哲學(xué)主觀題答題技巧

哲學(xué)主觀題的題型及方法ThetypesandmethodsofsubjectivequestionsinPhilosophy2018循化高級(jí)中學(xué)楊永成題型一：運(yùn)用所學(xué)的××原理對(duì)上述材料進(jìn)行分析。此類(lèi)題型的特點(diǎn)是運(yùn)用給定原理，分析闡明某一實(shí)際問(wèn)題；不需要學(xué)生分析其內(nèi)含的哲學(xué)依據(jù)。答題時(shí)應(yīng)采取“三步曲”：第一步：理解題意，分開(kāi)答，答出原理的具體內(nèi)容；說(shuō)明某一實(shí)際問(wèn)題的含義或性質(zhì)。第二步：聯(lián)系答。把原理和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用原理(一般道理)分析實(shí)際問(wèn)題(具體)，說(shuō)明理論上的科學(xué)性、政治上的正確性、實(shí)踐上的有效性。第三步：綜合答，承前啟后，得出結(jié)論，明確表態(tài)。例題：

中共十五大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，在社會(huì)主義初級(jí)階段，尤其要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要地位?！?/p>

請(qǐng)用主次矛盾的原理加以分析說(shuō)明為什么要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在一切工作的首位。參考答案：1．復(fù)雜事物包含的多個(gè)矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、起決定作用。這一原理要求我們：要善于抓住重點(diǎn)，集中主要力量解決主要矛盾。2．在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。抓重點(diǎn)就是要抓住這個(gè)主要矛盾。3．只有牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)主要矛盾和工作中心，才能把握社會(huì)矛盾的全局，有效地促進(jìn)社會(huì)各種矛盾的解決，才能統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。題型二：運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析

此類(lèi)題型的特點(diǎn)是不直接指明所要考查的知識(shí)范圍，所要運(yùn)用的知識(shí)在設(shè)問(wèn)中也無(wú)明確的體現(xiàn)，需要考生自己去體會(huì)、去分析。這類(lèi)試題往往難度大，能力要求高，學(xué)生感覺(jué)無(wú)從入手，或下筆千言，離題萬(wàn)里；或“蠻不講理”，廢話連篇。因此要求我們盡量從材料中歸納出符合題意的哲理。答題格式是“原理＋方法論＋材料”參考答案：(1)

事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，與諸多因素都存在著密切聯(lián)系，因此，我們必須使各個(gè)方面“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。

(2)

任何事物都是整體與部分的辯證統(tǒng)一，我們要從整體著眼，同時(shí)又要搞好局部。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不等于發(fā)展，發(fā)展是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)的全面進(jìn)步。如果片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而忽略社會(huì)其他方面的相應(yīng)發(fā)展，到一定時(shí)候，社會(huì)就會(huì)面臨不可持續(xù)發(fā)展的處境。

(3)

矛盾是普遍存在的，我們必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。隨著改革的深入和溫飽問(wèn)題的解決，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的社會(huì)問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的矛盾進(jìn)一步加劇。因此，我們必須把握重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧。題型三：上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理，是如何體現(xiàn)的？

此題型和題型二一樣，考生需自己根據(jù)設(shè)問(wèn)中的指導(dǎo)語(yǔ)和背景材料，選定答題時(shí)所用的基礎(chǔ)知識(shí)和答題的方向范圍，發(fā)揮的自由度大，難度大，靈活性、綜合性強(qiáng)。從答題上看，要善于運(yùn)用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現(xiàn)了哪些我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)原理，也就是把命題內(nèi)容翻譯成知識(shí)點(diǎn)原理，所謂演繹，即命題材料是怎樣體現(xiàn)你所歸納的知識(shí)點(diǎn)原理的，通俗地講，就是理論聯(lián)系實(shí)際。例題：某地過(guò)去由于對(duì)生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐現(xiàn)象嚴(yán)重，從80年代后期，生態(tài)環(huán)境開(kāi)始惡化。該地干部群眾在反思和學(xué)習(xí)后，作出了實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)最近十多年大規(guī)模地植樹(shù)造林，一個(gè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。

（1）上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？

（2）材料是如何體現(xiàn)這些哲學(xué)原理的？參考答案：（1）上述材料體現(xiàn)的哲理有：事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的；事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律會(huì)受到規(guī)律的懲罰；人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系；意識(shí)能夠反作用于客觀事物。（2）

材料中由于亂砍濫伐使生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)惡化的趨勢(shì)，后來(lái)，由于實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略使環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展。說(shuō)明事物是普遍聯(lián)系的和變化發(fā)展的。

由于人們對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。說(shuō)明規(guī)律具有客觀性，違背規(guī)律就要受到懲罰。

人們?cè)诜此己蛯W(xué)習(xí)之后，大規(guī)模地植樹(shù)種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。說(shuō)明人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。④人們做出實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行植樹(shù)種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)基本形成。體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)客觀事物具有反作用。題型四：上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示？

這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是"這給了我們哪些啟示"或"這件事對(duì)你有什么啟發(fā)"等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。對(duì)于啟示類(lèi)題目，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為原理＋材料說(shuō)明的道理或者是原理＋應(yīng)該怎么辦，不必展開(kāi)去分析。。答案：

①聯(lián)系是普遍的，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)

②認(rèn)識(shí)是不斷深化發(fā)展的，人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是一個(gè)不斷深化的過(guò)程；

③規(guī)律是客觀的，要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲罰01題型五：是如何做到×××的？此類(lèi)題型的特點(diǎn)是，材料不問(wèn)“是什么”和“為什么”，而是考查“怎么做”，因此答題時(shí)要注意：1。不需要回答“是什么”和“為什么”，必須回答“怎么做”；2?；卮饡r(shí)必須把觀點(diǎn)和材料相結(jié)合，切忌觀點(diǎn)和材料成了兩張皮；3。答題時(shí)注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認(rèn)識(shí)論結(jié)合起來(lái)。例題：

某貧困地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，脫貧不能僅靠政府救濟(jì)，更要靠自力更生。他們根據(jù)其他地區(qū)“無(wú)工不富”的經(jīng)驗(yàn)，建起了一些小型機(jī)械廠，但由于原材料和資金缺乏，結(jié)果收效甚微。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，他們認(rèn)識(shí)到該地區(qū)山場(chǎng)面積大，適宜發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，于是因地制宜種起了果樹(shù)、中藥材，飼養(yǎng)起牛、羊、家兔等，經(jīng)濟(jì)情況很快有了改觀。在此基礎(chǔ)上，他們又辦起果品和肉類(lèi)加工廠，幾年就擺脫貧困，走上了致富之路。

該地區(qū)在脫貧過(guò)程中是怎樣做到“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的？答案：該地區(qū)的做法是：（1）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。該地區(qū)從求脫離本地區(qū)實(shí)際盲目辦工廠，轉(zhuǎn)為根據(jù)本地區(qū)“山場(chǎng)面積大”的特點(diǎn)發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，做到了對(duì)自己地區(qū)客觀的真切了解。（2）辨證地認(rèn)識(shí)和把握實(shí)際。該地區(qū)既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真正發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的正確決策，這一過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際的全面把握。在林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有了一定發(fā)展后，辦起與之配套的果品和肉類(lèi)加工廠的過(guò)程，則體現(xiàn)了對(duì)變化發(fā)展的實(shí)際的正確把握。（3）正確地對(duì)待別人的經(jīng)驗(yàn)。該地區(qū)對(duì)“無(wú)工不富”的經(jīng)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單照搬到堅(jiān)持具體分析，因地制宜地做出的決策說(shuō)明了這一點(diǎn)。（4）正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性。該地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為脫貧不能僅靠政府救濟(jì)，更要靠自力更生，并抓住時(shí)機(jī)辦起果品和肉類(lèi)加工廠的決策過(guò)程中等，說(shuō)明了這一點(diǎn)。題型六：辨析題辨析題在文綜考試卷里面已經(jīng)沒(méi)有了，但是在單考政治的試卷有的省市還有。辨析題是高考主觀性試題中難度最大，失分率較高的題型，因此，必須認(rèn)真對(duì)待：

1、樹(shù)立辯證思想：

辨析題的實(shí)質(zhì)和核心是辯證，到目前為止，我們幾乎已看不到完全正確和完全錯(cuò)誤的辨析題，而是對(duì)中有錯(cuò)，錯(cuò)中有對(duì)，因此，我們切不可肯定一切、否定一切，要善于辯證思維

2、嚴(yán)格審題，明確辨析題的類(lèi)型，以便對(duì)癥下藥

3、尋找辨析點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)分析，簡(jiǎn)要總結(jié)，

4、對(duì)于背景材料辨析題，要對(duì)材料進(jìn)行必要的演繹例題：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，制造矛盾越多越能推動(dòng)事物的發(fā)展”。答案：這種觀點(diǎn)是不