《產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課件-第2章

第二章產(chǎn)品創(chuàng)意的基本方法及流程2.1創(chuàng)意的基本方法2.2產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的流程【拓展與訓(xùn)練】

2.1創(chuàng)意的基本方法

2.1.1個(gè)體創(chuàng)意常用方法

1．聯(lián)想類比法

演繹推理(Deductivereasoning)或稱演繹法，是指以一定的反映客觀物理規(guī)律的理論知識(shí)為依據(jù)，從服從該知識(shí)的已知部分(即題目中的已知條件)出發(fā)，推知事物的未知部分(即未知答案)的一種思維方法。在演繹法中，已知條件、未知答案和聯(lián)接二者的物理規(guī)律(或更廣義的普遍性知識(shí))是構(gòu)成演繹推理過(guò)程的三個(gè)要素；挖掘、篩選相關(guān)的(有用的)已知條件，識(shí)別、確認(rèn)所欲尋求的和可能得到的答案，搜尋、嘗試和構(gòu)建條件與答案之間的知識(shí)聯(lián)接，是演繹法最基本的三個(gè)思維操作步驟。

聯(lián)想類比法的核心是通過(guò)已知事物與未知事物之間的比較，從已知事物的屬性推測(cè)未知事物的類似屬性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果已知A具有a、b、c三種屬性，B有a、b兩種屬性，那么就可推斷B也有類似c的屬性。但是，c這種屬性是否為真，尚不能肯定，仍需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，這是類比推理與演繹推理的主要不同之處。類比推理的這種不確定性，可以幫助我們突破邏輯思維的局限，去尋找一個(gè)新邏輯鏈的起點(diǎn)，這是它的優(yōu)點(diǎn)。

聯(lián)想類比法的關(guān)鍵在于聯(lián)想，沒(méi)有較強(qiáng)的聯(lián)想能力，就無(wú)法在已知與未知之間架起橋梁，也就談不上類比。所以，訓(xùn)練聯(lián)想及想象能力仍是掌握這種方法的基礎(chǔ)。

聯(lián)想類比法大致有如下幾種類型，即運(yùn)用這種方法時(shí)可以參考的思考途徑。(1)直接類比。

直接類比是一種最簡(jiǎn)單的在兩事物間直接建立聯(lián)系的類比，直接類比既可以從已知指向未知，也可以從未知指向已知。例如，魯班從草的鋸齒波形邊緣可以劃傷手指這一已知事物，聯(lián)想到截?cái)嗄绢^的難題，從而發(fā)明了鋸子，即從已知指向未知。在現(xiàn)實(shí)生活中，先有問(wèn)題再?gòu)囊阎袑ふ掖鸢?，則是從未知指向已知的思考方法?；鹕郊訚衿髡w造型就像一座火山，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，再搭配上各種色彩的LED燈光，就營(yíng)造了一個(gè)逼真的火山噴發(fā)效果(如圖2-1所示)。如圖2-2、圖2-3所示的貓頭鷹家用監(jiān)控器利用了仿生設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于貓頭鷹的眼球和外形。這款家用監(jiān)控器采用了雙攝像頭和夜視功能，具有更寬闊的視野，能更好地觀察事物。圖2-1火山加濕器圖2-2貓頭鷹家用監(jiān)控器圖2-3貓頭鷹家用監(jiān)控器細(xì)節(jié)圖

(2)擬人類比。

擬人類比就是把自己同問(wèn)題對(duì)象進(jìn)行類比，想象自己就是問(wèn)題中的一個(gè)角色，這樣自己所經(jīng)歷的過(guò)程就可能同所要探求的過(guò)程有某種可比之處，就會(huì)有利于問(wèn)題的解決。現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用的仿生設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是這種擬人類比思考方法的典型產(chǎn)物，同時(shí)也可以看作仿生方式的聯(lián)想。

(3)因果類比。

因果類比是一種分析已知事物的因果關(guān)系同未知事物的因果關(guān)系的某種類似之處，進(jìn)而尋求未知事物的思考方法。例如，由信天翁4米長(zhǎng)的翼展可連續(xù)飛行數(shù)月而聯(lián)想研制出了機(jī)翼加長(zhǎng)就可以遠(yuǎn)距離飛行的U-2型飛機(jī)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這同樣也是仿生法式的聯(lián)想。

(4)結(jié)構(gòu)類比。

結(jié)構(gòu)類比是指由未知事物與已知事物在結(jié)構(gòu)上的某些相似處來(lái)推斷未知事物也具有某種屬性的方法。例如，城市可以通過(guò)無(wú)線電臺(tái)即時(shí)向路上的司機(jī)報(bào)告交通狀況，以緩解交通擁堵的狀況。由此，通過(guò)結(jié)構(gòu)類比的聯(lián)想，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中建立一個(gè)及時(shí)有效的信息交流平臺(tái)，即時(shí)通報(bào)供求信息，就能起到盡可能地緩解市場(chǎng)商品或資金積壓的作用。圖2-4所示的“小紅帽”可伸縮路障，其以菟絲子(如圖2-4所示)的伸縮螺旋功能為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源。該產(chǎn)品的伸縮功能節(jié)約了存放空間，便于運(yùn)輸，并且頂部加入了警示燈的設(shè)計(jì)，以便在夜間能更好地發(fā)揮警示作用。例如圖2-6所示的刺猬筆筒，其模擬刺猬(如圖2-7所示)的身體結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)的外形饒有趣味，同時(shí)也滿足了收納需求。圖2-4“小紅帽”可伸縮路障圖2-5菟絲子圖2-6刺猬圖2-7刺猬筆筒

(5)對(duì)稱類比。

物質(zhì)世界里有不少事物與其自身或其他事物在時(shí)空或狀態(tài)上存在著對(duì)稱關(guān)系。因此，如果知道了已知事物的某種屬性，就可以通過(guò)對(duì)稱類比聯(lián)想到與其對(duì)稱的自身部分或他物也具有類似屬性。例如，1924年德布羅意認(rèn)為19世紀(jì)在對(duì)光的研究上只重視光的波動(dòng)性，而忽視了光的粒子性，但用對(duì)稱類比的方法可以聯(lián)想到，是否在研究實(shí)體上發(fā)生了對(duì)稱的情況，即過(guò)分重視了實(shí)體的粒子性而忽略了波動(dòng)性？于是，他提出了微觀粒子也具有波動(dòng)性的假設(shè)。正是由于德布羅意的這一聯(lián)想假設(shè)，才有了一門完整描述微觀粒子行為的理論——量子力學(xué)。

(6)綜合類比。

當(dāng)已知事物與未知事物內(nèi)部各要素關(guān)系十分復(fù)雜，而兩者又有可比的相似之處時(shí)，就可進(jìn)行全面的綜合類比。例如，通過(guò)對(duì)人腦處理信息的并行方式與電腦處理信息方式的全面綜合類比，研制成了采用模糊邏輯的計(jì)算機(jī)運(yùn)行方式。綜合類比法的關(guān)鍵在于豐富的聯(lián)想力和想象力。再如，針對(duì)鞋子表層不易清洗的問(wèn)題，將如圖2-8所示把壁虎腳掌上的剛毛(納米技術(shù)的應(yīng)用)應(yīng)用到鞋子的表層，設(shè)計(jì)出的鞋子表層具有超疏水性和自清潔效應(yīng)，可防水、防塵。圖2-8鞋子的表層處理構(gòu)思圖

2．移植參合法

移植參合法，即移植法，是指將某一領(lǐng)域的技術(shù)、方法、原理或構(gòu)思移植到另一領(lǐng)域而產(chǎn)生新事物的方法。它是一種很有效用的創(chuàng)造方法，著名的科學(xué)方法論專家、劍橋大學(xué)的貝弗里奇教授就認(rèn)為：“移植是科學(xué)發(fā)展中的一種重要方法。大多數(shù)已有的發(fā)現(xiàn)都可應(yīng)用于其他領(lǐng)域?！币浦矃⒑戏▽?shí)質(zhì)上是科技領(lǐng)域甚至整個(gè)人類思維領(lǐng)域中的一種嫁接現(xiàn)象。生物領(lǐng)域的嫁接或雜交可以產(chǎn)生新的物種，科技領(lǐng)域的移植、嫁接則可以產(chǎn)生新的科技成果。移植參合法之所以對(duì)個(gè)體創(chuàng)造特別有效用，是因?yàn)檫@種方法不受邏輯思維的束縛。當(dāng)人們想把一種技術(shù)或原理從一個(gè)領(lǐng)域移植到另一個(gè)領(lǐng)域時(shí)，并不需要在理性上有多么確定的把握，往往是以行動(dòng)結(jié)果作為分析的主體，這就為新事物的產(chǎn)生提供了多種途徑，甚至為非專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新提供了極其重要的可能性。

例如：現(xiàn)今生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的方便面，它是再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西了，撕開(kāi)袋子往鍋里一扔，加點(diǎn)開(kāi)水一泡即可，而方便面背后的故事證明了它的問(wèn)世極具創(chuàng)意。第二次世界結(jié)束后，日本經(jīng)濟(jì)急劇倒退，原本用來(lái)喂豬的紅薯藤蔓也成了人們的美食?？墒前蔡傧嘈牛灰凶銐虻氖澄?，日本還可以崛起。一天早上，安藤路過(guò)一個(gè)拉面攤，時(shí)間雖然還早，攤前卻已經(jīng)排起了二三十米的長(zhǎng)隊(duì)，人們?cè)诤L(fēng)中眼巴巴地等待著拉面出鍋。站在拉面攤對(duì)面，安藤心里想，要是有一種面，只要用開(kāi)水泡一下就能吃，大家肯定都會(huì)喜歡，這個(gè)想法深深扎在了他的心里。1948年，安藤創(chuàng)立中交總社食品公司，開(kāi)始從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)食品的研究。他利用高溫、高壓將燉熟的牛、雞骨頭中的濃汁抽出，制成了一種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑。產(chǎn)品剛一上市，就深得日本人的喜愛(ài)，安藤也因此成為了日本食品界的知名人士。營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑成了一種極為方便的湯，這也為日后方便面調(diào)料的研制奠定了基礎(chǔ)。天有不測(cè)風(fēng)云，1950年的一場(chǎng)變故使得安藤幾乎賠光了所有的財(cái)產(chǎn)，一切都要從零開(kāi)始，此時(shí)制作方便面的想法再次涌上他的心頭。1958年春天，安藤開(kāi)始了自己的全新創(chuàng)業(yè)，在大阪自家住宅的后院建了一個(gè)不足10平方米的簡(jiǎn)陋小屋，作為方便面研究室。由于沒(méi)有錢買設(shè)備，他找來(lái)一臺(tái)舊的制面機(jī)，買了一個(gè)直徑1米的炒鍋以及面粉、食用油等原料，一頭扎進(jìn)木屋，起早貪黑地開(kāi)始了方便面問(wèn)世前的種種實(shí)驗(yàn)。面條看似做法簡(jiǎn)單，實(shí)際上原料配合卻非常微妙，例如需要加多少水才能讓面的軟硬程度正好，加什么材料能讓面更美味。

安藤是一個(gè)十足的外行，平時(shí)連雞蛋都沒(méi)煮過(guò)，所以注定要付出比別人更多的努力。他把自己能想到的東西全部都拿到制面機(jī)上試驗(yàn)，結(jié)果做出來(lái)的面有的松松垮垮，有的黏成一團(tuán)，他就做了扔，扔了又做，每天都做著重復(fù)的工作。頻繁的試驗(yàn)讓安藤幾乎到了走火入魔的地步。有一次在飯桌上，夫人做了一道可口的油炸菜，他猛然間從中領(lǐng)悟到了做方便面的訣竅——油炸。面是用水調(diào)和的，而在油炸過(guò)程中水分會(huì)散失，面條變成了面餅，這樣就可以長(zhǎng)時(shí)間保存。油炸面制食品的表層會(huì)有無(wú)數(shù)的洞眼，加入開(kāi)水后，就像海綿吸水一樣，面能夠很快變軟，這不正是拿水一泡就能吃的面嗎？面的調(diào)料則用濃縮湯代替，這樣就制出了又能長(zhǎng)時(shí)間保存又可開(kāi)水沖泡的面了。這種做法被他稱作“瞬間熱油干燥法”，而他也由此很快拿到了方便面制法的專利，這種方法一直延續(xù)到現(xiàn)在。

移植法一般有如下幾種類型：

(1)原理性移植。

原理性移植是指把科學(xué)原理或技術(shù)原理移植到某一新領(lǐng)域的方法。例如，反饋原理最早應(yīng)用在電子線路中，維納等人把這一原理移植到生物、機(jī)器等領(lǐng)域后，創(chuàng)立了一般系統(tǒng)的控制論。

(2)方法性移植。

方法性移植是指把某一領(lǐng)域的技術(shù)方法有意識(shí)地移植到另一領(lǐng)域而形成創(chuàng)造的方法。例如，20世紀(jì)60年代中期美國(guó)數(shù)學(xué)家柴德把經(jīng)典數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)理論的研究方法移植到對(duì)模糊現(xiàn)象的研究中，創(chuàng)立了一門新的數(shù)學(xué)分支——模糊數(shù)學(xué)。

(3)功能性移植。

功能性移植是指把某一種技術(shù)所具有的獨(dú)特功能以某種形式移植到另一領(lǐng)域。例如，超導(dǎo)技術(shù)具有強(qiáng)磁場(chǎng)、大電流、無(wú)熱耗的獨(dú)特功能，將其移植到其他領(lǐng)域，可以研制出很多高科技的新產(chǎn)品，如無(wú)功耗的超導(dǎo)計(jì)算機(jī)、磁懸浮列車、超導(dǎo)輪船、核磁共振掃描儀，等等。

(4)結(jié)構(gòu)性移植。

結(jié)構(gòu)性移植是指把某一領(lǐng)域的獨(dú)特結(jié)構(gòu)移植到另一領(lǐng)域而形成具有新結(jié)構(gòu)的事物。例如，蜂窩結(jié)構(gòu)具有費(fèi)料少但強(qiáng)度高的特點(diǎn)，把這一結(jié)構(gòu)移植到飛機(jī)制造上，就可以減輕飛機(jī)的重量而提高其強(qiáng)度；把這一結(jié)構(gòu)移植到房屋建筑上，采用蜂窩磚，既減輕了墻體重量，又隔音、保暖。LanGiles的“塞昂人”椅子(如圖2-9所示)，采用的是建筑學(xué)中經(jīng)典的蜂巢復(fù)合材料和4毫米鋼絲，該產(chǎn)品以蜂巢狀空間結(jié)構(gòu)為特色，同時(shí)還產(chǎn)生了不凡的審美效果。

設(shè)計(jì)師MichaelRose設(shè)計(jì)的可折疊的自行車頭盔(如圖2-10所示)雖然結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但佩戴起來(lái)非常方便。頭盔中間蜂窩狀的部分可以伸縮到合適的大小，使用者可以將其壓縮放進(jìn)背包，也可以調(diào)整到適合其頭部的大小。圖2-9LanGiles的“塞昂人”椅子圖2-10可折疊自行車頭盔

(5)會(huì)聚移植法。

會(huì)聚移植法是按移植的方向特征劃分的，是指當(dāng)遇到某一問(wèn)題時(shí)，就以這一問(wèn)題為中心，從四面八方尋找解決該問(wèn)題的手段、辦法，而一開(kāi)始并不能準(zhǔn)確知道這些辦法和手段是否可行、結(jié)果如何，還要運(yùn)用已有的工具和技術(shù)知識(shí)加以理性辨析。

(6)輻射移植法。

輻射移植法與會(huì)聚移植法相同，也是按移植的方向特征劃分的，是指在有了一項(xiàng)新的技術(shù)原理和方法而想把它應(yīng)用到更多的領(lǐng)域時(shí)，通常所采用的思考方法。這時(shí)，以將待移植的技術(shù)原理或方法為中心，在其周圍盡量多地尋找需要移植的領(lǐng)域，再考慮待移植的技術(shù)是否可以移植到這些新領(lǐng)域。值得注意的是，這種移植法會(huì)受到當(dāng)時(shí)科技水平的限制。

3．模仿創(chuàng)意法

模仿創(chuàng)意法是一大類創(chuàng)意方法，其主要特點(diǎn)是通過(guò)模擬、仿制已知事物來(lái)構(gòu)造未知事物。如果被模仿的已知事物是已熟知的某種生物，則稱為“仿生法”：如果只是模仿已知事物的形狀，則稱“仿形法”。模仿創(chuàng)造是人類創(chuàng)造性思維的一種很重要的模式，當(dāng)我們欲構(gòu)建未知事物的構(gòu)造、原理或功能而不知從何入手時(shí)，不妨通過(guò)對(duì)已知的類似事物的模仿而獲得答案。人類的創(chuàng)造發(fā)明總是由模仿而獨(dú)創(chuàng)的，用“體天”、“法地”、“師古”的仿創(chuàng)思維創(chuàng)意，可以不斷開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的新局面。所以，從某種意義上說(shuō)，模仿創(chuàng)意法較之類比創(chuàng)意法更為深入，更為大膽，也更為可行。

采用模仿創(chuàng)意法時(shí)，可以從如下幾條途徑著手：

(1)原理性模仿。

原理性模仿是按照已知事物的動(dòng)作原理來(lái)構(gòu)建新事物運(yùn)行機(jī)制的方法。例如，日本研制成功的MOS(金屬氧化半導(dǎo)體)晶體管，就是一種模仿人腦神經(jīng)工作原理的原理性模仿創(chuàng)意成果。

(2)結(jié)構(gòu)性模仿。

結(jié)構(gòu)性模仿是指模仿已知事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為已所用。這種模仿方法在構(gòu)思上可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣的。例如，雙層結(jié)構(gòu)的車和公共汽車都是從雙層居室的結(jié)構(gòu)中獲取的靈感。

(3)形態(tài)性模仿。

形態(tài)性模仿是指對(duì)已知事物的形狀和物態(tài)進(jìn)行模仿而形成新事物的方法。例如，軍人的迷彩服就是對(duì)大自然色彩的模仿；淋浴的噴頭是對(duì)蓮蓬的模仿；影視作品中的擬音、布景等都是形態(tài)性模仿。水滴燈具采用廢舊水管、玻璃和LED制作，并且有多種規(guī)格，包括壁燈、臺(tái)燈和路燈，借用水龍頭開(kāi)關(guān)為燈的開(kāi)關(guān)，復(fù)雜的水管和碩大的蒸汽壓力表式的構(gòu)造酷勁十足(如圖2-11所示)。

圖2-11水滴燈具

(4)功能性模仿。

功能性模仿是指從某一功能的要求出發(fā)模仿類似的已知事物。例如，從方便、小巧這一功能來(lái)說(shuō)，既然有了“傻瓜相機(jī)”，由此及彼，就可以有同樣全智能化操作功能的“傻瓜汽車”、“傻瓜電腦”等產(chǎn)品。

(5)綜合性模仿。

綜合性模仿是一種全面的、系統(tǒng)的模仿，最典型的例子就是美國(guó)建造的生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)室，這是一個(gè)獨(dú)立于地球又與地球環(huán)境相仿的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)大膽的綜合性模仿。

(6)仿生性模仿。

仿生性模仿應(yīng)用十分廣泛，有許多人造物都是仿生創(chuàng)意的結(jié)果。仿生性模仿主要包括功能仿生設(shè)計(jì)、形態(tài)仿生設(shè)計(jì)和肌理仿生設(shè)計(jì)。

①功能仿生設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的功能仿生是指通過(guò)研究生物體和自然界物質(zhì)存在的功能原理，并使用這種功能原理去改變現(xiàn)有的或創(chuàng)造新的技術(shù)系統(tǒng)，以促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代或新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。人們可通過(guò)功能仿生設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)許多原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)師RadhikaSeth設(shè)計(jì)了一款iPad吸附支架(如圖2-12所示)，證明了時(shí)尚的設(shè)計(jì)可以既優(yōu)雅又實(shí)用，它的創(chuàng)新在于其仿生學(xué)的靈感——壁虎的吸附能力。圖2-12仿生iPad吸附支架圖2-13大象鼻子仿生噴壺

②形態(tài)仿生設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的形態(tài)仿生設(shè)計(jì)是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師將某種仿生對(duì)象的整體或局部經(jīng)過(guò)加工和整理應(yīng)用到產(chǎn)品外觀上，讓人產(chǎn)生某種相關(guān)聯(lián)想的一種設(shè)計(jì)方法。形態(tài)仿生設(shè)計(jì)能滿足人們返璞歸真、回歸自然的情感需求。如圖2-14所示為應(yīng)用形態(tài)仿生設(shè)計(jì)的松果吊燈。圖2-14松果吊燈圖2-15Bloom吊燈圖2-16百變魚(yú)椅圖2-17蝸牛仿生躺椅圖2-18蝸牛③肌理仿生設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師借鑒和模擬自然物表面的紋理、質(zhì)感和組織結(jié)構(gòu)特殊屬性，發(fā)揮產(chǎn)品的實(shí)用性，以及表面紋理的審美、情感體驗(yàn)，即為產(chǎn)品的肌理仿生設(shè)計(jì)。

例如，來(lái)自MUJI的設(shè)計(jì)師深澤直人所設(shè)計(jì)的果汁盒，其外層模仿了香蕉、草莓和獼猴桃的色澤和質(zhì)地(如圖2-19所示)。

圖2-19果汁盒

4．組合創(chuàng)意法

組合創(chuàng)意法的最基本要求是各組成要素必須建立某種關(guān)系，形成一個(gè)系統(tǒng)的整體，否則只能算作雜合在一起的混合物。要實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)意，可以沿著兩種途徑進(jìn)行，一是從某種功能目的出發(fā)，去尋找具有或具有接近這種功能的對(duì)象加以組合；二是在沒(méi)有明確目的和要求的情況下，對(duì)已有事物隨意地加以組合，嘗試會(huì)獲得什么結(jié)果。若是組合后確有一定新意，則也是一項(xiàng)創(chuàng)意。組合法的難點(diǎn)在于找到組合對(duì)象后如何才能有機(jī)地把它們結(jié)合起來(lái)，其中關(guān)鍵的因素就是創(chuàng)意者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

組合法常用的有主體附加、異類組合、同物自組、重組組合，以及信息交合法等方法。

(1)主體附加法。

以某事物為主體，再添加另一附屬事物，以實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)造的方法叫做主體附加法。圖2-20所示的保溫杯使用單層金屬內(nèi)膽保溫，內(nèi)部空間分為上下兩個(gè)部分，瓶體采用上下雙向開(kāi)口的設(shè)計(jì)，兩部分空間在相互交聯(lián)的同時(shí)又互不干擾。圖2-20保溫杯圖2-21瑞士軍刀

(2)異類組合法。

將兩種或兩種以上不同種類的事物進(jìn)行組合以產(chǎn)生新事物的方法稱為異類組合法。異類組合的特點(diǎn)是：第一，組合對(duì)象(設(shè)想和物品)來(lái)自不同的方面，一般無(wú)明顯的主次關(guān)系；第二，組合過(guò)程中參與組合的對(duì)象從意義、原理、構(gòu)造、成分、功能等方面可以互補(bǔ)和相互滲透，產(chǎn)生“1+1>2”的價(jià)值，整體變化顯著；第三，異類組合是異類求同，因而創(chuàng)造性較強(qiáng)。

比如，手機(jī)的快速更新?lián)Q代，由以前單一的通話功能進(jìn)化到今天的短信、彩信、上網(wǎng)、聊天、攝像、看電影，等等。再如，瑞士軍刀是一種集多種工具于一身的折疊小刀，其中的基本工具常為圓珠筆、牙簽、剪刀、平口刀、開(kāi)罐器、螺絲刀、鑷子等(如圖2-21所示)，要使用這些工具時(shí)，只要將它從刀身的折疊處拉出來(lái)即可。

(3)同物自組法。

同物自組就是將若干相同的事物進(jìn)行組合，以圖創(chuàng)新的一種創(chuàng)造方法。方塊凳(如圖2-22所示)的用途跟普通坐墩相同，但利用率卻要高很多，因?yàn)樗梢员徊鸱殖勺阕懔鶄€(gè)凳子，不用的時(shí)候可以堆疊在一起成為一個(gè)方塊，既美觀又節(jié)省空間。圖2-22木制積木型組合方塊凳

(4)重組組合法。

任何事物都可以看作是由若干要素構(gòu)成的整體，各組成要素之間的有序結(jié)合是確保事物整體功能和性能實(shí)現(xiàn)的必要條件。有目的地改變事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的次序，并按照新的方式進(jìn)行重新組合，以促使事物的功能和性能發(fā)生變化，這就是重組組合。例如，積木沙發(fā)可以隨心配成無(wú)限延伸的多彩組合家具，如圖2-23所示。圖2-23積木家具圖2-24多用活動(dòng)螺絲刀

(5)信息交合法。

信息交合法是建立在信息交合論基礎(chǔ)上的一種組合創(chuàng)造方法。信息交合論有兩個(gè)基本原理：其一，不同信息的交合可產(chǎn)生新信息；其二，不同聯(lián)系的交合可產(chǎn)生新聯(lián)系。根據(jù)這些原理，人們可以在掌握一定信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)交合與聯(lián)系獲得新的信息，以實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造?？梢圆捎弥苯亲鴺?biāo)來(lái)表達(dá)信息交合的方法。

5.分解法

分解的原意是將一個(gè)整體分成若干部分或者分出某部分。創(chuàng)造學(xué)中的分解方法是指將一個(gè)整體事物進(jìn)行分解后，使分解出來(lái)的那部分經(jīng)過(guò)改進(jìn)完善成為一個(gè)單獨(dú)的整體，最終形成一個(gè)新產(chǎn)品或新事物。例如，普通螺絲刀的刀把、刀頭是固定的，遇到不同規(guī)格的螺釘就要多準(zhǔn)備幾把螺絲刀，而通過(guò)分解，把刀把、刀頭分開(kāi)，便創(chuàng)造出了多用活動(dòng)螺絲刀(如圖2-24所示)。

對(duì)比分解前后的功能，分解法可分成以下兩類：

(1)原功用分解。

將某個(gè)整體分成若干部分或分出某一部分作為一個(gè)新整體時(shí)，其功能結(jié)構(gòu)基本不變或稍作變化，其功能目的(指功能的用向)同原整體的功能目的一樣，這樣的分解創(chuàng)造叫做原功用分解。例如，圖2-25所示的水果盤是黑白條紋相間構(gòu)成的，當(dāng)水果不夠放時(shí)，可以將它分離成2個(gè)獨(dú)立的水果盤，一個(gè)黑色，一個(gè)白色，它的容量隨之?dāng)U充。圖2-26所示的創(chuàng)意平衡車是將兩種平衡車有機(jī)地結(jié)合到了一起，擁有一臺(tái)平衡車可以體驗(yàn)到兩種駕駛樂(lè)趣，二者變換的時(shí)候只需要向上提拉拉手，兩側(cè)的輪子便可合并在一起。

(2)變功用分解。

將某個(gè)整體分成若干部分或者分出某一部分作為一個(gè)新的整體或新的組合，作為新整體時(shí)其功能目的不同于原來(lái)整體的功能目的，這樣的分解創(chuàng)造叫做變功用分解。例如，圖2-27所示的單輪自行車即為變功用分解的典型。圖2-25水果盤圖2-26平衡車圖2-27單輪自行車圖2-28頭戴式蒸臉器

6．重點(diǎn)轉(zhuǎn)移法

重點(diǎn)轉(zhuǎn)移法就是把解決問(wèn)題的重點(diǎn)途徑換一換，也就是另謀他途的思考方法。創(chuàng)造性思維的靈活性、變通性在這種方法中得到了很好的體現(xiàn)。

重點(diǎn)轉(zhuǎn)移法之所以在解決問(wèn)題時(shí)常常有效，就是因?yàn)閱?wèn)題的解決方法往往不是唯一的。其實(shí)，事物的發(fā)展本來(lái)就有多種可能性，達(dá)到目的的手段也不可能是唯一的，這為從不同途徑達(dá)到目的提供了可能。

另謀他途，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，難就難在能否找到一條合適的他途，而這除了依靠豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及靈活多變的發(fā)散思維能力外，幾乎沒(méi)有什么有效且可靠的辦法。圖2-28所示的頭戴式蒸臉器，其將笨拙的蒸臉器轉(zhuǎn)換成頭戴式，在蒸臉的同時(shí)也可以看書(shū)、工作，解放了雙手。

7．逆向思維法

逆向思維法是一種與原有事物故意唱反調(diào)的思維方法，因而一般人掌握起來(lái)并不困難。當(dāng)然，這種反其道而行之的思維方法，其結(jié)果不一定總是可行的，但至少可以幫助我們迅速解脫思維過(guò)程中的困境。例如，從A事物與B事物的聯(lián)系反推A事物與B事物的另外一種聯(lián)系。逆向思維利用了思維的可逆性，從反方向進(jìn)行推斷，并運(yùn)用邏輯推理去尋找新的解決方案的思維方式。2.1.2群體創(chuàng)意常用方法

1.奧斯本智力激勵(lì)法(頭腦風(fēng)暴法)

頭腦風(fēng)暴法(BrainStorming)，又被譯為智力激勵(lì)法，是指通過(guò)一種特殊的“會(huì)議”形式，使參加人員積極思考、暢所欲言、互相啟發(fā)，為待解決問(wèn)題提出一系列創(chuàng)造性設(shè)想的方法。它是開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造力的方法之一(大學(xué)課堂也經(jīng)常運(yùn)用此法)，由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家?jiàn)W斯本發(fā)明，隨后各國(guó)的創(chuàng)造家又根據(jù)具體情況對(duì)此法進(jìn)行了修改，發(fā)展出了許多種頭腦風(fēng)暴法，如默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴法、卡片式頭腦風(fēng)暴法等。

奧斯本智力激勵(lì)法的形成背景及理論依據(jù)比較簡(jiǎn)單。奧斯本注意到，在現(xiàn)實(shí)世界中存在兩種人：一種人善于提出設(shè)想，另一種人則長(zhǎng)于批評(píng)分析。若讓兩者面對(duì)面，難免產(chǎn)生矛盾，其結(jié)果是愛(ài)提設(shè)想者受到了抑制。若將兩者在時(shí)間上分開(kāi)，則有利于產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想，由此便產(chǎn)生了這種創(chuàng)意方法的內(nèi)核。該方法的理論依據(jù)是弗洛依德的潛意識(shí)學(xué)說(shuō)，因?yàn)閵W斯本認(rèn)為，創(chuàng)造活動(dòng)的心理惰性就是主宰顯意識(shí)世界的秩序造成的。創(chuàng)意方法的使命就在于幫助各種設(shè)想沖破潛意識(shí)的外殼而躍入顯意識(shí)世界，智力激勵(lì)法就是這種手段之一。

智力激勵(lì)法的實(shí)施基本分為六個(gè)階段：

(1)準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是“三落實(shí)”，即組織、人員、任務(wù)的三落實(shí)。

①組織落實(shí)是指與會(huì)者、主持人和記錄員在會(huì)議開(kāi)始前應(yīng)確定下來(lái)，人數(shù)控制在5～10人。

②人員落實(shí)是指與會(huì)者的知識(shí)構(gòu)成要合理，在資歷、學(xué)識(shí)水平等方面大致相當(dāng)，要全身心地投入智力激勵(lì)會(huì)，不能做旁觀者，不能有依賴或等待心理。

③任務(wù)落實(shí)是指除了主持人、記錄員的任務(wù)明確之外，整個(gè)智力激勵(lì)會(huì)的任務(wù)也應(yīng)在會(huì)前明確，即每一個(gè)與會(huì)者都應(yīng)明確要解決的問(wèn)題及大致希望考慮的方向，以及開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)等要求。

(2)熱身階段。所謂熱身，即效仿體育比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)，實(shí)則是靜腦，目的是讓與會(huì)者在正式開(kāi)會(huì)前靜下心來(lái)，盡快進(jìn)入角色，而不要考慮與會(huì)議無(wú)關(guān)的事。這個(gè)階段開(kāi)始的時(shí)間掌握在主持人手里。

(3)明確問(wèn)題階段。明確問(wèn)題階段的主要目的是使每一位與會(huì)者都對(duì)會(huì)議所要解決的問(wèn)題的范圍、關(guān)鍵點(diǎn)、背景和目標(biāo)有明確的了解，為下一步的自由暢想做思想上的準(zhǔn)備。這個(gè)階段的關(guān)鍵是對(duì)問(wèn)題的表述一定要真正明確，不應(yīng)受時(shí)間限制，直到每個(gè)人對(duì)問(wèn)題都真正明確為止。

(4)自由暢想階段。自由暢想階段是整個(gè)智力激勵(lì)法的核心，也是創(chuàng)意性設(shè)想的階段。一般，自由暢想階段歷時(shí)數(shù)十分鐘，即可獲得數(shù)十條甚至數(shù)百條設(shè)想方案，記錄員都要一一記下。這一階段要求每個(gè)與會(huì)者嚴(yán)格遵守“四條原則”，大膽提出腦海里閃過(guò)的各種創(chuàng)意。原則一，自由暢想原則。奧斯本認(rèn)為，人們?nèi)菀妆３殖聊@就限制了思維的展開(kāi)，鼓勵(lì)與會(huì)者暢所欲言，讓他們敢于提出自己的見(jiàn)解，哪怕是非常荒誕的想法，這樣會(huì)減少他們頭腦中的內(nèi)部評(píng)價(jià)。原則二，不得批評(píng)原則。與會(huì)者不得批評(píng)別人的想法，否則會(huì)使發(fā)言者設(shè)法維護(hù)他的想法，而不關(guān)心觀念的產(chǎn)生。一種觀念的產(chǎn)生還可能會(huì)引發(fā)另外的想法，批評(píng)可能扼殺許多新觀念。原則三，綜合改善原則。與會(huì)者不僅可以提出自己的見(jiàn)解，也可以改進(jìn)他人的觀點(diǎn)，把別人的想法綜合起來(lái)，形成一個(gè)新觀念。原則四，以量求質(zhì)原則。以量為主，量中求質(zhì)。

(5)團(tuán)隊(duì)會(huì)議與個(gè)人創(chuàng)意的匯總陳述。這一階段開(kāi)始進(jìn)入團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)。首先是組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓大家將各自寫(xiě)好創(chuàng)意點(diǎn)子或概念設(shè)想的“隨意貼紙”貼在墻面上進(jìn)行展示，然后每位成員依次對(duì)自己的創(chuàng)意設(shè)想進(jìn)行陳述，其他成員聆聽(tīng)和思考。

(6)評(píng)價(jià)篩選階段。智力激勵(lì)會(huì)上的設(shè)想雖然很多，但并不都是正確的，有的可能是荒誕古怪而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，甚至是反科學(xué)的，這就需要評(píng)價(jià)篩選。評(píng)價(jià)可由專家或內(nèi)行人完成，具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可由專家自己決定。如果方案的思路可行，但不太完備，可召集第二次智力激勵(lì)會(huì)，也可由專家補(bǔ)充，直到具體實(shí)施沒(méi)有困難為止。對(duì)那些確有突破性而又有悖于已知科學(xué)常理的方案，或價(jià)值重大一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意方案要倍加珍重，不可棄之不顧。圖2-29“隨意貼紙”上匯集的多種想法

2.希望點(diǎn)列舉法

每個(gè)人都有美好的愿望和希望，這也是人主觀能動(dòng)性的直接體現(xiàn)，如何把這些愿望變成現(xiàn)實(shí)，就是創(chuàng)意。希望點(diǎn)列舉法就是讓每個(gè)人充分展示自己美好希望的創(chuàng)意方法，它允許人們根據(jù)自己的理想和愿望，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品、設(shè)備、材料、方案或管理制度等提出明確的要求，從而找到解決問(wèn)題的途徑或?qū)Σ?。這種方法可以一個(gè)人使用，也可以群體使用，群體使用時(shí)效果會(huì)更好，因?yàn)樵谙嗷ジ腥镜那闆r下，人的理想或愿望可能會(huì)提升得更高。

希望點(diǎn)列舉法簡(jiǎn)便易行，實(shí)施步驟大致如下：

(1)準(zhǔn)備工作階段。確定與會(huì)者和需要改進(jìn)的事物，與會(huì)者一般為5～10人，問(wèn)題確定后應(yīng)提前通知與會(huì)者，以便大家有所準(zhǔn)備。

(2)召開(kāi)創(chuàng)意會(huì)議階段。主持人應(yīng)善于啟發(fā)、誘導(dǎo)大家踴躍提出自己的希望，引導(dǎo)與會(huì)者從希望或愿望這一視角著眼，展開(kāi)創(chuàng)意思維，尋找問(wèn)題的答案。

(3)評(píng)價(jià)篩選階段。在希望點(diǎn)列舉會(huì)上獲得的方案，可組織專家或內(nèi)行人進(jìn)行可行性篩選，并對(duì)可行性較強(qiáng)但尚不完備的希望點(diǎn)提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，再組織實(shí)施。

創(chuàng)新不可或缺地涉及創(chuàng)新方法的應(yīng)用，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中也會(huì)使用以下這些創(chuàng)新思維方法來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目定案。

(1)分析比較法。對(duì)設(shè)計(jì)案件內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境進(jìn)行分析，明確產(chǎn)品的機(jī)能與弱點(diǎn)，以及所面臨的同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)和威脅，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)用戶的需求進(jìn)行綜合分析和比較，將市場(chǎng)機(jī)會(huì)最大化、弱點(diǎn)最小化。

(2)試錯(cuò)法。試錯(cuò)法是設(shè)計(jì)人員根據(jù)已有的產(chǎn)品及以往的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)提出新產(chǎn)品的工作原理，通過(guò)持續(xù)的修改和完善后做樣件，如果樣件不能滿足要求，則返回到方案設(shè)計(jì)階段重新開(kāi)始，直到樣件證明設(shè)計(jì)滿足要求后，方可轉(zhuǎn)入小批量和批量生產(chǎn)。在真實(shí)的實(shí)際案例中，一般都采取交叉綜合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。因單一的方法具有局限性，所以應(yīng)該注重多重方法的選取。創(chuàng)新方法是我們?cè)趧?chuàng)新設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)須選擇合適的創(chuàng)新方法并運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新理論來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，濫用或者誤用創(chuàng)新方法必然會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的失敗。

2.2產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的流程

2.2.1設(shè)計(jì)流程

完成一個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，除了要有正確的設(shè)計(jì)理念和方法作指導(dǎo)外，還需要有一個(gè)科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)流程幫助設(shè)計(jì)師把握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的進(jìn)度。創(chuàng)意設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略規(guī)劃不同，也會(huì)造成產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的程序有區(qū)別，但任何一種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目的都是服務(wù)于消費(fèi)者。產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程都會(huì)受到人們的生活觀念、社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等因素的共同影響，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的規(guī)律性。因此，所有的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程都具有相似的固定模式，在總體上具有相同的流程。2.2.2設(shè)計(jì)階段的劃分

產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程大體上分為資料準(zhǔn)備、創(chuàng)意構(gòu)思、深入設(shè)計(jì)和修改完善、方案評(píng)估與實(shí)施四個(gè)主要階段。這四個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)的系統(tǒng)，如果在某一階段沒(méi)有達(dá)到上一個(gè)階段所預(yù)期的效果，就需要返回上一階段進(jìn)行修改、完善。產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段的劃分如圖2-30所示。圖2-30產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段的劃分

1．資料準(zhǔn)備階段

資料準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃、調(diào)研及資料整理等。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)、消費(fèi)者的需求的調(diào)研，以及對(duì)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃的分析，了解未來(lái)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，分析現(xiàn)有產(chǎn)品的缺點(diǎn)和不足，羅列未來(lái)新產(chǎn)品的希望和預(yù)見(jiàn)點(diǎn)等。

通過(guò)資料準(zhǔn)備工作，掌握市場(chǎng)的情況、消費(fèi)人群和應(yīng)用的技術(shù)，再?zèng)Q定是否將新產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作推進(jìn)到下一個(gè)階段，即確立新產(chǎn)品的創(chuàng)意構(gòu)思。

2．創(chuàng)意構(gòu)思階段

創(chuàng)意構(gòu)思階段即產(chǎn)品創(chuàng)意概念設(shè)計(jì)階段，該階段工作的主要目的是獲取各種解決問(wèn)題的可能方法，尋找實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的最佳原理、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等。所有解決方案創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的分析研究，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法，激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，完成方案的初步構(gòu)想。

產(chǎn)品創(chuàng)意構(gòu)思的實(shí)質(zhì)是提出問(wèn)題并探索解決問(wèn)題的可能方法。因此，首先要了解目前產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)中存在什么問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要因素是什么，這些因素可以用什么方法解決，最后整理并提出解決問(wèn)題的設(shè)想和方案。

在此階段，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的主要功能為基礎(chǔ)，借助各種創(chuàng)新性思維模式，利用功能模型的系統(tǒng)分析方法，探索多種實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的創(chuàng)意方案，利用優(yōu)化評(píng)價(jià)、抽象歸納的方法選擇最為合理的創(chuàng)意方案。

3．深入設(shè)計(jì)和修改完善階段

深入設(shè)計(jì)和修改完善階段主要是將構(gòu)思模型轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品功能的零部件構(gòu)造的設(shè)計(jì)問(wèn)題，包括實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的結(jié)構(gòu)方案的選擇與確定。方案通過(guò)初期審查后，要確定基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)參數(shù)，而功能的各個(gè)分支要轉(zhuǎn)化成為實(shí)際產(chǎn)品的零部件與多種可能的配置，這就需要設(shè)計(jì)人員借助于設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)尋求最佳結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。

4．方案評(píng)估與實(shí)施階段

經(jīng)過(guò)評(píng)估選優(yōu)得到的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案必須在制造過(guò)程中加以實(shí)現(xiàn)，此階段最主要的工作是對(duì)零部件、產(chǎn)品組裝方式等要素進(jìn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)品功能模型以及數(shù)字分析模型來(lái)檢驗(yàn)和測(cè)試創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案的功能與視覺(jué)效果，對(duì)其存在的不足進(jìn)行修改和完善。在所有方面的因素得到驗(yàn)證和優(yōu)化后，進(jìn)行產(chǎn)品零部件的制造和產(chǎn)品的組裝。自此，產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)流程結(jié)束。

整個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)流程中，第二階段是保證新產(chǎn)品達(dá)到最佳品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)意的重要階段。第三階段是產(chǎn)品驗(yàn)證和完善階段，而在第四階段結(jié)束以后，產(chǎn)品就可以開(kāi)始投放市場(chǎng)，進(jìn)入商品化階段。以上是產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的主要階段和工作內(nèi)容，詳細(xì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)流程如圖2-31所示。圖2-31新產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)詳細(xì)流程圖2-31新產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)詳細(xì)流程2.2.3創(chuàng)意效果測(cè)定的方法

1.創(chuàng)意效果測(cè)定的一般方法

(1)直接測(cè)定。測(cè)定者根據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查所收集到的第一手資料對(duì)創(chuàng)意效果進(jìn)行測(cè)定，主要方法有訪問(wèn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和統(tǒng)計(jì)法等。

設(shè)計(jì)公司對(duì)其創(chuàng)意的可行性加以論證，并通過(guò)優(yōu)化來(lái)協(xié)調(diào)該產(chǎn)品在外觀、顏色、細(xì)節(jié)、特性以及功能等方面的復(fù)雜關(guān)系，從而使該創(chuàng)意更具可操作性?？尚行哉撟C的具體方面如圖2-32所示。圖2-32可行性論證的具體方面

(2)間接測(cè)定。測(cè)定者根據(jù)創(chuàng)意原始調(diào)查資料對(duì)創(chuàng)意效果進(jìn)行分析與測(cè)定。

直接測(cè)定與間接測(cè)定大都利用統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行綜合分析與檢測(cè)。除此之外，采用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)對(duì)創(chuàng)意效果進(jìn)行科學(xué)快捷的定性與定量的綜合分析，也可得到精確權(quán)威的測(cè)定結(jié)果。

2.創(chuàng)意效果測(cè)定的具體方法

創(chuàng)意效果測(cè)定可分為經(jīng)濟(jì)效果測(cè)定和社會(huì)效果測(cè)定兩個(gè)方面。

(1)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)效果的測(cè)定。

創(chuàng)意的經(jīng)濟(jì)效果是創(chuàng)意活動(dòng)的最佳效果體現(xiàn)，它能集中反映出創(chuàng)意對(duì)行業(yè)的效用，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)效果的測(cè)定是衡量創(chuàng)意活動(dòng)