。但是，這些感覺(jué)器官是如何產(chǎn)生各種感覺(jué)的如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的，你們想了解嗎二、認(rèn)識(shí)視覺(jué)的產(chǎn)生、出示色盲圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么、出示兩個(gè)圓柱體圖片，提問(wèn)學(xué)生，它們的高與直徑相等嗎、小結(jié)：我們看到物體的大小、形狀和顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”嗎為什么有時(shí)候看到的情況是事實(shí)的真相，有時(shí)眼睛又會(huì)“欺騙”我們呢三、了解聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成的機(jī)理學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)觀察圖片教學(xué)反思班級(jí)五年級(jí)班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)求了解人體的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)對(duì)外界刺激的反應(yīng)。講授法學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)三、了解聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)形成的機(jī)理、了解嗅覺(jué)和味覺(jué)形成的機(jī)理以及它們的相關(guān)性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師背著學(xué)生在教室里噴一些香水或?yàn)⒁恍┚圃诘孛嫔希磳W(xué)生有什么學(xué)生實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)：同桌兩位學(xué)