幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)策劃方案五篇

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)策劃方案五篇寫(xiě)方案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。以下是小編為大家精心整理的幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)、觀察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。

2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測(cè)與講述。

3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。

2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。

3、毛巾、盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。

2、觀察各種橘子，猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。

(1)橘子是什么樣的?

(2)這些橘子一樣嗎?哪里不一樣?

(3)自由猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。

猜猜大橘子有幾瓣?小橘子呢?

(4)在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

(5)交流自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。

你是怎么猜的?你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎?為什么?

4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。

(1)剝橘子，數(shù)瓣橘。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。。

你是怎么數(shù)的?結(jié)果怎樣?

(3)比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。

(4)教師小結(jié)。

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

2、遷移已有的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，探索畫(huà)小橘子的不同方法。

3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)使用棉簽。

2、各種各樣的橘子。

3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤(pán)，棉簽若干。

4、畫(huà)有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?

2、教師：咦?這里還有一個(gè)，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?

(1)教師通過(guò)多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

二、出示作業(yè)紙和作畫(huà)的材料，幼兒探索畫(huà)小橘子的不同方法。

1、教師出示畫(huà)有水果籃的作業(yè)紙。

教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰(shuí)會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?

誰(shuí)愿意做魔術(shù)師上來(lái)試一試?

2、教師反饋并示范幼兒畫(huà)小橘子的不同方法。

教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫(huà)一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥摹?/p>

第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。這幾種方法都很棒哦!

3、要點(diǎn)提示

(1)第一種方法：先畫(huà)出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

(2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

(3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、教師繼續(xù)添畫(huà)橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。

教師：一個(gè)大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。

教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了!

(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫(huà)小橘子)

2、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)設(shè)想

本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

2、能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;

3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法;

4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

2、筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)、幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么?左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢?這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。如果你的橘子有9辨，你就拿一個(gè)橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號(hào)。

反思

表一用來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2、口袋1個(gè)，若干橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師：;小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。;(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

2、

提問(wèn)：師：;你摸到的東西是什么形狀的呀?;幼：;圓圓的。;師：;摸上去有什么感覺(jué)呀?;幼：;軟軟的、不太光滑。;(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)師：;那它究竟是什么呀?

師：;是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)二、感知橘子的外形特征。

1、師：;你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?;幼：;綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。;2、看一看：提問(wèn)：(1)

師：;那橘子是什么樣的呀?;幼：;圓圓的、扁扁的。;師：;那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?;幼：;好。;師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內(nèi)部特征。

1、師：;那橘子里面是什么樣的呀?;(說(shuō)什么的都有)2、師：;那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?;3、師：;我們先從哪一面開(kāi)始剝呢4、師：;那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。;(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：;花。;師：;花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?;幼：;橘子。;師：;這像什么呀?;幼：;月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師：;今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師：;我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦!;五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?;師：;那我們來(lái)嘗一嘗。;老師：;小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，;橘子是什么味道的啊?;幼：;酸酸甜甜的。;六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：;小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?;幼：;橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。;師：;小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝?

幼兒橘子教學(xué)活動(dòng)方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒感知水果的變化。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、橘子、橘子汁、橘子罐頭等。

2、刀子、盤(pán)子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時(shí)貼等。

3、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師：小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來(lái)一種水果——出示橘子娃娃，引起幼兒的興趣。

師：“小朋友們好!我就是這個(gè)會(huì)變的橘子娃娃，你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒自由的想象橘子的變化。

二、教師與幼兒一起玩“橘子變變變”的游戲。

1、教師請(qǐng)幼兒給橘子喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，取出一盒橘子罐頭。

提問(wèn)：“橘子娃娃變成了什么(橘子罐頭)它是怎么變成的?”

2、小朋友你們想不想當(dāng)橘子娃娃，一起喊：“變變變”的口令的同時(shí)幼兒要原地旋轉(zhuǎn)，老師取出一盒橘子汁。

提問(wèn)：“橘子娃娃變成了什么?”(橘子汁)它是怎么變成橘子汁的?

3、請(qǐng)幼兒再次給橘子娃娃喊：“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)取出橘子制成的食品。

提問(wèn)：“橘子娃娃真會(huì)變呀?它都變成了什么?橘子還會(huì)變成什么呀?”

三、剝橘子、品嘗橘子。

教師與幼兒一起剝橘子，保留橘子皮，說(shuō)一說(shuō)橘子的形狀、口味、吃橘子有哪些好處?橘子皮有沒(méi)有用處?

四、出示橘子。

師：“今天，我們也