幼兒園體育課說課稿1000字模板8篇

幼兒園體育課說課稿1000字模板8篇體育課說課稿。

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幼兒園體育課說課稿篇1

1.樂于參與體育活動，感受角色嬉戲的歡樂，在活動中大膽嘗試側(cè)滾的方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固手膝著地爬及正面鉆的動作技能，嘗試、練習(xí)把握側(cè)滾的動作要領(lǐng)。

3.能遵守嬉戲規(guī)章，并能按要求把材料分類擺放在指定地點(diǎn)。

1.閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運(yùn)果子的。

2.物質(zhì)預(yù)備：小刺猬胸飾(與幼兒人數(shù)相等，分成藍(lán)色、綠色各一半)、水果(蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠)、畫有筐的形狀的板子2塊、墊子4塊(每兩塊縫在一起)，輪胎4個(墊在墊子的下面，做成小橋狀)、拱形門4個(其中兩個貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個做山洞)、長方形墊子2塊(上面撒上水果圖片)。

重點(diǎn)：通過嬉戲中的角色扮演以及兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗摸索索側(cè)滾動作。

難點(diǎn)：幼兒能夠在嬉戲中扮演角色，探究、學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

1.通過嬉戲性的口吻，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。

幼兒扮演小刺猬，老師扮演刺猬媽媽。老師說：小刺猬們，

早安!今日天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運(yùn)動吧!幼兒隨音樂做小動物仿照操，充分活動身體。

2.提出問題，引導(dǎo)幼兒思索。

老師說：秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀

3.介紹嬉戲小刺猬運(yùn)水果的玩法。

老師說：去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個山洞，看看哪只小刺猬最英勇，能又快又平安地到達(dá)果園把水果運(yùn)回來

4.引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來的水果進(jìn)行分類。

幼兒運(yùn)完水果后從旁邊跑回，老師引導(dǎo)幼兒相互關(guān)心摘一摘。你運(yùn)回來的是什么水果

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

老師說：為什么有的小刺猬運(yùn)回來的水果多，有的小刺猬運(yùn)回來的水果少呢

6.老師將墊子加寬，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。

老師說：這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運(yùn)回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉嚕脝?/p>

7.通過嬉戲英勇的小刺猬，引導(dǎo)幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。

老師說：我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運(yùn)水果，還有一個特殊大的用處，是什么呢

8.老師帶幼兒一起做放松運(yùn)動。

老師說：小刺猬們聽，北風(fēng)吹來了，好冷呀!我們趕快爬回家，舒舒適服睡一覺。幼兒們聽老師唱著《搖籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動作，充分放松身體，以小刺猬爬回家冬眠了自然結(jié)束嬉戲。

活動評價：

小刺猬運(yùn)水果通過幼兒感愛好的角色扮演方式，在嬉戲中加強(qiáng)幼兒的動作練習(xí)?；顒又校蠋煂幼麟y點(diǎn)以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，實(shí)行示范的方法關(guān)心幼兒理解動作要領(lǐng)，并通過三次嬉戲逐步加深嬉戲的難度，從而鞏固練習(xí)側(cè)滾的方法，使幼兒較好地把握并完成了預(yù)定的目標(biāo)。同時，在整個嬉戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標(biāo)，如點(diǎn)數(shù)、分類、同伴間互助等各方面力量的培育，促進(jìn)了幼兒力量的進(jìn)展。

幼兒園體育課說課稿篇2

活動目標(biāo)

1.在愉悅的嬉戲中練習(xí)躲閃、甩等動作技能。

2.初步嘗試以解決問題的方式完善嬉戲的玩法與規(guī)章。

活動預(yù)備

長繩若干條。

活動過程

1.出示長繩，請幼兒說說：長繩象什么

說起長繩的玩法，幼兒確定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時，較為鮮亮地指向了本次活動的主題蛇，也自然地引發(fā)了幼兒學(xué)蛇的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)甩的動作(1)提問：蛇是怎樣爬行的

(2)請個別幼兒介紹自己的甩法，突顯甩的動作及其要領(lǐng)。

(3)幼兒再次練習(xí)甩長繩。

將長繩甩動起來是整個捕蛇嬉戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，(教案出自：:教案網(wǎng))將為嬉戲的順當(dāng)開展奠定良好的基礎(chǔ)，供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探究、共享、溝通也有利于他們將甩的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。

3.介紹嬉戲的名稱及最基本的玩法今日，我們就用長繩玩'捕蛇'的嬉戲：一個小伴侶尾長繩當(dāng)蛇，其余的小伴侶要爭取踩住繩子捕到蛇，要是被繩子碰著了就算是被蛇咬了。小伴侶在嬉戲當(dāng)中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它。嬉戲的玩法簡潔明白，這給幼兒'發(fā)覺問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗(yàn)在嬉戲中感受規(guī)章、形成規(guī)章遠(yuǎn)比我們單純的排列、強(qiáng)調(diào)更為詳細(xì)、鮮亮、直接。

4.幼兒嬉戲(1)啟發(fā)幼兒依據(jù)嬉戲的實(shí)際狀況，提出嬉戲中存在的問題;(2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、爭論解決問題的方法;(3)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性;(4)引導(dǎo)幼兒用簡潔的圖示記錄改進(jìn)的方法。

估計幼兒在嬉戲中會遇到以下問題：多少人嬉戲合適

5.組織幼兒溝通：你們在嬉戲中遇到了什么困難

在幼兒的共享、溝通、探討中，老師借助圖示關(guān)心幼兒梳理閱歷，形成完整的熟悉。

6.幼兒再次嬉戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的嬉戲應(yīng)當(dāng)是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到嬉戲的樂趣。(

幼兒園體育課說課稿篇3

活動目標(biāo):

1.促進(jìn)身體的敏捷性,協(xié)調(diào)性。

2.激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在嬉戲中體驗(yàn)開心

活動預(yù)備：

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂

活動過程：

一.幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒愛好

師：今日我們請來來了圈寶寶他們要和小伴侶們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎?可以一個人玩也可以幾個人玩

1.一個人玩，師賜予特殊的玩法以表揚(yáng)

2.幾個人玩，師賜予創(chuàng)新玩法以表揚(yáng)

二.嬉戲小魚逃套圈

(一)豎排小魚逃套圈師告知幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個圈，當(dāng)聽到打魚網(wǎng)來了，（教案出自：教案網(wǎng)）第一名幼兒開頭將圈由腳開頭往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最終玩成的一組算被打撈的作懲處--做怪象。嬉戲重復(fù)。

1.從下往上套。2從上往下套

(二)圓圈小魚逃套圈

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開頭傳遞(套圈由上往下，由下往上快速套完自己)，傳遞給下一位。（教案出自：教案網(wǎng)）師的響桶停被套住的小魚(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。嬉戲反復(fù)。表揚(yáng)動作快的動作協(xié)調(diào)的一組。

活動小結(jié)：聽音樂作放松活動。

師：小伴侶玩的興奮嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強(qiáng)練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚游作放松活動--小碎步

幼兒園體育課說課稿篇4

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間嬉戲踢毽子的樂趣。

活動預(yù)備:

每人一個毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。

活動過程:

一、熱身運(yùn)動小伴侶來我們來找個位置和老師一起來做運(yùn)動吧。

二、踢毽子

1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

2、幼兒溝通:你是怎么用腳踢毽子的?

3、老師示范用腳連續(xù)踢毽子。

4、幼兒嘗試連續(xù)踢。

三、嬉戲《誰踢得多》

此設(shè)計進(jìn)行試教后發(fā)覺幼兒對連續(xù)踢

教學(xué)反思：

教學(xué)的資源源于生活,踢毽子嬉戲活動的開發(fā)來源與同學(xué)的一次課外活動.在課間及放學(xué)后,我發(fā)覺部分同學(xué)利用一些課余時間,自發(fā)的開展玩踢毽子的嬉戲活動.并且輕松活潑、愛好盎然.我深受啟發(fā),這是一次課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的最好契機(jī),于是我在課堂教學(xué)中以踢毽子嬉戲活動為主題.進(jìn)行了嘗試.并獲得了肯定的勝利。

幼兒園體育課說課稿篇5

圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要進(jìn)展孩子的腿部力氣，加強(qiáng)下肢力氣練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動作技能進(jìn)展特點(diǎn)，調(diào)動幼兒參加練習(xí)活動的樂觀性和主動性，我設(shè)計了一些小嬉戲與體育教學(xué)活動整合，期望目標(biāo)所預(yù)設(shè)的動作技能與情感態(tài)度能夠通過嬉戲活動順當(dāng)完成。

《綱要》在健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。本活動是充分利用嬉戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動，注意孩子的共性進(jìn)展和力量基礎(chǔ)，敬重孩子的力量差異和動作進(jìn)展的不同層次。通過活動難度不同進(jìn)展目標(biāo)分層次實(shí)現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和進(jìn)展，獲得勝利感。

通過觀看幼兒活動發(fā)覺了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)章意識為初衷設(shè)計本次活動?；顒幽繕?biāo)從動作技能、認(rèn)知閱歷和情感體驗(yàn)三個緯度入手來解決體育熬煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確嬉戲規(guī)章、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O(shè)計以嬉戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開頭部分就樂觀調(diào)動起孩子參加活動的樂觀性;高人走和矮人走的嬉戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓舞和展現(xiàn)自我的情感上的滿意，在公平的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。嬉戲中的家是讓幼兒在肯定的活動范圍內(nèi)進(jìn)行，避開孩子運(yùn)動量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加嬉戲的趣味性，又避開了孩子們的無效等待。在嬉戲摸得高、鉆得低中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在肯定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得勝利的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我力量極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信念，促進(jìn)他們向動作技能、情感體驗(yàn)向更高層次進(jìn)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜樱谌鏌嵘淼幕A(chǔ)上側(cè)重了下肢動作練習(xí)，為教學(xué)活動的開展做好預(yù)備;結(jié)束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了嬉戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友情與情感。

1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

2.培育幼兒聽指揮按信號變換動作，增加規(guī)章意識。

3.喜愛參與體育活動，培育不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

關(guān)心幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力氣的練習(xí)，(教案出自：教案網(wǎng))進(jìn)展了孩子們的腿部力氣;幼兒在嬉戲過程中依據(jù)嬉戲規(guī)章聽信號變換動作，增加幼兒的規(guī)章意識

1.預(yù)備活動熱身律動健康歡樂動起來活動腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

2.嬉戲：哈哈鏡里的人。

(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)老師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小伴侶們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

哈哈鏡笑哈哈，小伴侶們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)

(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì)，老師做示范

①一組幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時進(jìn)行一次練習(xí)。

②觀看孩子們嬉戲進(jìn)行的狀況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

③老師講解嬉戲規(guī)章：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;(教案出自：教案網(wǎng))舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的家，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，老師舉鏡子的速度漸漸加快，提高幼兒的反應(yīng)力量。在嬉戲過程中，高人和矮人可互換角色

3.嬉戲：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不遇到繩子和卡片。

(3)觀看孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能把握與運(yùn)動量的狀況，請把握得較好的幼兒示范同時關(guān)注動作技能和協(xié)調(diào)力量較弱的幼兒,準(zhǔn)時的賜予指導(dǎo)、評價和小結(jié)。

4.放松活動;。

放松律動：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動作

幼兒園體育課說課稿篇6

1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。(重點(diǎn))

2、學(xué)會按肯定的規(guī)章放風(fēng)箏。

3、培育幼兒肯定的自我愛護(hù)意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點(diǎn))

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎品。

一、預(yù)備活動

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

老師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎

2、練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二、基本部分

1、請六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。

老師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中消失的問題進(jìn)行爭論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問：他們六個人誰的風(fēng)箏放得好

幼兒園體育課說課稿篇7

1.練習(xí)四散追趕跑、躲閃跑的動作。

2.能夠聽指令看信號做出快速的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己家的方向。

3.英勇樂觀地參加體育活動，體會追趕跑的樂趣。

小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾，音樂《獅王進(jìn)行曲》，布置好的場地。

(一)情境導(dǎo)入熱身活動，引發(fā)幼兒愛好，講清規(guī)章及平安，為跑做預(yù)備

師：小伴侶們我們現(xiàn)在要做嬉戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小伴侶變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在嬉戲中要遵守嬉戲規(guī)章：

1.聽到指令后，獅王才能開頭追捕動物，小動物才可以逃跑。

2.獅王不能獵捕家中的動物。

平安：跑回家的時候不要去推其他小伴侶，要準(zhǔn)時躲閃。

播放《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)小動物仿照操的情境，老師引發(fā)幼兒仿照小動物的不同動作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。

(二)玩法及過程：

一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，(教案出自：.教案網(wǎng))獅王站在圈中心。嬉戲開頭，老師帶領(lǐng)小動物在規(guī)定的場地做仿照動作，當(dāng)老師說獅王來了時，獅王捕獲小動物，小動物快速逃跑，回到場地兩端的家中。被捉住的幼兒為下一輪活動的獅王，互換角色重新開頭。

戲獅王和小動物，練習(xí)追趕跑，能夠聽指令做出快速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己家的方向。

(1)嬉戲覓食，練習(xí)追趕跑。

幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令獅王來了的時候，要轉(zhuǎn)身快速跑回家。

(2)爭論：怎樣跑能最快到家，不被大獅子抓住

3.嬉戲糧倉覓食，轉(zhuǎn)變家的位置，以增加嬉戲的難度。

增加家的數(shù)量，當(dāng)聽到獅王來了的時候，幼兒快速跑回自己的家，并練習(xí)躲閃。

(2)幼兒扮演多種小動物，簡潔轉(zhuǎn)變動物家的位置，聽到指令獅王來了的時候，幼兒快速跑回自己的家。

(3)老師總結(jié)幼兒嬉戲的狀況

(三)再次播放音樂做簡潔的動作，進(jìn)行放松活動。

本次活動因加入仿照動作，孩子們都比較感愛好，就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的根據(jù)自己仿照的動物的動作回到活動室，但在嬉戲中會有個別的孩子未能按規(guī)章進(jìn)行嬉戲，需要提示，個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞，平安方面應(yīng)著重講明。

幼兒園體育課說課稿篇8

設(shè)計意圖:

飛碟是天外來客，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展討論的對象。它對幼兒來說是神奇的，也是在各種幼兒書籍中有所接觸的。它是近乎圓形的、可旋轉(zhuǎn)的。借用這一科技形象