15 搭船的鳥 第二課時 說課稿-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥第二課時說課稿-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊《15搭船的鳥》第二課時為核心，圍繞培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力展開。設計思路如下：

1.通過復習導入，引導學生回顧上一課時所學內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.精講課文，讓學生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

3.采用問題驅(qū)動法，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)其探究精神。

4.以小組合作形式，進行課堂討論，提高學生的合作能力和表達能力。

5.結(jié)合課后習題，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

6.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，為學生下一課時的學習做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用語言文字獲取信息、理解文本的能力。

2.提升學生觀察、體驗生活中的美，并運用文學語言進行表達的能力。

3.增強學生合作學習意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通交流能力。

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)文學鑒賞與評價的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然和動物的詞匯。

-掌握了基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀和簡單的句子理解。

-了解并能夠運用基本的語法結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對大自然和動物充滿好奇心，對課文中的鳥兒形象感興趣。

-具備一定的觀察能力，能夠注意到生活中的細節(jié)。

-喜歡通過故事來學習和理解，對富有情節(jié)性的內(nèi)容更感興趣。

-學習風格多樣，有的學生偏好聽覺學習，有的偏好視覺學習，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對課文中較生僻的詞匯理解困難，需要引導和解釋。

-理解課文中的隱喻和象征可能存在障礙，需要適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

-在表達自己的理解和感受時可能缺乏自信，需要鼓勵和支持。

-閱讀理解題目可能需要更深入的思考和推理，這對部分學生來說是個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過生動的講述，引導學生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.討論法，組織學生分組討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。

3.角色扮演法，讓學生模擬課文中的角色，增強對文本的理解和體驗。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示課文中的場景和圖片，增強學生的直觀感受。

2.利用教學軟件進行互動式學習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)的視頻或音頻資料，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧上一課時的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學習了什么？誰還記得那只搭船的鳥是什么樣子的？”

-展示一張與課文相關(guān)的鳥類圖片，讓學生觀察并描述，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體課件展示課文《搭船的鳥》第二課時內(nèi)容，引導學生跟隨朗讀。

-對課文中的生僻詞匯進行解釋，幫助學生理解。

-分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，講解作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)鳥的特點。

-引導學生思考課文中的情感表達，討論作者對鳥兒的喜愛之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的鳥兒，并說明理由。

-個別回答：隨機抽取學生回答問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

-快速問答：教師提問，學生快速回答，鞏固課文中的重點知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對課文的理解和感受。

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們對鳥兒有了哪些新的認識？”

-強調(diào)保護鳥類的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己喜歡的一種鳥的短文，要求描述其外形和生活習性。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，并準備相關(guān)的學習材料。教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類知識：介紹不同鳥類的特點、生活習性以及在我國分布情況，如孔雀、丹頂鶴、百靈鳥等。

-生態(tài)保護：介紹鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、捕食害蟲等，以及人類如何保護鳥類。

-文學作品：推薦一些與鳥類有關(guān)的文學作品，如《飛鳥集》、《詩經(jīng)》中的鳥類描寫等。

-觀鳥活動：介紹觀鳥的基本技巧和注意事項，以及國內(nèi)外著名的觀鳥勝地。

2.拓展建議：

-學生可以自主查閱相關(guān)資料，了解不同鳥類的特點和習性，增加課外知識儲備。

-組織學生參加觀鳥活動，實地觀察鳥類，增強學生對鳥類保護的意識。

-鼓勵學生閱讀與鳥類有關(guān)的文學作品，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以鳥類為主題的繪畫、詩歌等作品，鍛煉自己的表達和創(chuàng)造力。

-教師可以引導學生關(guān)注鳥類保護的相關(guān)新聞和事件，了解鳥類保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生參與鳥類保護的公益活動，如參加植樹造林、清理環(huán)境等，為保護鳥類貢獻自己的力量。

-定期組織學生進行鳥類知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發(fā)學習興趣。

-教師可以與學生分享自己的觀鳥經(jīng)歷和感受，引導學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。板書設計①重點知識點：

-鳥類的分類和特點

-鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-鳥類保護的重要性

②重點詞匯：

-搭船、棲息、翱翔、覓食

-描述鳥類特征的形容詞：美麗、敏捷、優(yōu)雅

③重點句子：

-“那只鳥兒搭船過渡，靜靜地停在船頭?！?/p>

-“它那雙眼睛，明亮而有神?！?/p>

-“保護鳥類，人人有責。”教學反思與改進在完成了《搭船的鳥》第二課時的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我注意到學生們對于鳥類的外形特征和生活習性有了更深入的了解，他們能夠積極參與到課堂討論中，對課文的情感表達也有了較好的把握。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的隱喻和象征時存在一定的困難。例如，課文中提到的鳥兒搭船的情景，有些學生難以理解其背后的深層含義。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些具體的例子和情境，幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

另外，我在課堂上使用的一些教學方法可能沒有充分考慮到所有學生的學習風格。有些學生可能在小組討論中感到被忽視，或者在進行角色扮演時感到不自在。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中嘗試更多的教學方法，比如個別指導、同伴教學等，以確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

1.針對理解困難的學生，我將在課后提供額外的輔導，通過一對一的交流，幫助他們克服理解上的障礙。

2.在課堂上，我將更多地鼓勵學生提問，并給予他們足夠的時間來思考和表達自己的觀點。

3.為了讓所有學生都