2024屆高考專題復(fù)習(xí)：小說人物形象+課件55張

2024小說備考之05小說人物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解近三年小說人物形象考情，有效備考20242.了解高考小說人物形象的?？贾R(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。3.掌握小說人物形象題的命題特點(diǎn)、解題技巧、思考角度，提高解題能力。

形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是通過刻畫形象、塑造形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。

對(duì)小說形象的理解與分析是高考考查中命題的熱點(diǎn)，常設(shè)題型有三個(gè)：概括分析形象特點(diǎn)、鑒賞塑造形象手法、分析形象(物象)作用。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫都是為塑造人物服務(wù)的。人物形象的分析，又包括如下三個(gè)方面：人物形象的概括與分析人物形象的作用人物形象的塑造手法考情分析壹年份標(biāo)題提問方式設(shè)題角度2023全國乙卷《長出一地好蕎麥》德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。形象2023新高考Ⅰ卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受，請(qǐng)加以梳理概括。形象二、年份卷別文本題干2022全國甲卷《支隊(duì)政委》(節(jié)選)老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本一簡要分析。浙江卷《逛》敦厚具有怎樣的品格?2020全國Ⅱ卷《書匠》(節(jié)選)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析。江蘇卷《少男》請(qǐng)簡要分析姐姐這一人物形象。浙江卷《雪》簡析彼得洛芙娜這一人物形象。2019浙江卷《呼蘭河傳》(節(jié)選)結(jié)合故事情節(jié),概括“我”的形象。江蘇卷《表妹》請(qǐng)簡要分析表姐這一人物形象。2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。江蘇卷《小哥兒倆》二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡要概括。全國Ⅱ卷《有聲電影》請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過,簡要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。2016全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭》小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。全國Ⅲ卷《玻璃》小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。江蘇卷《會(huì)明》文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)?請(qǐng)簡要分析。2015全國Ⅰ卷《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些性格特征?請(qǐng)簡要分析。全國Ⅱ卷《塾師老汪》東家老范是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。年份卷別文本題干2022全國甲卷《支隊(duì)政委》(節(jié)選)T7-B.文本一中的老黃是小說敘述者,也是“手術(shù)”的實(shí)施者,小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的剛毅。新高考全國Ⅰ卷《江上》T6-C.子胥同漁夫道別,說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”,表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流,又礙于隱情而無法敞開心扉。浙江卷《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法?2021全國乙卷《秦瓊賣馬》T7-A.王超杰說話多是“笑道”,唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”,這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。新高考全國Ⅰ卷《石門陣》T7-A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭,再寫村民們的表情神態(tài),這樣,石門陣故事還未正式展開,王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。浙江卷《麥子》小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格,試作分析。2019全國Ⅰ卷《理水》(節(jié)選)魯迅說:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。全國Ⅱ卷《小步舞》請(qǐng)以老舞蹈師形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?年份卷別文本題干2021浙江卷《麥子》探究“麥子”在全文中的作用。新高考全國Ⅰ卷《石門陣》T6-C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。2017江蘇卷《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn),簡析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。2016全國Ⅲ卷《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么?請(qǐng)簡要分析。全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭》小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡要分析。2014湖北卷《六指猴》小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用?請(qǐng)分別作簡要分析。2013新課標(biāo)全國Ⅰ卷《喂自己影子吃飯的人》“影子”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請(qǐng)簡要分析。新課標(biāo)全國Ⅱ卷《峽谷》小說中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡要分析。得出什么結(jié)論？小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)教材回眸

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?；貧w教材

這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤蠕纓珞圈;裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)芤\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。手法特點(diǎn)肖像描寫漂亮、狡黠回歸教材

林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤通背著北風(fēng)而行?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。手法特點(diǎn)動(dòng)作描寫小心謹(jǐn)慎回歸教材1.我沒法阻止它攻擊我，但是也許我能制服他。2.“但人不是為失敗而生的……一個(gè)人可以被毀滅”3.“別想啦，老家伙?！彼址砰_嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來?！?.”想點(diǎn)開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些?！笔址ㄌ攸c(diǎn)心理、語言描寫清醒自信、永不言敗、直面問題、積極樂觀回歸教材1.我們一道走出家門，他的臉色鐵青，比烏云還要陰沉……他說時(shí)嘴唇發(fā)抖2.他們走遠(yuǎn)了，不見了，別里科夫臉色由青變白，像是嚇呆了……3.臉色蒼白，站起來……臉上帶著恐怖的神情……手法特點(diǎn)神態(tài)描寫膽小怕事、虛偽保守知識(shí)講解貳人物形象的特征外貌特征衣衫襤褸、面黃肌瘦、穿著時(shí)尚、邋遢、穿著講究……性格特征善良、勤勞、正直、豪爽、含蓄、固執(zhí)、樂于助人……身份地位特征

人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……精神品質(zhì)特征樂觀、悲觀、積極、消極、精神矍鑠……人物形象特征包括外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。（提示：形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)不同的是還要答出除性格外的外貌、精神品質(zhì)、思想、身份地位等。）小說的三要素塑造手法釋義作用直接描寫(正面描寫)肖像描寫通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。語言描寫是通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ拋肀憩F(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。心理描寫是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。神態(tài)描寫是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。從人物面部表情中可以反映人物的心理和情感。小說的三要素塑造手法釋義表達(dá)效果（作用）間接描寫（側(cè)面描寫）借助其他人物對(duì)比襯托小說在刻畫一個(gè)人物時(shí),不可能只描寫他一人,往往需要通過其他人物的言論行為來做陪襯,通過其他次要人物的表現(xiàn)塑造主要人物。借助物象襯托可分為正襯和反襯,正襯就是利用同描寫的主要對(duì)象相類似的人或事物來做陪襯;反襯即從反面襯托,就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的人或事物來做陪襯。借助環(huán)境烘托通過寫周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境來烘托人物的形象。其他手法表現(xiàn)：象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、工筆、白描、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面結(jié)合從手法的表達(dá)效果分析其對(duì)塑造人物形象的作用。修辭：比喻、擬人、反語、夸張、排比……第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識(shí)，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。人物形象的塑造手法題答題“3步驟”形象VS性格

“形象”大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)、外貌等因素。主人公是一個(gè)（性格）的（身份）

人物形象包括：性格特點(diǎn)（核心）、身份、職業(yè)、地位、能力、行為習(xí)慣等。

性格特點(diǎn)包括：性情、品行、情感、精神等。人物形象常見題型題型一：分析概括形象特點(diǎn)題型二：人物形象（物象）的作用題型三：塑造人物的方法（手法）1.概括、分析人物形象題的命題形式人物形象的分析與概括,是小說閱讀中的?？碱},這部分常常有兩種命題形式:局部分析人物心理或性格特點(diǎn),整體分析與概括人物形象。那么,“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”有何區(qū)別?“分析”與“概括”的要求有何不同?(1)性格特點(diǎn)與形象特點(diǎn):性格特點(diǎn)主要包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度、價(jià)值觀等較抽象的特點(diǎn);而形象特點(diǎn)則以“性格特點(diǎn)”為中心,還包括人的外在形象(肖像)、身份地位、行為動(dòng)作、職業(yè)等的特點(diǎn)。用語不同,回答的方面則不同。分析人物形象,要由表及里,由外在形象特征到內(nèi)在思想性格特征。(2)分析與概括:概括只要把人物的特點(diǎn)說出來即可,而分析還要結(jié)合文中文字加以說明。設(shè)問方式：1.結(jié)合全文，簡要分析XX的人物形象。2.小說中的XX具有哪些性格特征，結(jié)合文本分析。3.XX具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合文本分析？例1根據(jù)《祝?！芬晃闹恤斞笇?duì)祥林嫂的刻畫,簡要概括祥林嫂這一人物形象特征。祥林嫂是封建社會(huì)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型:她勤勞,善良,安分守己,想依靠自己的努力勞動(dòng)生存下去,但在舊社會(huì)的她不能掌握自己的命運(yùn),被踐踏,被迫害,被愚弄,被鄙視,最終為舊社會(huì)所吞噬。解析

題干要求總結(jié)的是祥林嫂的形象特征,閱讀全文,從對(duì)祥林嫂的人物描寫、生存環(huán)境、情節(jié)發(fā)展、身份地位和文章主題5個(gè)角度分析,進(jìn)行概括總結(jié)。2.概括、分析人物形象的常用術(shù)語和五個(gè)入手角度小說人物形象的性格特點(diǎn)是復(fù)雜的,考生在分析人物形象時(shí)必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用一分為二的方法。人物形象一般分為兩個(gè)層面。第一個(gè)層面是外在特點(diǎn),包括人物的身份、職業(yè)、外貌等;第二個(gè)層面是內(nèi)在特點(diǎn),具體如下:類型舉例性格品質(zhì)

乖僻與媚世、樸實(shí)與圓滑、淡泊與世俗、真誠與虛偽、直爽與油滑、沉穩(wěn)與急躁、高雅與粗俗、開明與保守、奸詐與正直、單純與復(fù)雜、聰明與愚笨、堅(jiān)強(qiáng)與軟弱等行為表現(xiàn)

老練與稚嫩、果斷與拖沓、仁慈與毒辣、輕佻與莊重、勤勞與懶散、積極與消極、奮發(fā)向上與消極低沉等自我認(rèn)識(shí)自大與謙虛、自信與自卑等為人處世熱情與冷漠、和藹與粗暴、寬容與刻薄、謙遜與傲慢、自私與無私、認(rèn)真與馬虎、嚴(yán)謹(jǐn)與草率、一絲不茍與敷衍了事等技法突破設(shè)問方式1.(2020年全國Ⅱ卷《書匠<節(jié)選>》)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析2.(2019年浙江卷《呼蘭河傳<節(jié)選>》)結(jié)合故事情節(jié),概括“我”的形象3.(2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》)小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析4.(2018年江蘇卷《小哥兒倆》)二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡要概括答題方式

1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些因素往往直接決定人物的言行,影響人物的形象(性格)2.從塑造人物形象的方法入手。分析小說對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理等方面的正面描寫和側(cè)面描寫,概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物形象(性格)的一個(gè)重要方法3.從分析情節(jié)入手。小說在故事情節(jié)的展開中,往往通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài),展現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此,欣賞人物形象,可以從故事情節(jié)入手,據(jù)情節(jié)論人4.從分析環(huán)境入手。人物的成長變化、人物性格的形成與其所處的社會(huì)環(huán)境密不可分,有什么樣的典型環(huán)境就會(huì)塑造什么樣的典型性格。如《祝福》一文中祥林嫂的性格特點(diǎn)就明顯帶有時(shí)代的烙印5.從人物關(guān)系、作者議論(評(píng)價(jià))、文中其他人物的評(píng)價(jià)入手。①許多小說作品所寫的人物往往不止一個(gè),這就要求考生準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系,確定主次人物,從他們之間復(fù)雜的關(guān)系中,把握主要人物的性格特征。②作者的評(píng)論或文中其他人物的評(píng)價(jià),往往能直接體現(xiàn)主要人物的性格特征。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”,就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點(diǎn)續(xù)表答題模板模板一×××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))+……(身份地位)的人。(題干問:×××是一個(gè)怎樣的人?)模板二

①特點(diǎn)+分析;②特點(diǎn)+分析;③特點(diǎn)+分析;……(題干問:×××具有怎樣的性格特點(diǎn)?)

例2閱讀下面的文字,完成后面的題目。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面,去了卻沒看到他。我決意再等一陣,踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店,玻璃裝嵌,還未完工,正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后,我回到了家。妻子說王有福來電話了,反復(fù)解釋他是病了,不能赴約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見,仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街,電桿下果然坐著一個(gè)老頭,額頭上包著一塊紗布,我說你是王得貴的爹嗎,他立即彎下腰,說:我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他,讓給娘好好治病。他看四周沒人,就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里,說:“我請(qǐng)你去喝燒酒!”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去,又回過頭來給我鞠了個(gè)躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎,他說不遠(yuǎn),就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎,老頭笑了一下,說:“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?我卻要去,昨日那家茶館不錯(cuò)。走過那家酒店,玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志,致使一過路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng),很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢,突然萌生了一個(gè)念頭:既然肯賠償,那就是他們理屈,何不去法院上告,趁機(jī)索賠更大一筆錢呢?我為我的聰明得意,第二天便給王有福打電話,約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店,是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我,腫脹的臉上泛了笑容,步履卻小心翼翼,到了門口還用手摸,證實(shí)是門口了,一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來?！拔覜]請(qǐng)你,你倒請(qǐng)我了!”他說。“一頓飯算什么!”我給他倒了一杯酒,他趕忙說:“我不敢喝的,我有傷?！薄按蟛?你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”“你……那酒店怎么啦?”“這么說,你真的在那兒撞的!”“這……”老頭瓷在那里,似乎要抵賴,但臉色立即赤紅,壓低了聲音說:“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇嗽S多,可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！斑@就好?！蔽艺f。“我不是故意的?！崩项^急起來。“我那日感冒,頭暈暈的,接到你的電話出來,經(jīng)過那里,明明看著沒有什么,走過去,咚,便撞上了。”“你撞傷了,怎么就走了?”“嘩啦一聲,我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來扶我,血流了一臉,把她們倒嚇壞了,要給我包扎傷口,我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀!”“他們到處找你哩?！薄笆菃?我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了,他們是在街口認(rèn)人嗎?”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來,在腰里掏錢,問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來?！安皇悄憬o他們賠,是他們要給你賠!”“賠我?”“是賠你。”我說,“但你不要接受他們的賠償,他們能賠多少錢?上法院告他們,索賠的就不是幾百元幾千元了!”老頭愣在那里,一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我,說:“你大伯是有私心,害怕賠償才溜掉的,可我也經(jīng)了一輩子世事,再也不受騙了!”“沒騙你,你去看布告嘛!”“你不騙我,那酒店也騙我哩,我一去那不是投案自首了嗎?”“大伯,你聽我說……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來,放在桌上:“你要肯認(rèn)我是大伯,那我求你把這些錢交給人家。不夠的話,讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的,真是看著什么也沒有的,誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我,這事不要再給外人說,你答應(yīng)嗎?”“答應(yīng)。”老頭眼淚花花的,給我又鞠了下躬,扭身離開了飯桌。我怎么叫他,他也不回頭。他走到玻璃墻邊,看著玻璃上有個(gè)門,伸手摸了摸,沒有玻璃,走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒,一口菜也沒吃,從飯館出來往德巴街去。趁無人理會(huì),我揭下了那張布告:布告繼續(xù)貼著,只能使他活得不安生。順街往東走,照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃,經(jīng)理在大聲罵:誰撞的,眼睛瞎了嗎?!我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。答:

①性情謙卑,甚至有點(diǎn)窩囊:見了晚輩,也彎腰鞠躬,說話謙和。②膽小怕事,有些狡黠:撞了玻璃偷偷溜掉,別人問起也不敢承認(rèn)。③有點(diǎn)固執(zhí),但不失善良本分:懷疑酒店誠意,承認(rèn)自己責(zé)任,不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。(意思答對(duì)即可)解析題干中要求分析主人公的性格特點(diǎn),而不是形象特點(diǎn),因此他的身世、遭遇等外在特征不必答出。在對(duì)主人公的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí),要先用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言進(jìn)行概括,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析。具體作答時(shí),要注意從不同角度概括分析,答案要全面、不重復(fù)。根據(jù)文中關(guān)于王有福的語言、動(dòng)作等的描寫,可知其性格特點(diǎn)主要有膽小怯懦、狡黠固執(zhí)、善良本分等。3.小說中三種不同人物形象的作用(1)主要人物的作用小說中的人物形象眾多,其中置于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心,但不是根本目的,刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。小說的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的某些方面的感受和體會(huì)。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社會(huì)現(xiàn)象及帶給人們某種啟示,是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡言之,主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用。(2)次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:①對(duì)主要人物起陪襯作用;②是貫穿全文的線索,特別是采用第一人稱敘述的小說中的“我”,多起到敘述和見證的作用,增加小說的真實(shí)性;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉(zhuǎn);④營造氛圍,同主要人物一同揭示或凸顯主旨。(3)小說中的“我”的作用①如果次要人物是“我”(第一人稱),則能增加小說的真實(shí)感,使讀者產(chǎn)生一種親切的感覺,“我”的思考有助于揭示主題。②從作者方面來說,它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。③它也有局限性,即所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍,所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實(shí)生活。

(文章見例2《玻璃》)“我”在小說中的主要作用是什么?請(qǐng)簡要分析。答:

①講述故事:小說故事是由“我”敘述出來的,真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié):“我”是事件的參與者,由于“我”的提議,情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物:小說主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鮮明。(意思答對(duì)即可)解析解答本題,首先,要分清小說的主要人物和次要人物,“我”是次要人物。其次,要注意小說中次要人物的作用大致有以下幾種:襯托主要人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、更好地表情達(dá)意。再次,聯(lián)系文中的具體內(nèi)容,分析“我”是如何襯托主要人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。最后,從形象特點(diǎn)和作用的角度看,“我”在文中展現(xiàn)了有點(diǎn)市儈氣的小聰明,與主要人物王有福的性格形成對(duì)照,更凸顯出王有福的善良本分。4.物象雖說不是小說的中心內(nèi)容,但也是小說藝術(shù)構(gòu)思中的有機(jī)組成部分,也是小說閱讀的?？键c(diǎn)之一。那么,如何分析物象的作用?(1)從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格,突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象(如梅、玉、竹等)本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯。(2)從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?3)從環(huán)境和主旨方面思考物象襯托或點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境,具有象征意義,進(jìn)而深化文章主旨。如2014年全國新課標(biāo)卷Ⅱ《鞋》一文中,“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個(gè)人做一雙鞋了”,物象第一次在文中出現(xiàn)就點(diǎn)明了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,也點(diǎn)出了那個(gè)時(shí)代的環(huán)境特點(diǎn)?！敬痤}模板】內(nèi)容上的作用(主要從人物塑造、主題表達(dá)兩個(gè)方面)+結(jié)構(gòu)上的作用(主要從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面)。沙場練兵叁(2019年全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候,別的考察員也大抵陸續(xù)回來了,只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋?水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍,不到黃昏時(shí)候,主客就全都到齊了,院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來,鼎中的牛肉香,一直透到門外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊咽口水。酒過三巡,大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景,蘆花似雪,泥水如金,黃鱔膏腴,青苔滑溜……微醺之后,才取出大家采集了來的民食來,都裝著細(xì)巧的木匣子,蓋上寫著文字,有的是伏羲八卦體,有的是倉頡鬼哭體,大家就先來賞鑒這些字,爭論得幾乎打架之后,才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一,因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí),有上古淳厚之風(fēng),而且立言也很得體,可以宣付史館的?！窦磳W(xué)即練局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢,面目黧黑,衣服破舊,竟沖破了斷絕交通的界線,闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲,連忙左右交叉了明晃晃的戈,擋住他們的去路。“什么?——看明白!”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢,粗手粗腳的,怔了一下,大聲說。衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,舉戈,放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來,紛紛都想躲避,但看不見耀眼的兵器,就又硬著頭皮,定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦,但從神情上,也就認(rèn)識(shí)他正是禹;其余的自然是他的隨員。這一嚇,把大家的酒意都嚇退了,沙沙的一陣衣裳聲,立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上,并不屈膝而坐,卻伸開了兩腳,把大腳底對(duì)著大員們,又不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?”一位大膽的屬員,膝行而前了一點(diǎn),恭敬的問?！澳銈冏稽c(diǎn)來!”禹不答他的詢問,只對(duì)大家說?！安榈脑趺礃?”大員們一面膝行而前,一面面面相覷,列坐在殘?bào)鄣南旅?看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人,”一位大員終于說?！暗惯€像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草,出產(chǎn)不少;飲料呢,那可豐富得很。百姓都很老實(shí),他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計(jì)劃,”又一位大員說?！皽?zhǔn)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì),另請(qǐng)女隗小姐來做時(shí)裝表演,來看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好。”禹說著,向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去,把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說,“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里,他們以為文化是一國的命脈,學(xué)者是文化的靈魂,只要文化存在,華夏也就存在,別的一切,倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了,”第一位大員道,“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民,那喜怒哀樂,也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?”禹心里想,但嘴上卻大聲的說道:“我經(jīng)過查考,知道先前的方法:‘湮’,確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’!不知道諸位的意見怎么樣?”靜得好像墳山;大員們的臉上也顯出死色,許多人還覺得自己生了病,明天恐怕要請(qǐng)病假了?！斑@是蚩尤的法子!”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員,這時(shí)覺得天下興亡,系在他的嘴上了,便把心一橫,置死生于度外,堅(jiān)決的抗議道:“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道,可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁憽！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤,來湮洪水,雖然觸了上帝的惱怒,洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說,他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’,”一位胖大官員看得禹不作聲,以為他就要折服了,便帶些輕薄的大聲說,不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說老大人罷……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子,”白須發(fā)的