2017高考英語(yǔ)怎樣備考課件

12017屆高考英語(yǔ)備考措施及沖刺階段備考建議

韶關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王明霞指導(dǎo)思想：精心策劃、細(xì)致規(guī)范循序漸進(jìn)，高效備考（一）、認(rèn)真研究全國(guó)卷考試大綱、考試說(shuō)明和近五年的高考真題，明確備考方向。（二）、夯實(shí)基礎(chǔ)、突破詞匯、側(cè)重閱讀、提高能力，扎實(shí)備考。4

高考英語(yǔ)試題穩(wěn)定的含義，是指試卷難度的穩(wěn)定，并不是指每個(gè)題項(xiàng)難度不變。命題組會(huì)根據(jù)前一年的相關(guān)數(shù)據(jù)以及社會(huì)的反響，會(huì)在2017年試卷的命制時(shí)調(diào)整某些題項(xiàng)的難度，但又要確?？傮w難度的穩(wěn)定。近幾年英語(yǔ)試卷不偏不怪，不超綱，不過(guò)難。而考生成績(jī)并不理想，其中原因之一是考生備考期間求難求多、漫天做題。審題是解題的關(guān)鍵。在綜合訓(xùn)練階段，要培養(yǎng)自己的審題能力。（二）、夯實(shí)基礎(chǔ)、突破詞匯、側(cè)重閱讀、提高能力，扎實(shí)備考。一. 一輪復(fù)習(xí)時(shí)間（2016年8月-廣一模前）

二.二、三輪專題復(fù)習(xí)與套題訓(xùn)練結(jié)合（廣一模至5月）

三、沖刺階段的復(fù)習(xí)建議（2017年5月-6月6日）

日7高考閱讀訓(xùn)練的選材：時(shí)代性。如每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領(lǐng)域的新知識(shí)?；蚪榻B一些新觀念，新方法，新事物。實(shí)用性。每年都有一定的新聞和廣告方面的應(yīng)用文。注重與學(xué)生生活，社會(huì)生活的結(jié)合。竟可能體現(xiàn)語(yǔ)言的使用性。多樣性。體裁廣，語(yǔ)段包括敘述文，說(shuō)明文，應(yīng)用文和議論文體?？梢哉f(shuō)語(yǔ)言輸入量沒有一定的廣度，是不能適應(yīng)這種選材上的多樣化。8思想性。文以載道，體現(xiàn)思想性，在學(xué)科教學(xué)和測(cè)試中都滲透思想教育。如行善，助人，善解人意，學(xué)會(huì)溝通，禮貌待人。尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信等。綜合性。為了能夠考察學(xué)生較高層面上的閱讀技能，所選的語(yǔ)篇在結(jié)構(gòu)上都較復(fù)雜，可以說(shuō)，有內(nèi)容（信息量），有層次，有深度，有邏輯。作者在時(shí)間順序，空間順序，或邏輯推理上，運(yùn)用了較高級(jí)的組篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考語(yǔ)言以外的知識(shí)，如人文，地理。歷史，政治，自然科學(xué)等三、沖刺階段的復(fù)習(xí)建議1.回歸課本，回歸基礎(chǔ)

2.充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，把課堂大部分的時(shí)間留給學(xué)生去支配。

3.重視非智力因素對(duì)考試的影響，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和整潔。

12寫作是要特別注意以下幾個(gè)方面：目的性：要明確寫作目的，是要獲得信息還是要傳達(dá)信息，獲得和傳達(dá)那些信息，讀者是何人。準(zhǔn)確性：用詞，書寫，語(yǔ)法，以及句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確流暢性：表述是否簡(jiǎn)潔是否到位，是否有條理，是否連貫。得體性：語(yǔ)言表述是否地道，符合語(yǔ)言國(guó)家的傳統(tǒng)和文化習(xí)慣，是否受漢語(yǔ)影響。完整性：要點(diǎn)是否完整，表達(dá)是否全面。Themostfrequent100wordsinBNC(BritishNationalCorpus)

4.考前30天，精選詞匯記憶

5.關(guān)注各種高考信息,精選試題訓(xùn)練。6.對(duì)學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。每日一諺語(yǔ)&每日一歌曲（公眾號(hào)：維克多英語(yǔ)，高中英語(yǔ)）一點(diǎn)反思：如何迎接新課標(biāo)改革？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)？15一．備考內(nèi)涵

教學(xué)、學(xué)生、資料16二.階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)第一階段，基礎(chǔ)階段第二階段，提高階段第三階段，沖刺階段第四階段，調(diào)整階段17三．重點(diǎn)研究1．復(fù)習(xí)課模式研究（語(yǔ)法、聽力、閱讀、寫作）2．測(cè)試、講評(píng)課模式研究3．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)18從近幾年英語(yǔ)高考試題看明年的高考新課標(biāo)試驗(yàn)區(qū)的高考試題體現(xiàn)了對(duì)能力的測(cè)試。19英語(yǔ)試題在結(jié)構(gòu)上全國(guó)大多數(shù)省市沒有變化，有些省市根據(jù)本省的情況在個(gè)別題型上有變化，但是考查的重點(diǎn)放在對(duì)篇章的理解上，而不是單純地考查死記硬背，不是單純考查語(yǔ)言知識(shí)，這一點(diǎn)是一致的?？疾榈闹攸c(diǎn)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這一點(diǎn)是一致的。20六．英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)思路高考始終強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定當(dāng)中有發(fā)展，因此我們的復(fù)習(xí)總的策略可以借鑒往年的經(jīng)驗(yàn)，第一學(xué)期以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)加強(qiáng)閱讀；第二學(xué)期轉(zhuǎn)入綜合練習(xí)，整體提高。21

語(yǔ)法和詞匯：主要考查考生對(duì)英語(yǔ)詞法、句法和語(yǔ)篇層面的基本知識(shí)的理解和在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，考查英語(yǔ)實(shí)詞、常用短語(yǔ)的用法和交際英語(yǔ)的習(xí)慣用法。內(nèi)容更側(cè)重考查考生的英語(yǔ)思維能力和在特定語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

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完型填空題：該題旨在有空缺的短文中考查學(xué)生的閱讀、邏輯推斷和詞語(yǔ)辨析等綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，是全卷難度較大的部分?？赡苁且黄适虑楣?jié)相對(duì)完整的記敘文或夾敘夾議、邏輯性強(qiáng)、富有教育意義的論說(shuō)文，內(nèi)容較貼近中學(xué)生的實(shí)際生活。

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閱讀理解：注重考查學(xué)生理解語(yǔ)篇主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理的能力?？季V對(duì)該部分內(nèi)容要求具體，要求考生讀懂有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，如公告、說(shuō)明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般話題的簡(jiǎn)短文章。忠實(shí)原文。

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短文改錯(cuò)：重點(diǎn)考查學(xué)生的基本語(yǔ)言知識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。短文多以簡(jiǎn)短的記敘文、書信等形式出現(xiàn)，錯(cuò)誤大多是中學(xué)生平時(shí)書面表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。主要包括：動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤，主謂一致的錯(cuò)用，名詞單復(fù)數(shù)形式的錯(cuò)誤，形容詞和副詞的混用，連詞、冠詞的誤用及代詞指代不一致等。

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寫作：該部分一方面考查學(xué)生觀察、思維、想象和創(chuàng)新能力，另一方面考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)篇組織能力。同時(shí)也要重視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性以及卷面的整潔美觀。應(yīng)注意議論文和圖表式說(shuō)明文寫作練習(xí)，試題將突出時(shí)代特色，能較好地體現(xiàn)和反映學(xué)生的語(yǔ)言基本功和運(yùn)用能力。26

高考英語(yǔ)試題穩(wěn)定的含義，是指試卷難度的穩(wěn)定，并不是指每個(gè)題項(xiàng)難度不變。命題組會(huì)根據(jù)前一年的相關(guān)數(shù)據(jù)以及社會(huì)的反響，會(huì)在2017年試卷的命制時(shí)調(diào)整某些題項(xiàng)的難度，但又要確?？傮w難度的穩(wěn)定。近幾年英語(yǔ)試卷不偏不怪，不超綱，不過(guò)難。而考生成績(jī)并不理想，其中原因之一是考生備考期間求難求多、漫天做題。審題是解題的關(guān)鍵。在綜合訓(xùn)練階段，要培養(yǎng)自己的審題能力。27

高考復(fù)習(xí)的策略學(xué)好考試大綱、考試說(shuō)明學(xué)好近兩年的試題28

提高課堂效率1.備課（生課熟課）2.每節(jié)課有重點(diǎn)3.不放任、不過(guò)于嚴(yán)厲4.重表?yè)P(yáng)5.多媒體課件 6.學(xué)法指導(dǎo)7.提高自身業(yè)務(wù)水平：課堂用語(yǔ)，保持閱讀能力，每日15分鐘，學(xué)生做什么，老師做什么8.會(huì)自編練習(xí)，至少會(huì)選題

29聽力(1)理解主旨意義(2)獲得事實(shí)性的具體信息(3)對(duì)所聽內(nèi)容做出簡(jiǎn)單判斷(4)理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度第一節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)層次：1．就細(xì)節(jié)提問(wèn)，提問(wèn)的方式有：AtwhattimedoesthetraintoLeedsleave?Whatdidthewomanlikedoingwhenshewasyoung?Howwillthewomangohomethisevening?WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?

30根據(jù)對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，提問(wèn)的方式有：Wheredidthisconversationmostprobablytakeplace?Whatcanwelearnaboutthemanfromtheconversation?Whatistheman’sproblem?Whatdowelearnabouttheman?

31第二節(jié)中的短文材料難度一般低于閱讀材料的難度，問(wèn)題一般有兩個(gè)層面：1．考查對(duì)整段材料的理解，歸納、概括出主旨；Whyisthemanunhappyabouttheirweekends?Onwhichaspectofthepicnicdothemanandwomandiffer?Whydidthespeakerwanttomove?

Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad?322．考查能否抓住文章所給的具體信息，推斷出說(shuō)話的背景、說(shuō)話者之間的關(guān)系、說(shuō)話人對(duì)此事的態(tài)度。

Howdoesthewomanfeelatthebeginningoftheconversation?OnwhichdaywilltheJapaneseMusicConcertbeheld?Howdoeshepayforthetickets?Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?WhatisMaryprobablydoing?331．穩(wěn)住情緒，認(rèn)真聽。2．記下相關(guān)信息（日期、時(shí)間、價(jià)格、人物等）3．抓住表示時(shí)間順序、條件、原因等關(guān)鍵的詞語(yǔ)before,after,until,if,unless,when,as,because等等.4．注意對(duì)話雙方所持的態(tài)度、對(duì)話雙方的關(guān)系以利于理解全文。5．掌握好做題的節(jié)奏，在聽之前先看題目。

34引起失分最多的情況主要是：1．單詞障礙2．聽得太少3．詞組不熟悉35

完形填空題已經(jīng)形成了明確穩(wěn)定的命題風(fēng)格與題型特點(diǎn)，而且測(cè)試能夠比較客觀的反映出考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在解題的過(guò)程中，既要求考生熟練運(yùn)用所掌握的詞匯（詞義、用法、搭配）及語(yǔ)法知識(shí)，更要求考生具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備相應(yīng)的篇章知識(shí)，能夠根據(jù)上下文的線索通篇考慮，并結(jié)合個(gè)人所具備的常識(shí)以及邏輯思維、推理等與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷和最佳選擇。

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完形填空的選項(xiàng)設(shè)計(jì)思路清晰，充分反映出本題的命題特點(diǎn)：每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)一般都屬于相同的詞類，相同語(yǔ)義范疇，長(zhǎng)短相宜，避免了對(duì)答案的明顯暗示；錯(cuò)誤選項(xiàng)也多半可以和空前，空后文字形成某種搭配，從而起到一定的干擾與迷惑作用。選項(xiàng)所用詞匯避免重復(fù)，盡可能擴(kuò)大了考查內(nèi)容的覆蓋面。

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精選練習(xí)，不斷總結(jié)。要有計(jì)劃、按步驟，由簡(jiǎn)到難、由短到長(zhǎng)地進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，材料要精選，解題要限時(shí)，做后要分析總結(jié)。

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加強(qiáng)無(wú)詞填空訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練篇章意識(shí)和加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。

可先不看選項(xiàng)，靠邏輯推理填上一個(gè)你認(rèn)為可行的詞,有時(shí)可練無(wú)詞短文填空,這有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。39(a）理解作者的思想、觀點(diǎn)和意圖；(b）理解主題思想，進(jìn)行總結(jié)概括；(c）理解文章中所提供的細(xì)節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意。(d）透過(guò)表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過(guò)分析對(duì)比，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項(xiàng)思維活動(dòng)，推導(dǎo)隱含的寓意。40能力要求：１．豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。２．綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。３．正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度（達(dá)到大綱規(guī)定的要求70－80w/pm）。４．正確分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)的方法。

41５．良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣。要求學(xué)生善于捕捉信息，理解深刻，推導(dǎo)合理，判斷準(zhǔn)確。６．豐富的閱歷，廣博的知識(shí)，多樣的背景知識(shí)。42如何答概括中心題

文章中心：A.太籠統(tǒng)B.太片面

C.既具體又全面

D.不沾邊段落中心：首句尾句43

通過(guò)定義和解釋來(lái)猜測(cè)詞義?？梢愿鶕?jù)一些標(biāo)志詞找出猜詞的線索，如：means,inotherwords,thatistosay等。如：Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthenlettingitcoolveryslowly.

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根據(jù)同義、反義、同位等關(guān)系來(lái)猜測(cè)詞義。如：

Mostpeopleobjecttotheplan;onlyafewareforit.

45利用常識(shí)來(lái)推測(cè)詞義

有時(shí)可利用直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn)及常識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義。如：

Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.

46閱讀理解的復(fù)習(xí)方法精讀與泛讀每天一篇精讀，數(shù)篇泛讀精讀要分析句法，尤其有插入語(yǔ)的句子。泛讀盡量選一些有國(guó)外文化背景的文章，不做大的分析，理解主要意思就可以，個(gè)別的地方稍加注意。47短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)試題目的是檢測(cè)考生對(duì)書面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰?。話題貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言難度不大，錯(cuò)誤類型均屬學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)常見的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤設(shè)置通常為種：多詞、少詞和用錯(cuò)詞?？疾榈恼Z(yǔ)言錯(cuò)誤涉及：動(dòng)詞、名詞、代詞、介詞、冠詞、形容詞、副詞以及搭配等?？梢钥闯隹疾橹攸c(diǎn)為考生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。48

短文改錯(cuò)是一個(gè)綜合考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的題型，因此沒有必要在復(fù)習(xí)的第一個(gè)階段在這個(gè)題型上多花時(shí)間，最好在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段結(jié)束之后進(jìn)入到短文改錯(cuò)的練習(xí)，而且短文改錯(cuò)在第一個(gè)階段要做也與書面表達(dá)結(jié)合起來(lái)做效果更好些。49書面表達(dá)中應(yīng)注意的問(wèn)題應(yīng)考慮以下問(wèn)題：(1)．要表達(dá)的是什么；(2)．用什么時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)以上內(nèi)容；(3)．用那些基本詞匯和句型；(4)．文章中需要那些起承上啟下作用的詞匯，使文章讀起來(lái)更順暢；502.如何提高書面表達(dá)能力

1)．語(yǔ)言的組織能力；2)．語(yǔ)言的情感處理能力；3)．語(yǔ)言的行動(dòng)和表現(xiàn)能力；51對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的具體要求內(nèi)容表達(dá)清楚，體現(xiàn)活躍的思維和清晰的邏輯句式和詞匯豐富，語(yǔ)法和用詞準(zhǔn)確語(yǔ)篇連貫，交際得體52研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔：（21—25）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

1.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

2.應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為了盡量使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。53第四檔：（16—20）完全完成了試題規(guī)定的任。1.雖漏掉1-2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。2.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是為了嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。4.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。54第三檔：（11—15）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。1.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。2.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。3.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。4.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容貫通。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。55第二檔：（6—10）未恰當(dāng)?shù)赝瓿稍囶}規(guī)定的任務(wù)。1.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容。2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞匯項(xiàng)目有限。3.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。4.較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

56第一檔：（1—5）未能完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未能理解試題要求。2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞匯項(xiàng)目有限。3.較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。4.缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。57

第一，必要的練習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。建議讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本，把每次寫完的作文抄在或貼在這個(gè)本上，注意比較。第二作文要注意質(zhì)量。寫得太多也沒有必要。需要練的是把作文寫精，每一種模式總結(jié)出幾個(gè)行文模式，慣用句型，到考試的時(shí)候也就只不過(guò)是換一些詞匯，往骨架里填肉罷了。第三，要求學(xué)生重視老師的講評(píng)。做一些記錄，備查。

58語(yǔ)句間連接成分

除了把握內(nèi)容和細(xì)節(jié)（考點(diǎn)）訓(xùn)練外，作文語(yǔ)句間的連接是否緊湊，連貫，讓閱卷教師有一種像篇作文的感覺十分重要。59相對(duì)“高檔”例如全國(guó)卷參考范文，使用了較多的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式：…sayingthattheBeijingZoo,builtin1906;movingmaycausethedeathofsomeanimals;tomoveornot….;abigdecisionwhichhastobemadebyinBeijing.60寫作要求不要上來(lái)就寫，先分析，找要點(diǎn)漢譯英是一個(gè)好方法利用好參考答案，但不必完全否定自己寫的東西 背誦小短文或漂亮句子一題多做61考生在書面表達(dá)中，最常見的毛病是“中文式英語(yǔ)”，比較典型的例子有：Ifyouwantmoney，Ihaveno.Ifyouwantlife，Ihaveone.另一種雖然也像英語(yǔ)，但一看就是中文的思維模式。如應(yīng)為

Iamwritingtotellyouaboutthediscusswe’vejusthadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.但不少同學(xué)都寫成

Iwanttotellyouaboutthediscussionwe’vehadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.

Iwanttotellyou……用在此處就不符合英語(yǔ)習(xí)慣了。62第二種常見的毛病是句子結(jié)構(gòu)不正確。其實(shí)這也是“中文式英語(yǔ)”的延伸，潛意識(shí)仍是中文。學(xué)生寫

40%ofthestudentsagainstthesuggestion.學(xué)生寫

40%ofthestudentsthinkfeesshouldbecharged，forneedmoneytopaytheworkers.學(xué)生寫

Fromwheretogetmoneytopaythegardenersifdon‘tchargethefees？63不會(huì)使用承上啟下作用的連接詞、過(guò)渡詞組及過(guò)渡句，短文寫得生硬干巴。應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子。例如：

Chargingentrancefeeswillnodoubtkeepsomepe