4 不做“小馬虎”第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”第2課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》第2課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊《不做“小馬虎”》第2課時為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。通過生動的案例和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，學(xué)會如何避免馬虎，提高自己的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；提升學(xué)生的自我管理能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，做到不馬虎、不粗心；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使其在學(xué)習(xí)和社會活動中能夠承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，形成積極向上的精神風(fēng)貌。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生理解馬虎的危害及其在日常生活中的具體表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的理念轉(zhuǎn)化為實際行動，減少馬虎現(xiàn)象。

2.如何讓學(xué)生在理解馬虎危害的同時，不產(chǎn)生過度焦慮。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生從身邊的小事例中認(rèn)識到馬虎帶來的后果，增強(qiáng)其直觀感受。

2.設(shè)計互動游戲或情景模擬，讓學(xué)生在參與中體驗細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的過程，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.鼓勵學(xué)生自我反思，設(shè)立個人目標(biāo)，通過定期檢查和反饋，幫助學(xué)生逐步改掉馬虎的習(xí)慣。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確看待馬虎，不因一次馬虎而對自己失去信心，培養(yǎng)其積極的心態(tài)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解馬虎的危害和細(xì)致的必要性，同時組織學(xué)生討論如何改正馬虎習(xí)慣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的細(xì)致行為，增強(qiáng)體驗感。

3.利用案例研究，分析課本中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解馬虎帶來的具體問題。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過視頻、圖片等直觀展示馬虎的后果，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個關(guān)于“小馬虎”的故事，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問“小馬虎為什么會遇到麻煩？”引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎可能帶來的后果。

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己或他人因馬虎而遇到的趣事或問題，形成共鳴。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解馬虎的定義和危害：教師通過PPT展示馬虎的行為表現(xiàn)和可能導(dǎo)致的后果，如作業(yè)錯誤、時間浪費等。

2.討論細(xì)致的重要性：教師引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)致的好處，如提高效率、避免錯誤等。

3.案例分析：教師展示幾個生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何通過細(xì)致避免馬虎的。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個“小馬虎”和一個“細(xì)心人”，模擬日常生活場景，展示細(xì)致與馬虎的區(qū)別。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何在日常生活中培養(yǎng)細(xì)致的習(xí)慣，每組選代表匯報討論結(jié)果。

3.點評與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予肯定和改進(jìn)建議。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，注意細(xì)節(jié)，避免馬虎。

2.討論答案：學(xué)生交換答案，相互批改，討論答案的正確性。

3.教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)細(xì)致的重要性。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問“本節(jié)課你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)習(xí)生活的重要性。

六、作業(yè)布置（省略）

1.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生在完成作業(yè)時注重細(xì)節(jié)，避免馬虎。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過故事導(dǎo)入、案例分析、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的細(xì)致習(xí)慣。同時，通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。知識點梳理1.馬虎的定義與表現(xiàn)

-馬虎是指在行為上疏忽大意，不注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偏差或錯誤。

-表現(xiàn)形式包括作業(yè)錯別字、計算錯誤、忘記帶課本等。

2.馬虎的危害

-影響學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致成績下降。

-浪費時間，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

-形成不良習(xí)慣，影響個人形象和發(fā)展。

3.細(xì)致的重要性

-提高學(xué)習(xí)效率，減少錯誤。

-培養(yǎng)責(zé)任感，提升自我管理能力。

-形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.改正馬虎習(xí)慣的方法

-增強(qiáng)自我意識，時刻提醒自己注意細(xì)節(jié)。

-制定計劃和目標(biāo)，按部就班完成任務(wù)。

-反思總結(jié)，從錯誤中學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

5.細(xì)致觀察的技巧

-學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，關(guān)注事物的微小變化。

-培養(yǎng)耐心，不急于求成。

-運(yùn)用多種感官，全面了解事物。

6.認(rèn)真思考的習(xí)慣

-遇到問題時，先思考再行動。

-學(xué)會提問，深入挖掘問題背后的原因。

-培養(yǎng)批判性思維，不盲目接受信息。

7.自我管理的策略

-制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。

-學(xué)會自我監(jiān)控，及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-培養(yǎng)自律，遵守規(guī)則，做到自覺學(xué)習(xí)。

8.責(zé)任感的培養(yǎng)

-明確自己的責(zé)任和使命，樹立正確的價值觀。

-學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不逃避困難和挫折。

-培養(yǎng)團(tuán)隊精神，與他人共同合作，共同進(jìn)步。

9.情感態(tài)度的調(diào)整

-正確看待馬虎，不因一次失誤而對自己失去信心。

-保持積極向上的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)會調(diào)整情緒，保持良好的學(xué)習(xí)心情。

10.家庭與學(xué)校的協(xié)同

-家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。

-教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-家庭和學(xué)校要共同營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計①馬虎的定義與危害

-馬虎：疏忽大意，不注重細(xì)節(jié)

-危害：影響學(xué)習(xí)效果，浪費時間，形成不良習(xí)慣

②細(xì)致的重要性與培養(yǎng)方法

-重要性：提高效率，培養(yǎng)責(zé)任感，良好習(xí)慣

-方法：增強(qiáng)意識，制定計劃，反思總結(jié)

③自我管理與情感態(tài)度調(diào)整

-自我管理：合理計劃，自我監(jiān)控，自律

-情感態(tài)度：正確看待失誤，積極心態(tài)，情緒調(diào)整反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中體驗細(xì)致與馬虎的區(qū)別，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗感。

2.我引入了案例研究，通過分析具體的實例，讓學(xué)生更加直觀地理解馬虎帶來的后果，以及細(xì)致的重要性，提高了教學(xué)的實效性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了互動式的討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與互動。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為準(zhǔn)備不足或者對活動主題的理解不夠深入。

2.在教學(xué)組織上，課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間思考和回答問題。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，如“細(xì)致觀察”和“認(rèn)真思考”，學(xué)生的理解仍然存在困難，需要更加具體和形象的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將在課前提供更多的背景資料和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分理解活動目的和內(nèi)容，提高他們的參與積極性。

2.對于課堂提問環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會