第3單元勇?lián)鐣?zé)任【考題猜想：4大考點(diǎn)+實(shí)戰(zhàn)演練】（全解全析版）

班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)

第三單元《勇?lián)鐣?zé)任》（全解全析版）

參考答案：

1．B

【解析】本題考查角色與責(zé)任的知識點(diǎn)。

①：作為學(xué)生，同學(xué)們有的在出黑板報(bào)，有的在打掃教室，大家都在為集體盡責(zé)；體現(xiàn)了責(zé)任

與角色同在，①正確；

②：隨地吐痰，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，②不符合題意；

③：亂摘花朵，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，③不符合題意；

④：作為子女，尊敬長輩，孝敬父母，體現(xiàn)了責(zé)任與角色同在，④正確；

故本題選B。

2．C

【解析】本題考查責(zé)任與角色同在。

①③④：圖片中公安民警雪中值守、卡車司機(jī)進(jìn)行除雪作業(yè)和執(zhí)法人員進(jìn)行安全提示共同說明

了責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，很多人為社會發(fā)展

默默承擔(dān)著責(zé)任，故①③④符合題意；

②：生活中，每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，故②說法錯誤；

故本題選C。

3．C

【解析】本題考查獨(dú)立思考、矛盾心理、男女生性別差異、對自己負(fù)責(zé)。

A：依據(jù)所學(xué)知識可知，小葉的行為不是獨(dú)立思考的表現(xiàn)，因?yàn)楠?dú)立思考并不是一味追求獨(dú)特，

也不是一味否定別人，故A錯誤；

B：小樂希望別人理解他，又不愿意對別人講心里話，這是青春期的矛盾心理，與禮貌待人無

關(guān)；故B錯誤；

C：小麗吃力地拎著一桶水走向教室，小濤過來幫忙，這體現(xiàn)了男女生優(yōu)勢互補(bǔ)；故C正確；

D：小雪不小心把飲料灑在公交車上，立刻擦拭干凈，這體現(xiàn)了小雪能對自己的行為負(fù)責(zé)；故

D錯誤；

故本題選C。

4．A

第1頁共10頁.

【解析】本題考查角色與責(zé)任。

A：打掃班級衛(wèi)生是自己的責(zé)任，讓媽媽幫，是沒有承擔(dān)自身角色相應(yīng)責(zé)任的表現(xiàn)，故A說法

錯誤；

BCD：救援人員在廢墟中尋找被困人員，小軍認(rèn)真寫作業(yè)，并按時(shí)上交，小李看到有人肇事逃

逸，打電話報(bào)警，都是積極承擔(dān)自身責(zé)任的表現(xiàn)，故BCD說法正確；

本題屬于逆向選擇，故本題選A。

5．B

【解析】本題考查承擔(dān)責(zé)任。

B：小青被推舉為隊(duì)長，但因?qū)W習(xí)任務(wù)重，感到很為難，說明被推舉為隊(duì)長是小青非自愿選擇

的責(zé)任，但她并沒有放棄，而是積極投入，把舞蹈社團(tuán)的工作開展得有聲有色，這啟示我們面

對非自愿選擇的責(zé)任，也應(yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不抱怨、不懈怠，全身心地投入，B說法

正確；

A：“每個人都能夠做好”說法絕對，A說法錯誤；

C：要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能推卸責(zé)任；C說法錯誤；

D：說法正確，但題文未體現(xiàn)，D不符合題意；

故本題選B。

6．C

【解析】本題考查自強(qiáng)、自信、負(fù)責(zé)任。

②③④：根據(jù)題干描述可知，鄧清明的話啟示我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要自強(qiáng)不息，要養(yǎng)成自尊自

信的生活態(tài)度，樹立為社會服務(wù)的大志向，要懂得并學(xué)會對自己、他人、國家負(fù)責(zé)，②③④正

確；

①：挫折具有雙重作用，不是越多越好，①錯誤；

故本題選C。

7．C

【解析】本題考查做負(fù)責(zé)任的人。

①③④：題文內(nèi)容意思是天和地之間降生了一個人，那這個人就有他應(yīng)該完成的任務(wù)，人生

存在世界上，活著一天就應(yīng)該努力、勤勞的過一天。據(jù)此，這一名言啟示我們要認(rèn)識自己的

角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，要提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起自己應(yīng)負(fù)

的責(zé)任，所以①③④正確；

②：在題干中未涉及，②排除；

第2頁共10頁.

故本題選C。

8．C

【解析】本題考查敬畏生命、承擔(dān)責(zé)任。

②③：題文中胡能迢的事跡說明他敬畏生命的價(jià)值、珍愛他人的生命，樹立了生命至上的觀念，

體現(xiàn)了他具有高度的社會責(zé)任感，積極承擔(dān)責(zé)任，卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)，所以②③正確；

①：得到的獎金，全額捐贈社會，是不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，并不意味著只在乎精神回報(bào)，①錯誤；

④：他沒有蔑視自身生命，④錯誤；

故本題選C。

9．B

【解析】本題考查勇?lián)鐣?zé)任。

B：浙江大學(xué)四名在校生設(shè)立助學(xué)金資助西部地區(qū)“學(xué)弟學(xué)妹”20年，這表明他們自覺履行社會

責(zé)任和義務(wù)，不言代價(jià)與回報(bào)，故B說法正確；

ACD：題干信息主要體現(xiàn)了自覺承擔(dān)社會責(zé)任，與生命至上觀念、愛護(hù)身體、將個人生命與

人類命運(yùn)結(jié)合均無關(guān)，故ACD不合題意；

故本題選B。

10．D

【解析】本題考查承擔(dān)責(zé)任。

D：題干中，2鄧小嵐為孩子們義務(wù)教授音樂課，18年來從未間斷，她以實(shí)際行動書寫了責(zé)任

與擔(dān)當(dāng)，D說法符合題意；

ABC：鄧小嵐的故事沒涉及愛崗敬業(yè)，誠信，寬以待人的品質(zhì)，ABC說法不符合題意；

故本題選D。

11．D

【解析】本題考查承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

D：《女兒勞動獎勵細(xì)則》內(nèi)容，對孩子按時(shí)完成作業(yè)，主動做家務(wù)，讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任有

獲得回報(bào)權(quán)利，但對孩子實(shí)施金錢獎勵，不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和勞動意識，承擔(dān)責(zé)任不言

代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該積極承擔(dān)責(zé)任，D說法符合題意；

A：材料沒體現(xiàn)角色與責(zé)任關(guān)系，A說法不符合題意；

B：承擔(dān)責(zé)任不一定應(yīng)該獲得物質(zhì)回報(bào)，B說法錯誤；

C：訂立獎勵細(xì)則未必就能培養(yǎng)良好家風(fēng)，C說法錯誤；

故本題選D。

第3頁共10頁.

12．A

【解析】本題考查關(guān)愛他人。

①③：根據(jù)題干描述可知，2022年度“新時(shí)代云南好少年”危建陳的行為啟示我們關(guān)愛不分大

小，貴在有愛心，應(yīng)與人為善，樂于助人，①③正確；

②④：說法正確但與題干主旨不符，②④不符合題意；

故本題選A。

13．A

【解析】本題考查關(guān)愛他人。

AB：從調(diào)查數(shù)據(jù)中的“65.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該扶起老人”，已經(jīng)超過半數(shù)，說明大多數(shù)學(xué)生具有

社會責(zé)任感和社會公德意識，大多數(shù)人愿意扶摔倒老人，做到關(guān)愛他人、助人為樂，A說法正

確，B說法錯誤；

C：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故排除；

D：這歪曲了統(tǒng)計(jì)圖的主旨，D說法錯誤；

故本題選A。

14．C

【解析】本題考查競爭與友誼、關(guān)愛他人、做更好的自己、負(fù)面情緒。

A：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度，故A說法錯誤；

B：幫助他人要盡己所能，故B說法錯誤；

C：小深承諾改正自己的錯誤，體現(xiàn)了主動改錯做更好的自己，故C說法正確；

D：負(fù)面情緒也有積極作用，故D說法錯誤；

故本題選C。

15．A

【解析】本題考查遵守社會規(guī)則。

A：漫畫中的人物在禁煙區(qū)準(zhǔn)備抽煙，沒有做到尊重他人，擾亂了社會規(guī)則和秩序，因此告誡

我們學(xué)會尊重他人，自覺遵守社會規(guī)則，故A符合題意；

BD：與漫畫所表達(dá)的主旨不符，故BD不符合題意；

C：學(xué)會關(guān)愛他人，要心懷善意，盡己所能，講究策略，故C說法錯誤；

故本題選A。

16．D

【解析】本題考查關(guān)愛他人。

第4頁共10頁.

D：題干中，便衣民警的做法體現(xiàn)了民警溫情執(zhí)法，關(guān)愛未成年人，故D符合題意；

A：題干表述的內(nèi)容與未成年人的自我保護(hù)能力比較弱無關(guān)，故A不符合題意；

B：家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，故B說法錯誤；

C：“都能”的說法過于絕對，故C說法錯誤；

故本題選D。

17．A

【解析】本題考查勇?lián)鐣?zé)任、服務(wù)和奉獻(xiàn)社會、生命的意義和價(jià)值。

①③：“感動中國2022年度人物”中的這些老人能夠感動中國是因?yàn)樗麄兎e極承擔(dān)社會責(zé)任，

不計(jì)代價(jià)和回報(bào)；無私奉獻(xiàn)，發(fā)揮自己的光和熱，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。故①③符合題意；

②④：題文體現(xiàn)的是他們勇?lián)?zé)任，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，并不是體現(xiàn)他們具有豐富的科學(xué)文化知

識，善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。故②④不符合題意；

故本題選A。

18．B

【解析】本題考查道德、奉獻(xiàn)社會的相關(guān)知識。

A：選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)于律己，以身作則，與題干無關(guān)，故A不符合題意；

B：指如果自己道德高尚，就不會被外界不正的東西所迷惑。學(xué)生靠著獎學(xué)金、助學(xué)金完成學(xué)

業(yè)，最后還反哺社會，與題干相符，故B符合題意；

C：選項(xiàng)指不擔(dān)心分的少，而是擔(dān)心分配的不公平公正，不擔(dān)心人民生活貧窮，而擔(dān)心生活不

安定，與題干無關(guān)，故C不符合題意；

D：選項(xiàng)指自己應(yīng)有所建樹,自己應(yīng)看重自己,不能盲目地隨聲附和,一味地因襲別人的語言，與

題干無關(guān)，故D不符合題意；

故本題選B。

19．D

【解析】本題考查親社會行為、服務(wù)社會。

①④：依據(jù)教材知識，“銀發(fā)直播”群體的行為，是積極承擔(dān)社會責(zé)任的親社會行為，啟示我們

要堅(jiān)定理想信念，積極探索，奉獻(xiàn)社會，故①④說法正確；

②：更容易，觀點(diǎn)絕對化，故②說法錯誤；

③：承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，故③說法錯誤；

故本題選D。

20．B

第5頁共10頁.

【解析】本題考查熱心公益，服務(wù)社會的知識點(diǎn)。

②③：題干中“敦煌女兒”樊錦詩捐款一千萬元人民幣設(shè)立樊錦詩教育基金，用以支持北大的敦

煌學(xué)研究，這是熱心公益、不求回報(bào)的體現(xiàn)，是勇?lián)?zé)任、奉獻(xiàn)社會的典范，②③說法正確；

①：她的行為是自覺承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的行為，①說法錯誤；

④：熱心公益，服務(wù)社會不是法定義務(wù)，④說法錯誤；

故本題選B。

21．D

【解析】本題考查做負(fù)責(zé)任的人。

②④：航天員王亞平舍小家顧大家，堅(jiān)持國家利益至上，對自己、他人和國家負(fù)責(zé)，自覺承擔(dān)

社會責(zé)任，無私奉獻(xiàn)，②④說法正確；

①：合理合法正當(dāng)?shù)膫€人利益應(yīng)得到保障，①說法錯誤；

③：每個人扮演多種角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，③說法錯誤；

故本題選D。

22．A

【解析】本題考查關(guān)愛他人、服務(wù)社會。

①②③：依據(jù)題文，朱彥夫主動放棄榮軍療養(yǎng)院的優(yōu)厚待遇回鄉(xiāng)，用25年時(shí)間帶領(lǐng)鄉(xiāng)親治山

治水，改變了家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，說明朱彥夫關(guān)愛他人，心系蒼生，盡己所能，服務(wù)社會，

善良勇敢，堅(jiān)強(qiáng)偉大，所以①②③正確；

④：在題干中未涉及，④與題意不符；

故本題選A。

23．B

【解析】本題考查承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會。

A：呵護(hù)友誼在題文中沒有體現(xiàn)，故A不符合題意；

B：湖北第二師范學(xué)院云上慧團(tuán)隊(duì)為貧困地區(qū)孩子提供免費(fèi)線上支教課程，是積極承擔(dān)責(zé)任，

服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的表現(xiàn)，故B符合題意；

C：向榜樣學(xué)習(xí)、理解寬容與新聞中的做法無關(guān)，故C不符合題意；

D：壯美神州在題文中沒有體現(xiàn)，故D不符合題意；

故本題選B。

24．C

【解析】本題考查勇?lián)鐣?zé)任。

第6頁共10頁.

C：根據(jù)題干描述可知，醫(yī)護(hù)工作者、中國軍人、青年工匠的行為是勇于承擔(dān)社會責(zé)任、愛崗

敬業(yè)的體現(xiàn)，故C說法正確；

A：說法不符合實(shí)際，故A說法錯誤；

B：題干沒有體現(xiàn)誠信，故B說法錯誤；

D：勇于承擔(dān)社會責(zé)任不是法定義務(wù)，故D說法錯誤；

故本題選C。

25．B

【解析】本題考查服務(wù)社會、獨(dú)立思考、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活、文明有禮、遵守規(guī)則。

②③：他對老師的講解方法當(dāng)眾提出反對，據(jù)理力爭，是不尊重老師的表現(xiàn)，不能體現(xiàn)獨(dú)立思

考，自信樂觀；對無端誹謗、辱罵他人的“鍵盤俠”，他在網(wǎng)絡(luò)上謾罵回應(yīng)，是不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

的表現(xiàn)，故②③錯誤；

①：他作為社區(qū)志愿者，負(fù)責(zé)宣傳垃圾分類的知識，體現(xiàn)了服務(wù)社會，勇?lián)?zé)任，故①正確；

④：在沒有汽車經(jīng)過的十字路口，他嚴(yán)格遵守交通信號燈通行，體現(xiàn)了文明有禮，敬畏規(guī)則，

故④正確；

本題為逆向選擇題，故本題選B。

26．錯誤。①三個和尚的言行都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有對自己負(fù)責(zé)，才能充分挖

掘和發(fā)揮潛能，才能承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命；只有人人自覺承擔(dān)責(zé)任，我們才能共建

和諧社會，共享幸福生活。②三個和尚都不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。個人利益

與集體利益本質(zhì)上是一致的。要把集體利益放在個人利益之上，堅(jiān)持集體主義，反對極端個人

主義。

【分析】考點(diǎn)考查：負(fù)責(zé)任、堅(jiān)持集體主義。

能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

核心素養(yǎng)：責(zé)任意識。

【解析】第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。

觀點(diǎn)正誤：錯誤。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。

判斷依據(jù)：三個和尚的言行都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)+對自己負(fù)責(zé)+堅(jiān)持集體主義。

第三步：整合信息，組織答案。

27．正確。他關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)、用實(shí)際行動守護(hù)他人生命。

【分析】考點(diǎn)考查：關(guān)愛他人

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能力考查：辨別分析能力

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)

【解析】第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。

觀點(diǎn)正誤：正確。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。

判斷依據(jù)：關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)，守護(hù)他人生命。

第三步：整合信息，組織答案。

28．(1)①做更好的自己，在為他人、為社會帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)。

②在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，幫助他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

(2)①關(guān)愛傳遞著美好的情感，給人帶來溫暖和希望。關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。

關(guān)愛他人，要心懷善意、盡己所能。

②生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大；

③用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，共同營造一個互動、友善、和諧的社會。

【分析】考點(diǎn)考查：關(guān)愛他人、傳遞情感正能量、在平凡中創(chuàng)造偉大、做更好的自己

能力考查：運(yùn)用知識分析問題

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)

【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用做更好的自己的有關(guān)知識，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：老年人，把多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給青年，把畢生所學(xué)教給青年→做更好的自己，在為他

人、為社會帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用關(guān)愛他人、傳遞情感正能量、在平凡中創(chuàng)造偉大的有關(guān)知識，

從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞①：劉宇堅(jiān)持背患有小兒麻痹癥的徐準(zhǔn)上下學(xué)，他用稚嫩的肩膀幫助了身有殘疾的徐準(zhǔn)，

更傳遞著助人為樂的良好風(fēng)尚→關(guān)愛他人、傳遞情感正能量、在平凡中創(chuàng)造偉大。

第三步：整合信息，組織答案。

第8頁共10頁.

29．①服務(wù)社會體現(xiàn)人生價(jià)值。一個人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得到什么。在

現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個人都無一例外地享用著社會所提供的生活和學(xué)習(xí)條件，人人都有責(zé)任回

報(bào)社會，為他人和社會提供服務(wù)。只有積極為社會作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)

我們自身的價(jià)值。②服務(wù)社會能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會的過程中，我們的視野不斷

拓展，知識不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不

斷提高。

【分析】考點(diǎn)考查：服務(wù)社會

能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力

核心素養(yǎng)：責(zé)任意識、健全人格

【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用服務(wù)社會的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：在全國志愿服務(wù)信息系統(tǒng)實(shí)名注冊的志愿者人數(shù)超過2825萬，志愿服務(wù)組織在冊登

記超過24萬個?！笆奈濉睍r(shí)期，注冊志愿者人數(shù)占居民人口比例將提高到