幼兒園大班科學(xué)教案《沉浮》

幼兒園大班科學(xué)教案《沉浮》幼兒園大班科學(xué)教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《幼兒園大班科學(xué)教案《沉浮》》，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。

2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好和動(dòng)手力量。

3、培育孩子們的細(xì)致觀看力量。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小伴侶們知道水有向上托物體的力（浮力）。

2、難點(diǎn)是漂移的物體在肯定狀況下也能下沉。

活動(dòng)預(yù)備

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動(dòng)過(guò)程

1、讓孩子們輪番感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球立刻浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)？小伴侶都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉；而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。

3、讓小伴侶們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。

2、每一個(gè)孩子都能樂(lè)觀的加入到活動(dòng)中，可以

非常好的從各個(gè)角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

3、在今后做活動(dòng)要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到愛(ài)好。

4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

幼兒百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)覺(jué)了浮力原理。

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幼兒園中班科學(xué)教案：水果的沉浮

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

二：活動(dòng)預(yù)備：各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

三：活動(dòng)過(guò)程：

1.出示教具，激發(fā)幼兒愛(ài)好?！靶“閭H，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。）“今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記‘↓’）?！?/p>

2．思索與爭(zhēng)論“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?！薄靶“閭H，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由爭(zhēng)論后回答“剛才小伴侶們各有各的說(shuō)法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

3.試驗(yàn)操作幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

“現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

（1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)覺(jué)西紅柿是浮起來(lái)的。）”

4.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”。

“小伴侶你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

5.重點(diǎn)是能夠觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，能夠依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)。五.與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)結(jié)束。六.活動(dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在老師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛(ài)好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到勝利的滿意，通過(guò)直觀的教具幼兒熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，依據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類(lèi)。

小班科學(xué)教案：沉浮兄弟

小班科學(xué)教案：沉浮兄弟設(shè)計(jì)意圖：

水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３裕？吹臇|西，但孩子對(duì)水果的熟悉也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉出現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了很多孩子的圍觀談?wù)?，?jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)覺(jué)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了讓幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)時(shí)不覺(jué)得枯糙，所以我設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開(kāi)頭，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)，鞏固以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類(lèi)作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒試驗(yàn)，而是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和推斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。最終出示沉浮兄弟，讓幼兒依據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果，在開(kāi)心的共享中結(jié)束本活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

［活動(dòng)預(yù)備］

各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

［活動(dòng)過(guò)程

1、師：“小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。）

2、師：“今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆?！?/p>

師：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?！?/p>

3、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由爭(zhēng)論后回答。

4、師：“剛才小伴侶們各有各的說(shuō)法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)覺(jué)蘋(píng)果是浮起來(lái)的?！?/p>

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺(jué)提子是沉下去的。”

……

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑”、“↓”。

7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果沉浮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小伴侶雖然吃過(guò)了各種水果蔬菜，但是都是老師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的學(xué)問(wèn)，并且班上有部分幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感愛(ài)好，因而我組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道沉、浮

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

手指嬉戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、熟悉老師預(yù)備有的全部水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過(guò)放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。老師取一樣水果做試驗(yàn)，并將試驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫(huà)好的記錄卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、試驗(yàn)記錄卡

2、試驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好試驗(yàn)結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展現(xiàn)和小結(jié)

老師將全部的蔬果都放到水里做試驗(yàn)

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見(jiàn)的蔬果放到水中消失的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)能夠根據(jù)我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的愛(ài)好都

非常身高，都樂(lè)于參加到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的力量還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒(méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。

【必備】大班科學(xué)教案沉浮反思合集三篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的【必備】大班科學(xué)教案沉浮反思合集三篇，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

大班科學(xué)教案沉浮反思(篇一)

設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以1、請(qǐng)客開(kāi)頭，先讓?zhuān)?、幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱(chēng)，鞏固以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，接下來(lái)我３、出示與的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類(lèi)作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也４、點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒試驗(yàn)，而是５、通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和推斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷，６、在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。７、最終出示沉浮兄弟，讓幼兒依據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果，在開(kāi)心的共享中結(jié)束本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2.熟悉標(biāo)記、，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

各類(lèi)時(shí)令水果若干，與的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師：小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請(qǐng)客）

（幼兒一一指認(rèn)水果。）

2.師：今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記）。我們可不要學(xué)他倆。

師：可是不行呀，假如沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。

3.師：小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？幼兒自由爭(zhēng)論后回答。

4.師：剛才小伴侶們各有各的說(shuō)法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的。現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用沉和浮來(lái)表述。

5.師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

幼1：我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)覺(jué)蘋(píng)果是浮起來(lái)的。

幼2：我拿的是提子，我發(fā)覺(jué)提子是沉下去的。

6.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記、。

7.師：小伴侶你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧。

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

8.和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束。

大班科學(xué)教案沉浮反思(篇二)

設(shè)計(jì)思想：水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?、常?jiàn)的東西，但孩子對(duì)水果的熟悉也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉出現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了很多孩子的圍觀談?wù)摚?jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)覺(jué)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

[課時(shí)建議]1課時(shí)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．熟悉標(biāo)記、，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

2．觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀看力量的進(jìn)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多查找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

[活動(dòng)預(yù)備]

1．各類(lèi)時(shí)令水果若干(蘋(píng)果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。

2．與的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

1．師：小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果？

老師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認(rèn)水果。

2．師：今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。

師：假如沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，他們就要拉肚子，今日我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的？

老師分別出示和的標(biāo)記。

3．師：小伴侶，你們先來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去昵？幼兒自由爭(zhēng)論后回答。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論哪些是沉、浮的水果，老師賜予補(bǔ)充。

4．師：剛才小伴侶們都說(shuō)了許多水果，現(xiàn)在我們也不知道，究竟哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來(lái)的。現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉還是浮。

請(qǐng)幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。老師關(guān)心幼兒正確運(yùn)用沉和浮來(lái)表述自己試驗(yàn)的結(jié)果。

老師巡回指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)。

6．師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

幼l：我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)覺(jué)蘋(píng)果是浮起來(lái)的。

幼2：我拿的是提子，我發(fā)覺(jué)提子是沉下去的。

7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記和。

8．師：小伴侶們真棒，關(guān)心沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果，現(xiàn)在我們一起來(lái)將這些水果根據(jù)浮現(xiàn)來(lái)和沉下去分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎？(請(qǐng)幼兒依據(jù)剛才的試驗(yàn)結(jié)果分放。)

老師將標(biāo)記浮現(xiàn)來(lái)和沉下去分別貼在兩只籮筐上。

9．師：沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧！請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

大班科學(xué)教案沉浮反思(篇三)

活動(dòng)的生成：

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)敬重別人的不同觀點(diǎn)和閱歷。

2、孩子的需要

秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最?lèi)?ài)，追隨孩子們的愛(ài)好，我班開(kāi)展了蔬果舞會(huì)的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的綻開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小伴侶把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了很多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)覺(jué)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，于是我們就生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

每張桌上放有蘋(píng)果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：小伴侶快來(lái)看呀！這里有很多水果、蔬菜。你們熟悉它們嗎？

孩子們饒有愛(ài)好地教導(dǎo)著，談?wù)撝?。有的描述著它們的外形，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量?/p>

幼A：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船；

幼B：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜；

幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我覺(jué)的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋(píng)果輕；

師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

孩子們爭(zhēng)辯起來(lái)：

幼A：我猜土豆會(huì)沉到水底。

幼B：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。

幼C：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

師：那么這些蔬菜、水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們?cè)谒?/p>