2024年滬科新版八年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版八年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語中書寫完全正確的一項是()

A.推崇躁熱筋疲力盡任勞任愿。

B.崎嶇操縱油光可見暗然失色。

C.饋退窒息為富不仁撣精竭慮。

D.浩瀚不遜粗制濫造白手起家2、下列關于文學常識的表述錯誤的一項是（）A.《孔乙己》選自《吶喊》，是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。B.《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》，作者是明代小說家吳敬梓。C.契訶夫，俄國作家，代表作有小說《草原》《套中人》、戲劇《櫻桃園》等。D.《虞初新志》是清代人漲潮編選的一部筆記小說集。3、下列各選項中加橫線詞的解釋一致的一項是（）

A.見一書生，____心痛書生____B.____賣一餅____不任學耶C.____子都為盜____時休息D.暮行____野教書____宦官家4、下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

野望。

王績。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。A.首聯(lián)“望”字點題，“徙倚”即徘徊，寫出了詩人內心的苦悶和矛盾?！坝我馈北憩F(xiàn)出詩人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。B.中間兩聯(lián)寫景，描繪了薄暮時分的田園風光。頷聯(lián)總寫秋色，是靜態(tài)、近景，側重宏觀描繪；頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是動態(tài)、遠景。二者搭配得恰到好處。C.尾聯(lián)抒發(fā)情感，由外物回歸自身，田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩人的憂郁，他不能融入這詩一般的田園山水，只好向前賢尋找慰藉，放聲高歌。D.全詩遣詞造句樸素自然，意境清新恬淡，開唐代律詩風氣之先，于靜謐的景色描寫中流露出作者孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了作者惆悵、孤寂的情懷。5、為下面新聞擬寫標題最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

本報北京4月17日電記者從2015年4月17日在京召開的“‘中小學校園足球示范區(qū)’授牌儀式暨《中小學校園足球用書》出版座談會”上獲悉；由人民教育出版社出版的《中小學校園足球用書》將于2015年秋季進入全國中小學校園。

據(jù)悉，《中小學校園足球用書》共分7冊：學生用書4冊，分別為三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊；教師用書3冊，分別為一至六年級、七至九年級、高中全一冊。叢書適用于不同年齡階段學生的身心特點，介紹足球運動文化和技戰(zhàn)術學練方法，采用了實景技術圖解、二維碼技術動作視頻和三維戰(zhàn)術圖示等現(xiàn)代信息技術手段，能夠更加真實而有效地幫助青少年學生學習和掌握足球的基本技術和戰(zhàn)術。A.人民教育出版社近日出版《中小學校園足球用書》B.《中小學校園足球用書》將于今年秋季進入全國校園C.《中小學校園足球用書》出版座談會在京舉行D.《中小學校園足球用書》適用于不同年齡階段學生的身心特點評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、根據(jù)下面句子的意思寫出相應的成語。（1）國家內部的變亂和外部的侵略。（）（2）指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。（）（3）肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。（）（4）形容行人很多，往來不斷。（）7、劃線的字注音。____________颯________亮____步8、區(qū)別下列劃線字的古義和今義。

①____非亭午夜分古義：____今義：____

②____王命急宣古義：____今義：____9、《江之歌》作者____，____國小說家。10、根據(jù)拼音寫漢字。

誹bànɡ____zhēnɡ____扎dī____防抱yuàn____

評卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)11、假如你的班級在畢業(yè)前夕要舉行一次以“獻給老師的歌”為主題的班會活動；請你參與并解決下列問題。(1)；同學們要在班級門口張貼一副贊美老師的對聯(lián)，請你根據(jù)具體內容，把這副對聯(lián)補寫完整，每個橫線上只填入一個表不數(shù)量的字。

上聯(lián):一支粉筆，____袖清風，啟迪____秋智慧；

下聯(lián):____尺講臺；四季沐雨，傳遞萬世文明。

橫批:____年樹人(2)；班會舉行前夕.退休的李老師接到了小明同學的電話；請你根據(jù)李老師的回答補寫出小明所說的話語。

小明:李老師；您好!我是小明。

李老師:是小明??；你好!請問有什么事嗎？

①小明:____

李老師:哦；好啊，我一定會參加你們的活動的。

②小明:____

李老師:好的，我會在明天上午十點鐘趕到學校，到時見。(3)、同學們準備把這次活動的內容、收獲制作成手抄報，作為畢業(yè)時送給老師的特殊禮物。同學們?yōu)槭殖瓐笤O汁報名為《園丁之歌》，請你為手抄報寫一段“編者的話”，說明這期手抄報的主題。12、綜合性學習。

學完本文，班委會決定召開一次以“做一名護花使者”為主題的班會。請你參與并完成以下任務。(1)、【花苑奇葩】你能默寫古詩詞中有關“花”的名句嗎？(2)、【花言花語】大自然中有千姿百態(tài)、五彩繽紛的花，花還有約定俗成的象征意義。你能說出牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義嗎？(3)、【護花使者】花，是一種美的象征，讓人賞心悅目，讓人心曠神怡，看到花，總有人情不自禁地想去采。如果你遇到這樣的人，你會對他說什么？13、閱讀課文《應有格物致知精神》3、4段和第13段，回答小題。(1)、為什么說傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知？(2)、王陽明“‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什么意思？(3)、第4段運用了什么論證方法？其作用是什么？(4)、“真正的格物致知”在研究學術和應付環(huán)境激變時應該如何落實？14、說說下列句子的含義。(1)、生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。(2)、沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？15、試從修辭方法的角度賞析下列句子的表達效果。(1)、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(2)、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。16、任選一題作文（1）半命題作文：愛在____________請補充完整標題（如在橫線上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時”等）。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校的名稱。（2）生活中，總會有一些畫面揮之不去，讓我們難以忘懷，請以“這樣的畫面，讓我刻骨銘心”為題目，寫一篇不少于600字的文章。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)17、閱讀下面兩首詩；完成各題。

【甲】已亥雜詩（其五）【乙】已亥雜詩①（其九十六）

龔自珍龔自珍。

浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯。少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。誰分②蒼涼歸棹③后；萬千哀樂聚今朝。

【注】①乙詩寫于西北邊疆動亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時。②分：料想。③歸棹：歸舟。

（1）【甲】詩首句“浩蕩”一詞有什么表達效果？

（2）“劍氣簫心”是詩人人生的真實寫照，從這兩首詩中，你讀出了一個怎樣的詩人形象？18、望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽____昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)從“煉字”的角度賞析一下詩頷聯(lián)中的“割”字。(2)“會當凌絕頂，一覽眾山小”表明了詩人怎樣的決心？19、閱讀詩歌；完成下列各題。

野望。

[宋]翁卷。

一天秋色冷晴灣①；無數(shù)峰巒遠近間。

閑上山來看野水，忽于水底見青山?！咀⑨尅竣贋常核鳛城牡胤健?/p>

（1）第一；二句描繪了一幅怎樣的畫面？先概括其特點；然后用生動的語言描繪出來。

（2）請分析最后一句中“忽”字在表情達意上的作用。評卷人得分五、多選題(共4題，共36分)20、宴詞①王之渙長堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝④舟?！咀⑨尅竣傺缭~：宴會上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開。棹，長的船槳。④勝：承受。下面對這首詩的理解，不正確的兩項是（）A.這首寫于宴席上的五絕所展示的，正是一幅色調清麗明快的水彩畫，然而，它的主題卻是“離愁”。B.春天萬象復蘇，生機盎然，可是詩人看到的卻是碧澄的河水“悠悠”地流去了。詩人從首句起就試著撩撥讀者聯(lián)想的心弦，一個“綠”字點明“春水”特色。C.次句“畎入漳河一道流”，詩人擴大視野，寓情于景，以景抒情，仍以春景喚起人們聯(lián)想。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁?。≡娙艘浴澳牎边@樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內，情致委婉動人。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁??！詩人以“莫聽”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內，情致委婉動人。21、下列關于《格列佛游記》的說法，有兩個選項是錯誤的，它們是（）A.《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在.B.《格列佛游記》講述的是英國的一位船長格列佛因海難等原因流落到小人國.大人國.飛島國及慧骃國等地的經(jīng)歷.C.《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用跳繩比賽來選拔官員的.D.小人國曾發(fā)生過很多可笑的事情:根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭.飛島國的人是用蜘蛛來織絲的.22、下列對名著表述錯誤的兩項是（）A.保爾在戰(zhàn)場上是個敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士和一名優(yōu)秀的政治宣傳員，他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們講故事。B.保爾參軍后當過騎兵，后來又當了偵察兵。到烈士墓前悼念戰(zhàn)友回來后，他更加明白了生命的意義。C.哈珀家和玻璃姨媽家同時辦喪事，在教堂舉行的葬禮上，大家驚呆了，三個死去的孩子竟然順著過道走了過來。E.一八七二年的倫敦，一位名叫福格的紳士跟朋友們在俱樂部里閑聊時揚言自己“能在八十天內周游世界”，并以二萬英鎊打賭。E.一八七二年的倫敦，一位名叫福格的紳士跟朋友們在俱樂部里閑聊時揚言自己“能在八十天內周游世界”，并以二萬英鎊打賭。23、閱讀《孔孟論學習》回答問題，選出屬于《孔孟論學習》中出現(xiàn)的成語（）A.溫故知新B.不恥下問C.左右逢源D.舉一反三評卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)24、作文我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動人的文章，甚至一個小小的善舉，一個溫暖的眼神只要用心感受，你會恍然發(fā)現(xiàn)：原來，我也擁有這么多。請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透漏個人身份的信息。25、寫作（40分）讀完畢淑敏的《被老師讀作文的時候》，你會不會有些感觸呢？我們每天都會經(jīng)歷各種不同的時刻，哪一個時刻是與眾不同、令你難忘的呢？請以“____的時候”為題，完成一篇600-1000字的文章，文體不限。具體要求：1.文中不得出現(xiàn)暴露真實身份的信息。2.在敘述和描寫中表達自己的感受和想法。26、作文（30分）“我在____中得到快樂”要求：①先從“閱讀”“傾聽”“活動”“做實驗”“幫助別人”“戰(zhàn)勝困難”“學習”“勞動”幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然后作文。②寫你自己的經(jīng)歷、感悟、認識。600字左右的記敘文。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯字的寫法。A項“躁熱”應為“燥熱”，“任勞任愿”應為“任勞任怨”；B項“油光可見”應為“油光可鑒”，“暗然失色”應為“黯然失色”；C項“饋退”應為“潰退”，“撣精竭慮”應為“殫精竭慮”。故選D?！窘馕觥緿2、B【分析】略【解析】B3、D【分析】此題考查學生對文言詞語的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。選項A中第一個“卒”解釋為“突然”，第二個“卒”解釋為“殞命”；選項B中第一個“乃”解釋為“于是，就”，第二個“乃”解釋為“竟然”；選項C中第一個“以”解釋為“認為”，第二個“以”解釋為“按照”。選項D中兩個“于”解釋為“在”；結合題意，故選D。【解析】D4、B【分析】本題考查詩歌綜合賞析。這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷?！窘馕觥緼CD.正確。B.有誤，頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”總寫秋色，寫的是遠景，頸聯(lián)“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”轉為近景。故選：B。5、B【分析】分析：經(jīng)分析；本語段的導語是第一自然段，提煉本段內容．事物是：《中小學校園足球用書》；事件是：將于2015年秋季進入全國中小學校園．所以可以提煉標題為：《中小學校園足球用書》出版座談會在京舉行．

故選：B．

本題考查學生新聞標題的提煉能力；新聞標題的提煉主要方法是：第一，只保留事實核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結果，省略不必要的過程與細節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實成分，如時間；地點、具體名稱等．

做本題時，注意標題的制作并非越簡短越好，應該具體情況具體分析，以準確、規(guī)范為原則，因稿而異、因版而異，尤其注意不能隨意簡縮．【解析】B二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】此題考查理解成語含義的能力。這類題型，可根據(jù)詞語意義來判斷，可用拆字法或字義組合來推斷，平時要加強積累。書寫時要注意書寫的準確規(guī)范?！窘馕觥浚?）內憂外患。

（2）長途跋涉。

（3）摩肩接踵。

（4）絡繹不絕7、sàliáoduó【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時要對漢字是聲母韻母聲調，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查學生對常用字的拼音的掌握，根據(jù)漢字寫出對應的拼音。8、如果自從有時或者【分析】【分析】所謂“古今異義”；就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古義指文中的意思，今義就是用這個字組詞即可。

【點評】古今異義這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。9、毛姆英【分析】【分析】背誦默寫一定的文學常識。

【點評】主要考查對文學常識等考點的掌握。10、謗掙提怨【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“謗”和“提”。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。三、綜合題(共6題，共12分)11、略

【分析】【分析】（1）根據(jù)具體內容；上聯(lián):一支粉筆，兩袖清風，啟迪千秋智慧；下聯(lián):三尺講臺，四季沐雨，傳遞萬世文明。橫批:百年樹人。（2）小明:李老師，您好!我是小明。李老師:是小明啊，你好!請問有什么事嗎？①小明:我們班級要舉行“獻給老師的歌”主題班會特別邀請您來叁加。李老師:哦，好啊，我一定會參加你們的活動的。②小明:班會于明天下午十點舉行，到時我們在班級恭候您光臨。李老師:好的，我會在明天上午十點鐘趕到學校，到時見。（3）人生路上有了老師的引領與關注，我們才不會偏離航向，才能走得更穩(wěn)，最終走向成功。在這里我們借這小小的天地再一次謳歌親愛的老師。

【點評】（1）此題主要考查學生根據(jù)具體內容補寫對聯(lián)的能力。（2）此題主要考查學生根據(jù)具體情景補寫對話的能力。（3）此題主要考查學生為手抄報寫一段“編者的話”的能力?！窘馕觥?、①兩

②千

③三

④百

2、①我們班級要舉行“獻給老師的歌”主題班會特別邀請您來叁加。

②班會于明天下午十點舉行，到時我們在班級恭候您光臨。

3、人生路上有了老師的引領與關注，我們才不會偏離航向，才能走得更穩(wěn)，最終走向成功。在這里我們借這小小的天地再一次謳歌親愛的老師。12、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生默寫古詩詞中有關“花”的名句的能力。如：借問酒家何處有；牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（2）考查學生對牡丹；劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。牡丹——富貴；劍蘭——堅強；菊花——高潔；康乃馨——母愛（3）本題考查學生對某一現(xiàn)象談自己的看法的能力。如果遇到采花人，你會說：“帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠的。生活的芬芳來自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護，請您愛花不要折花?！?/p>

【點評】（1）本題考查學生默寫古詩詞中有關“花”的名句的能力。（2）考查學生對牡丹、劍蘭、菊花、康乃馨這幾種花所代表的含義的理解。（3）本題考查學生對某一現(xiàn)象談自己的看法的能力。【解析】1、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。2、牡丹——富貴；劍蘭——堅強；菊花——高潔；康乃馨——母愛3、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠的。生活的芬芳來自鮮花，美麗的環(huán)境需要您的呵護，請您愛花不要折花。13、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)第3段中“因為”這個句子思考作答。（2）根據(jù)“格物致知”的含義思考作答。（3）常用的論證方法有：舉例論證；道理論證、比喻論證、正反對比論證等；結合具體內容分析作答。（4）此題考查對課文內容的理解。根據(jù)第13段的內容，抓住關鍵詞“我們都要”“我們要”作答。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生的分析能力?！窘馕觥?、因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應一個固定的社會制度。2、把探察外界誤認為探討自己。探察。3、運用了舉例論證的方法。作用：用王陽明“格”竹子的事例，證明了中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知。4、保留一個懷疑求真的態(tài)度，靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示；要自己有判斷力。14、略

【分析】【分析】依據(jù)作品內容不難理解；（1）生命是可愛的，所以要好好地活著，但也要有意義，我活著就要像夸父那樣，在執(zhí)著的人生追求中轟轟烈烈地死。這遠比毫無追求，孤寂地活著有意義得多。（2）飛蛾；夸父的犧牲行為，他們對光和熱的追求，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。

【點評】主要考查學生對作品內容的掌握情況及對句子的理解。鍛煉了學生的分析能力。【解析】1、生命是可愛的，所以要好好地活著，但也要有意義，我活著就要像夸父那樣，在執(zhí)著的人生追求中轟轟烈烈地死。這遠比毫無追求，孤寂地活著有意義得多。2、飛蛾、夸父的犧牲行為，他們對光和熱的追求，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。15、略

【分析】【分析】（1）“那是還在隱約著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚。”這句話運用比喻的修辭方法，將“雪”比作“皮膚”，一虛一實，生動形象地表現(xiàn)出江南的雪滋潤美艷之至的特點。（2）“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。”這句話運用比喻的修辭方法，把“孩子們的手”比作“紫芽姜”，生動真實，形象地反襯孩子們雖冷卻歡喜的情狀。

【點評】此體主要考查學生對比喻修辭方法的掌握及運用能力。平時注意多練?！窘馕觥?、運用比喻的修辭方法，將雪比作皮膚，一虛一實，生動形象地表現(xiàn)出江南的雪滋潤美艷之至的特點。2、運用比喻的修辭方法，把孩子們的手比作紫芽姜，生動真實，形象地反襯孩子們雖冷卻歡喜的情狀。16、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關的詞語皆可，比如寫“愛在春天里”。“愛”是“實情”，“春天”可實可虛，可寫愛大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個階段或社會生活的環(huán)境，少年時光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛的故事，呼朋引伴，游戲娛樂是春天里開的“花”，學習生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛與關懷，批評與責備是春天里的“風”寫一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂的或不快樂的，都可以演化為自己在“春天”里成長時被“愛”過程，都可以看作“愛在春天里”，只要是成長，就是在春天，只要是在春天，就有一個一個精彩的值得回味的愛的故事。也可以從社會生活的角度來寫，羅列所見所聞社會上美好的故事，比如“動感中國”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會如春天一般，美好的人物和事跡都是愛的故事，“愛在春天里”。這種寫法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當?shù)淖h論抒情，點明“愛在春天里”之題旨。本題不難寫，題意明確，“春天”很容易讓學生聯(lián)想。此類作文，多種表達方式的綜合運用很重要，文題是富有含義的，語言是富有情感，文意內容也要與此合拍。另外，寫作文思路很重要，想得到才能寫得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫面”，是要求在敘事中把描寫那動人的感人的難忘的“場面”，即事件發(fā)生、人物活動的境況，用生動的敘述，豐富的細節(jié)描寫來表現(xiàn)“畫面”的美好，表達它所包含的意義，加以贊美?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模哼@樣的畫面，讓我刻骨銘心每個人在自己的經(jīng)歷中，都有過難忘的畫面。那畫面，有的蘊涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫面，讓我刻骨銘心一個太陽高照，白云朵朵的好天氣，我走出門，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書包，準備上學去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來到了那里，簡直臭惡不堪，讓人無法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹木稀少得連地下的石塊都看得見，綠水里的魚兒都翻著肚皮，浮了起來點點垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學后，我又走到那個滿是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚打上來，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒有的樹木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說：“我不是清潔工人?！贝蚵牶?，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒有通的下水道，這里面多年儲蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒有人敢來通這條下水道，由于多年沒有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫面歷歷目，這樣的畫面，讓我刻骨銘心。四、詩歌鑒賞(共3題，共6分)17、略

【分析】

《己亥雜詩》共三百一十五首；或議時政，或述見聞，或思往事，題材十分廣泛，內容復雜，大多借題發(fā)揮，抨擊社會。龔自珍生活在鴉片戰(zhàn)爭前夕。他具有強烈的愛國主義思想，主張改革內政，抵抗外國侵略。

《己亥雜詩》中的批判、呼喚、期望，集中反映了詩人高度關懷民族、國家命運的愛國激情，寫出了作者對清朝政府不重視籌劃的痛心疾首，言語之間多是關系到國計民生的鹽鐵生計堪危，表達了變革社會的強烈愿望?！都汉ルs詩》多用象征隱喻，想象豐富、奇特，運用多種手法寫景抒情【解析】（1）本題考查分析詞語的表達效果。作答時；需正確理解詞語的本義，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可。浩蕩的本義是形容水勢之大，奔流不息。這里用來形容離愁，表現(xiàn)了作者的離愁之多。

（2）本題考查分析作者的形象。細讀這兩首詩可知；第一首詩表現(xiàn)了作者離京的憂愁和愛國熱情。第二首詩表現(xiàn)了作者少年的雄心壯志和當下的老境頹唐。所以這兩首詩塑造了一個既有雄心壯志又憂國傷時的愛國詩人形象。

答案：

（1）生動形象的表現(xiàn)了作者了離愁之多之濃。

（2）展示了一個既有雄心壯志；又飽含憂國傷時之情的詩人形象。

譯文：

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸；離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。18、略

【分析】此題考查學生對詩歌關鍵字的賞析能力。這是一道煉字題，古詩中“煉字”，是指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞。品析煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字義＋語境義；該字使用的表達技巧＋表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感?！案睢弊譁蚀_傳神地寫出泰山的陰陽兩面界線分明，宛如被一線分割，山雄偉高大，才會有這種明暗對比的視覺效果，故此字突顯了泰山的高大巍峨。

本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。根據(jù)所學所記，理解詩歌的意境，抓住“凌”和“覽”來體會作者的情感，這首詩抒發(fā)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志?！窘馕觥俊拘☆}1】“割”字準確傳神地寫出泰山的陰陽兩面界線分明，宛如被一線分割，山雄偉高大，才會有這種明暗對比的視覺效果，故此字突顯了泰山的高大巍峨。【小題2】示例：表明了詩人要攀登泰山極頂，也要攀登人生頂峰的決心?；颍罕砻髁嗽娙擞欣硐胗斜ж?，敢于攀登人生頂峰去俯視一切的雄心壯志。19、略

【分析】

這是一首寫景詩；寫秋天的山水，通過偶然發(fā)現(xiàn)的錯位，給詩平添了無窮的情趣。詩第一句寫滿天秋色給晴天的水灣帶來了絲絲寒意，第二句切題寫放眼瞭望，第三四句寫詩人乘閑登上了山頂，向下眺望俯視山下的秋水，結果沒想到看到的主景不是水，卻是水中青山的倒影。這一漫不經(jīng)心的描寫被詩人捕捉住，放入詩中，顯得是那么的有趣味。做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。【解析】（1）此題考查句意理解；賞析；解答時明確第一二句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感?！耙惶烨锷淝鐬常瑹o數(shù)峰巒遠近間。”的意思是：無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。詩中所繪是在秋季，有山有水，描繪了一副滿天秋色，峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字；即根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。“忽”，突然的意思，說明水中青山是作者無意中所見，這就與前句“閑”字相對應，既突出了水之清、山之青，又表達了突然看見青山倒影時的驚喜之情。

答案：

（1）特點：描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊；山清水秀、水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

描述：滿天秋色；森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。

（2）“忽”；突然的意思，說明水中青山是作者無意中所見，這就與前句“閑”字相對應，既突出了水之清；山之青，又表達了突然看見青山倒影時的驚喜之情。

譯文：

無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。我閑來登上山頂想好好觀賞一下山下的湖水，卻沒想到，低頭一看，又在水底看見了青山。五、多選題(共4題，共36分)20、AD【分析】本題考查學生對詩歌內容、寫法等的分析理解能力。解答時，要在整體感知詩意、揣摩詩人情感的基礎上，細讀各選項，抓住各項的表述要點，結合整首詩來分析。BCE三項理解正確；A項中的“五絕”錯誤，應改為“七絕”；D項中的“想到的”“看到的”“聽到的”不符合詩意，應改為：看到的、聽到的、想到的。故選AD?！窘馕觥緼D21、AB【分析】此題考查學生對名著知識的掌握情況。學生平時要多讀名著，除了識記文學常識，還要對名著的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題A項中《格列佛游記》對當時社會的贊美才是其靈魂所在，說法錯誤，應該是“對當時社會的批判才是其靈魂所在”；B項應為《格列佛游記》講述的是英國的一位船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國及慧骃國等地的經(jīng)歷，所以說法錯誤。故選AB。【解析】AB22、BD【分析】保爾是先當偵察兵后當騎兵；所以B錯誤；福克先生采取的是用買大象代步的辦法，所以D錯誤。

故選：BD。

本題考查名著閱讀；設題主要根據(jù)故事情節(jié)展開，要求對原著故事情節(jié)有深刻理解。

《鋼鐵是怎樣煉成的》等重點名著，要把其主要人物和故事情節(jié)記清記準。【解析】BD23、ABCD【分析】【分析】

此題考查學生理解文章內容；積累成語的那能力。需在理解文章內容的基礎上，結合平時積累的成語分析。

【解答】

A語出“溫故而知新；可以為師矣”。故A正確。

B語出“敏而好學；不恥下問”。故B正確。

C語出“資之深；則取之左右逢其原”。故C正確。

D語出“舉一隅；不以三隅反，則不復