2023年地理教學(xué)教師心得體會(huì)九篇

2023年度地理教學(xué)老師心得體會(huì)九篇

2023年度地理教學(xué)老師心得體會(huì)（九篇）下面是我為大家

整理的2023年度地理教學(xué)老師心得體會(huì)（九篇），供大家參考。

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一

篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。

大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是

我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望

可以幫助到有需要的伴侶。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇一初中地理課程的總目標(biāo)是要

求學(xué)生初步把握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能,

進(jìn)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本和技術(shù)

手段增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境

觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和

技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。

即不但要求學(xué)生把握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技

能，同時(shí)還要求學(xué)生把握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的

過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培

育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的制造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一

個(gè)知識(shí)的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只

有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這

一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)

中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互

幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)的樂(lè)觀性。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,

更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生

的智能。在教學(xué)時(shí)，我留意學(xué)生智能的

進(jìn)展，留意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件,

例如今年的'全球氣候大會(huì)、海地地震、冬季一系列極端天

氣事件等。為學(xué)生參加活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到

一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地

理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展

了學(xué)生的視野，了解了我們祖國(guó)的土地寬廣、資源豐富，從

而更加熱愛(ài)它，意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,

培育了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民

族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)奉

獻(xiàn)的志向。

開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原

理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，

專心討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適

當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事

材料，如“地震”，火山，神舟五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，

結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，留意生活與所學(xué)知識(shí)

內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握

好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，專心備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整

而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的

教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上正確無(wú)誤

的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，常常啟發(fā)學(xué)生思維，留意教學(xué)語(yǔ)言

的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性，另一方面，充分利用各種教

學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成

過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感

性熟悉，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀

圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合

有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的，培育學(xué)生

的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)

破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生地理學(xué)

習(xí)能力，如開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查

等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能

力利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力辯證的及其表述能力

等。通過(guò)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)

生具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

束?；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時(shí)候可以盡情享受。這學(xué)期主

要承擔(dān)八班級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中

對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持

和激勵(lì)。下面，我將從以下三個(gè)方面天總結(jié)我這學(xué)期的工作。

對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn)，所以

我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我專心

打算每一節(jié)課，專心討論新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考如

何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體

課件激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做

課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化，這樣會(huì)吸引

學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。雖然我課后花了很多

時(shí)間制作課件，有時(shí)很累，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛由

于我的課件而活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的

高度，我覺(jué)得我的努力得到了回報(bào)，這種痛苦和疲憊是值得

的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，也得到老師和討論人員

以及該地區(qū)同行的認(rèn)可。其實(shí)我剛剛開(kāi)頭使用多媒體教學(xué),

為了提高自己的能力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

這學(xué)期我們組主要討論的問(wèn)題是如何提高課堂成果率。這

方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò)，也聽(tīng)了同行的做法，很有啟發(fā)。

可以說(shuō)我每節(jié)課都很留意這個(gè)問(wèn)題的討論和實(shí)施。比如課前

提問(wèn)，有時(shí)在大屏幕上提問(wèn)讓學(xué)生口頭回答，有時(shí)讓學(xué)生拿

出小紙條回答。留意分層教學(xué)和課堂多媒體的使用，激發(fā)學(xué)

生的愛(ài)好。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測(cè)

試本課。尤其是尖子生，課前要提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)也要提問(wèn)。

在上課的過(guò)程中，還應(yīng)該留意中學(xué)生和貧困學(xué)生。假如有一

些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓差生來(lái)回答，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)愛(ài)

好。我教的班級(jí)分一般班和實(shí)驗(yàn)班兩種，給我的教學(xué)帶來(lái)了

一個(gè)問(wèn)題。假如同一個(gè)班的'同學(xué)覺(jué)得吃不飽，一般班的同

學(xué)覺(jué)得吃不下，我會(huì)從開(kāi)學(xué)第一周的第二節(jié)課開(kāi)頭調(diào)整。我

要為同一個(gè)班級(jí)打算兩套教案?？彀嗟膶W(xué)生留意知識(shí)的拓展

和深化，一般班的學(xué)生留意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。一般的課，有

些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì),

尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己

配對(duì)的搭檔，然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用，

并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)我班

的課堂成果率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，由于

還有很多不足。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候，根本沒(méi)有時(shí)

間去測(cè)試課堂成果率。

這學(xué)期，在班主任的大力支持下，我的老師

在下學(xué)期的工作中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:

1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)

變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、選擇單元練習(xí)，分階段同步練習(xí)。3、聽(tīng)楊老師等地理

老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、

不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接

新學(xué)年的到來(lái)。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇三（地理）是一門(mén)自然學(xué)科。由于

涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給

人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味。再加上地理在有些人

眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不愿下功夫，

考出來(lái)成果不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來(lái)得心

應(yīng)手，我在工作中努力探究著。

現(xiàn)在的老師已不是高高在上、執(zhí)行填鴨式的教學(xué)方法的一

個(gè)角色。地理新課程改革的實(shí)施，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)

變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書(shū)上的知識(shí)講授給學(xué)生聽(tīng)，而

是應(yīng)該抓住問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，講學(xué)生身邊的地理、講對(duì)學(xué)生

有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問(wèn)題，培

育他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的”實(shí)際，講解地圖的

三要素。用這些圖來(lái)辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

使他們覺(jué)得地理既好玩又有用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小

組畫(huà)一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又

鞏固了所學(xué)知識(shí)。

“愛(ài)好是最好的老師:有愛(ài)好的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫

注、樂(lè)觀思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，進(jìn)而迸發(fā)出驚人

的學(xué)習(xí)熱忱，甚至制造出奇跡。而沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)習(xí)就像一杯

淡而無(wú)味的白開(kāi)水，難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新

奇，可以用謎語(yǔ)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問(wèn)題情境導(dǎo)入等。如今講

解“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí)，我設(shè)置了這樣一題：我國(guó)的一位小伴侶在

放暑假以前寫(xiě)了三封信，分別邀請(qǐng)美國(guó)、澳大利亞、巴西的

三位伴侶到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游，根據(jù)信

中所寫(xiě)的經(jīng)緯度能聚會(huì)在一起嗎？為什么？假如將經(jīng)緯度改

為：①緯度40、經(jīng)度0②緯度0、經(jīng)度180,他們能否聚會(huì)

在一起？這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，樂(lè)觀

性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，留意力也集中了，整個(gè)課堂處于活躍而緊

張的氣氛中，為地理原理的講授制造了適宜的氛圍。

教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感

官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)這些景觀圖片中含有

豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)

學(xué)生獵取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時(shí)，

讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造

成差異的原因。這些針對(duì)性問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自

然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。

多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且有助于突破難點(diǎn),

對(duì)于地理課來(lái)說(shuō)，也便于老師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時(shí)檢

測(cè)學(xué)生的讀圖能力。

在今后的地理教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和探究，把地理課上

得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇四地理課中，假如老師能運(yùn)用情

感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學(xué)生深厚

的地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)熱

忱高漲，樂(lè)觀主動(dòng)，樂(lè)此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課

堂氣氛中，學(xué)生將不再會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解

知識(shí)，消化知識(shí)的速度與程度將會(huì)大大提高。那么怎樣才能

在地理課堂上培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢?

在每一節(jié)課的開(kāi)頭要特殊留意新課的引入?？刹杉{歌謠法、

地理故事等趣味較強(qiáng)的'教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生

的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在講印度這個(gè)國(guó)

家時(shí)候，在上課開(kāi)頭時(shí)，向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題“大家熟悉

的西游記，唐僧師徒最后到達(dá)哪里“學(xué)生基本都知道這問(wèn)題

的答案，踴躍回答，學(xué)習(xí)的愛(ài)好來(lái)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下字

被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課

中假如在把握知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，那么就

可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語(yǔ)的妙用：

諺語(yǔ)是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn)，它通過(guò)形象性的語(yǔ)言,

推斷式的直接說(shuō)理的表達(dá)方式，對(duì)社會(huì)，生產(chǎn)，生活閱歷進(jìn)

行總結(jié)，具有哲理性，勸誡性和知識(shí)性，是我們民間文藝中

的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四

九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，

就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的

氣象諺語(yǔ)，另人拍案叫絕。值得好好的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)

這些諺語(yǔ)的時(shí)候，更好地識(shí)天。

2、在講中國(guó)行政區(qū)時(shí)候，也用了謎語(yǔ)來(lái)猜我國(guó)的各行政

區(qū)，如國(guó)泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春

水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。

采納小組為單位，抽其中幾個(gè)學(xué)生管理好課堂紀(jì)律，老師

在臺(tái)上提問(wèn)題，下面舉手回答，搶答扣分，紀(jì)律差的扣分,

大大提高了學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。并有效得管理好紀(jì)律。通常這種方

法用在復(fù)習(xí)課上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，加深了對(duì)地理

知識(shí)印象。

提高學(xué)習(xí)地理愛(ài)好還有很多，愛(ài)好作為一種教學(xué)手段，不

僅能使學(xué)生樂(lè)觀地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著

開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)

生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高

地理教學(xué)的目的。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇五本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地

理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年

報(bào)告呈現(xiàn)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者

就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生

情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣

州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心討論書(shū)本,

教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易

接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根

據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的

課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同

學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教

學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后

更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解,

從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

一方面，學(xué)生地理聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采納較深

的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同

學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂(lè)觀，但中差生占較大多數(shù)，尖

子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照料到整體。由此可

以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳

細(xì)分析，做到因方施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生:這一理論在我的

教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣

氛和樂(lè)觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，

倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)J我明白到備課的重要

性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真

鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明

是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我

在教授《9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間二

教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我專心討論了課文，找出了重點(diǎn)，

難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half"和"quarter"

時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象

的'講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)

生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有樂(lè)觀性。因此在練習(xí)what'sthetime?

的句型時(shí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn)，做

好，備好教案非常重要，特殊是對(duì)地理這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并

感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多

聽(tīng)課才能夠逐漸枳累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十

分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也

聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)年，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很

大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師

們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案

進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中

去，取得了較好的效果。

由于地理的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分

化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，

我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在

三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些司學(xué)，我執(zhí)行集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮

應(yīng)有水平第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分

同學(xué)我執(zhí)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果方法，

當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多激勵(lì)，只要他們肯努力，成果有

望提高第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要

一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果

就會(huì)更好。

地理是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多

讀，多講，多練C為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利

用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也

準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不

自覺(jué)的同學(xué)還執(zhí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我執(zhí)行的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在

課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握知識(shí)重點(diǎn)

難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適

當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講,

多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知

識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)打算一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講

習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本

上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方

法切實(shí)可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)

論成果凹凸，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,

也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問(wèn),

多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)年的。由于閱歷頗淺，許多地方存在不

足，希望在將來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)

下，取得更好成果。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇六發(fā)揮地理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)愛(ài)好

我從身邊的地理現(xiàn)象入手，從生活中需要的地理知識(shí)入手,

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到地理課程的有用性，調(diào)整教學(xué)

內(nèi)容增強(qiáng)課程有用性

在以往的教學(xué)中，常常是站在自己的角度來(lái)備課，依據(jù)教

學(xué)參考書(shū)確定教學(xué)中的難點(diǎn)。但在實(shí)際的操作中“不是”難

點(diǎn)的難點(diǎn)卻出現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生

抵觸的情緒，影響教學(xué)效果。我認(rèn)為確定教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)結(jié)合學(xué)

生的實(shí)際情況。例如：學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)層

次等確定教學(xué)難點(diǎn)，再配以合適的教學(xué)方法，可使學(xué)科知識(shí)

更易于理解。假如學(xué)生能夠?qū)W會(huì)某些知識(shí)并利用已把握的知

識(shí)解答一些問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，一種奇怪心會(huì)驅(qū)

使學(xué)生繼續(xù)探究。

由于中學(xué)地理的討論對(duì)象一地理環(huán)境是人類賴以生存的

地方，各種地理過(guò)程與人們的生產(chǎn)活動(dòng)有親密聯(lián)系。所以與

其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實(shí)際的有利條件?？梢月?lián)系生活

實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、鄉(xiāng)土實(shí)際、國(guó)內(nèi)外實(shí)際等。力

爭(zhēng)貼近學(xué)生，使學(xué)生感到親切，有用。從而不斷的吸引學(xué)生

的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。例如：在學(xué)習(xí)中國(guó)地形的特征

一節(jié)時(shí)，分析中國(guó)山區(qū)面積廣闊給中國(guó)帶來(lái)的影響。引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大，想一想，然后進(jìn)行

客觀的評(píng)價(jià)。往往會(huì)得到意外的收獲。這樣學(xué)生不僅輕而一

舉的解決問(wèn)題，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美妙。會(huì)更

加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。整個(gè)課堂的氣氛異?；钴S。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本

上的知識(shí)已不能滿足他們的需要。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外

界事物進(jìn)行刺激，而地理又是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，可以

涉及到各個(gè)領(lǐng)域利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行旁征博引，學(xué)生能夠體會(huì)

到“上知天文，下知地理”是知識(shí)淵博的表現(xiàn)。

O

每個(gè)人都有自己感愛(ài)好的東西，尤其是中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)且

愛(ài)好廣泛，老師對(duì)此應(yīng)有所了解。同志說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，

就沒(méi)有發(fā)言權(quán)［6］?！崩蠋熢谡n余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中間。

即使是很任意的聊談天，也會(huì)很有收獲的。能夠隨時(shí)了解學(xué)

生的動(dòng)態(tài)、關(guān)注的焦點(diǎn)。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系

的一方面通過(guò)各種媒體充實(shí)"焦點(diǎn)”內(nèi)容。再由課下轉(zhuǎn)

到課上的焦點(diǎn)時(shí)刻。就是這一小欄目，不僅吸引了學(xué)生的留

意力，而且投入了極大的熱忱。隨即老師引而不發(fā)的設(shè)疑,

激起學(xué)生的求知欲，迫不及待的尋根究底。

實(shí)踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，能

提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由無(wú)的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué)，

充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇七這學(xué)期，我在高三__班和__

班擔(dān)任地理老師。在一年緊張勞碌的工作中，勞碌的工作也

有樂(lè)趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

專心學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略，深入開(kāi)展校

本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)老

師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想熟悉，樹(shù)立新的教育教學(xué)

理念，提高專業(yè)水平。這學(xué)期堅(jiān)持專心學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自

己的責(zé)任。常常看一些我買(mǎi)的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書(shū)籍。

專心討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課

程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點(diǎn)，采

納低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)

劃，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培育地理思維能力、提高地理解題能

力的目的。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書(shū)”的

實(shí)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次

性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，執(zhí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾

乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)訂正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可

以讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。第二

輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)

習(xí)為主，以提高能力為主，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo)。

在復(fù)習(xí)中，高考是激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、

接觸熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要

學(xué)會(huì)五件事：學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面仔細(xì)深入的看，多問(wèn)為什

么。學(xué)會(huì)看圖。能觀察，常常觀察。學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)誤的

習(xí)題集，擅長(zhǎng)反思。學(xué)會(huì)做筆記。學(xué)會(huì)提問(wèn)。問(wèn)不知道就問(wèn)

不知道。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，如何反思。引導(dǎo)學(xué)

生提問(wèn)。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問(wèn)題，也是為

了激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為自己著想

提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式，讓問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反

思。只有通過(guò)思考和加工，才能真正理解，把知識(shí)變成自己

的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很留意思考這

個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。凡事都要問(wèn)“為

什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考名目，思考

章節(jié)內(nèi)容；

讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)。

作為一名老師，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有

弊的，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)t

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們，加強(qiáng)與天才學(xué)生

的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)

的幫助措施。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō)，年

前開(kāi)頭的'美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。

在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生

復(fù)習(xí)文化課，提高他們?cè)谖幕n上的成果？美術(shù)考生文化課

復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心，

面對(duì)文化課始終保持高度的熱忱和樂(lè)觀的情緒；

二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每日、每周、每月的學(xué)習(xí)

計(jì)劃，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；

三是要有針對(duì)性，明確自己文化必須達(dá)到的成果，把成果分

解到各個(gè)科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；

第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一

些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在一些不足。在

以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)

取更大的成果。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇八星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末，回

顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。

為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

七班級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一

部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)

們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程

中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級(jí)學(xué)生的年

齡動(dòng)身，敬重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生沼的

地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系

學(xué)生的生活，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的熟悉，并逐漸

產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海

洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、進(jìn)展與合作等

自然地理知識(shí)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，

熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

⑴能專心鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系、

教學(xué)要求，對(duì)教對(duì)的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知

道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好

老師用書(shū)之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課

例，反思，閱歷，課件，試題和知識(shí)材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有

效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。

采納多種方法（、詩(shī)歌、、小、等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到

圖上，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們逐漸從“學(xué)

會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”。

緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)

容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，又能承擔(dān)一部

分新知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏?/p>

動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)知識(shí)的把握緊緊抓住基礎(chǔ)

知識(shí)的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，

因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，

幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”，七大

洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過(guò)不斷操

練，提高了大家的記憶能力。

從成果來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握相對(duì)較好，但對(duì)

于綜合性強(qiáng)、較強(qiáng)的.題目回答得不夠好，知識(shí)沒(méi)有得到鞏

固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性較差另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)不夠

扎實(shí)，該把握的知識(shí)沒(méi)有把握牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半

以上的學(xué)生沒(méi)有得分此外課堂練習(xí)不夠，知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)時(shí)

反饋，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會(huì)

說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因練習(xí)太少，對(duì)學(xué)

生個(gè)體輔導(dǎo)不到位，沒(méi)能做到因材施教，對(duì)中等以下的學(xué)生

調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不夠。老師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對(duì)難

點(diǎn)沒(méi)有樂(lè)觀執(zhí)行有效的教學(xué)手段。

(1)、靈活制造性地使用教材。

在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、

重組、刪減和補(bǔ)充，避開(kāi)“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授

力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

(2)、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

愛(ài)好。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的

學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在地理教學(xué)中要求

老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此,

“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，

多一些討論，少一些講解”。

(3)、在課堂上重視讀圖能力的培育。

地理試題可謂無(wú)圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相

當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的

地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，

而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培育讀圖能力，這就要

求老師在課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做

到精講多練。

(4)、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，留意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)

效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)

盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，

多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分

析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

地理教學(xué)老師心得體會(huì)篇九七月來(lái)了，陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光特

殊熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變

成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了。這學(xué)期主

要承擔(dān)八班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我就總紜一

下這學(xué)期的工作。

今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考

成果很不理想，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工

作發(fā)生了變化。第二天完成了上學(xué)期全部的課程，這學(xué)期主

要是復(fù)習(xí)。在審查中，有以下缺點(diǎn)

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃不合適

6月29日高二學(xué)生參加地理考試，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張，打

破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，很多學(xué)?；顒?dòng)打亂

了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少，綜合題目訓(xùn)練不足。

2、出了課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)

和去年的班