16-1《 阿房宮賦》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《阿房宮賦》的說課稿，旨在通過對文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代辭賦的文學(xué)特色，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的教學(xué)要求，提升學(xué)生的文言文閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭、意象等，使學(xué)生能夠理解作者的情感表達(dá)和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，提高學(xué)生運(yùn)用古漢語詞匯、句式的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)文言文閱讀理解能力，以及鑒賞古代辭賦的藝術(shù)特色。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《阿房宮賦》中的修辭手法、意象運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解阿房宮的歷史背景，感受古代文學(xué)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對辭賦類文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，提升文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《阿房宮賦》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及修辭手法。

2.理解作者的情感表達(dá)和歷史文化背景。

難點(diǎn)：

1.《阿房宮賦》中復(fù)雜的文言文句式和生僻詞匯的理解。

2.對賦的文學(xué)特征及其藝術(shù)價(jià)值的深入鑒賞。

解決辦法：

1.對于文言文句式和生僻詞匯，采用逐句解讀、重點(diǎn)注釋的方法，結(jié)合實(shí)際語境幫助學(xué)生理解。同時(shí)，通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉生詞，課上共同討論，加強(qiáng)記憶。

2.通過分析賦的結(jié)構(gòu)、意象和修辭，設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)賦的藝術(shù)特色。例如，通過比較《阿房宮賦》與其他辭賦作品，讓學(xué)生感受賦的文學(xué)魅力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示阿房宮的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排課后練習(xí)和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先講解《阿房宮賦》的文學(xué)背景和藝術(shù)特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，深入分析作品內(nèi)容與形式。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演文中人物，進(jìn)行情景對話，以增強(qiáng)對文本的理解和情感共鳴。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示阿房宮的圖片和視頻資料，輔助講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇古代辭賦的經(jīng)典之作——《阿房宮賦》。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的賦的相關(guān)知識，比如賦的起源、特點(diǎn)等。接下來，我們將共同探討這篇賦的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.文本解讀

（1）整體感知

首先，請大家用5分鐘的時(shí)間快速閱讀《阿房宮賦》，初步了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。閱讀完畢后，請幾位同學(xué)分享一下你們的感受，談?wù)勎恼陆o你留下了什么印象。

（2）分析結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，讓我們來分析一下《阿房宮賦》的結(jié)構(gòu)。請大家找出文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，并簡要概括各部分的內(nèi)容。文章的開頭部分，作者描述了什么情景？中間部分，作者又揭示了什么問題？結(jié)尾部分，作者傳達(dá)了怎樣的思想？

（3）修辭手法

3.內(nèi)容探究

（1）阿房宮的奢華

現(xiàn)在，我們來深入探究一下《阿房宮賦》中的阿房宮。請大家找出文中描述阿房宮奢華的部分，分析作者是如何運(yùn)用豐富的想象力和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)出阿房宮的壯麗和奢華的。

（2）作者的情感態(tài)度

（3）歷史背景與啟示

現(xiàn)在，讓我們了解一下《阿房宮賦》的歷史背景。請大家查閱相關(guān)資料，了解秦始皇修建阿房宮的背景和目的。在此基礎(chǔ)上，思考一下，《阿房宮賦》給我們帶來了哪些啟示？

4.課堂討論

（1）小組討論

1.《阿房宮賦》中，作者對阿房宮的描繪有哪些特點(diǎn)？

2.作者在文中表達(dá)了哪些情感態(tài)度？

3.《阿房宮賦》對我們今天有何啟示？

（2）全班分享

討論結(jié)束后，請各小組代表向全班分享你們的討論成果。其他同學(xué)也可以補(bǔ)充發(fā)言，共同探討《阿房宮賦》的藝術(shù)魅力和價(jià)值。

5.總結(jié)與作業(yè)

（1）總結(jié)

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！栋⒎繉m賦》是一篇描繪阿房宮壯麗景觀的辭賦，作者通過對阿房宮的描繪，表達(dá)了對秦始皇奢華生活的批判和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。這篇賦文既具有藝術(shù)價(jià)值，又具有歷史意義。

（2）作業(yè)

請大家課后完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.查閱資料，了解秦始皇修建阿房宮的歷史背景，下周課堂分享。

今天的課程就到這里，希望大家能夠消化吸收所學(xué)內(nèi)容，下周我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修下冊的其他課文。下課！知識點(diǎn)梳理1.《阿房宮賦》作者簡介

《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家、思想家杜牧創(chuàng)作的一篇辭賦。杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家，與李商隱并稱“小李杜”。他的詩歌、辭賦作品具有很高的藝術(shù)成就，尤以七言絕句著稱。

2.阿房宮的背景知識

阿房宮是秦始皇修建的一座宮殿，位于今陜西省西安市西北，是秦朝的皇宮之一。阿房宮規(guī)模宏大，富麗堂皇，是中國古代宮殿建筑的杰出代表。

3.《阿房宮賦》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《阿房宮賦》全文分為三部分：開頭描繪阿房宮的壯麗景觀；中間通過對宮中奢華生活的描繪，暗示秦始皇的荒淫無度；結(jié)尾部分，作者抒發(fā)了自己的感慨和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

4.修辭手法與藝術(shù)特色

（1）比喻：如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也”，通過比喻手法，形象地描繪出宮中美女的數(shù)量和繁華景象。

（2）夸張：如“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄”，通過夸張手法，突出阿房宮的奢華和宏偉。

（3）排比：如“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”，通過排比手法，強(qiáng)調(diào)阿房宮的財(cái)富和珍寶。

5.作者的情感態(tài)度

《阿房宮賦》中，作者對阿房宮的描繪充滿了贊美之情，但對秦始皇的奢侈生活和荒淫無度則進(jìn)行了批判。在文章結(jié)尾，作者表達(dá)了對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思。

6.歷史背景與啟示

《阿房宮賦》創(chuàng)作于唐朝中期，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，民生凋敝。作者通過對阿房宮的描繪，借古諷今，批判了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的奢侈生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這篇文章對我們今天仍具有啟示意義，提醒我們要珍惜資源，關(guān)注民生，防止奢侈浪費(fèi)。

7.重點(diǎn)詞匯與句式

（1）重點(diǎn)詞匯：明星熒熒、綠云擾擾、廊腰縵回、檐牙高啄等。

（2）重點(diǎn)句式：如“五步一樓，十步一閣”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”等。

8.閱讀理解與鑒賞

（1）理解文章主旨：通過對阿房宮的描繪，批判秦始皇的奢侈生活和荒淫無度，反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）鑒賞文章藝術(shù)特色：如比喻、夸張、排比等修辭手法，以及文章的結(jié)構(gòu)安排和語言風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)1.《阿房宮賦》文學(xué)價(jià)值與歷史意義

①作者簡介：杜牧，唐代文學(xué)家，小李杜之一。

②文學(xué)背景：唐朝中期，社會(huì)動(dòng)蕩，民生凋敝。

③文章主旨：批判秦始皇奢侈生活，反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.《阿房宮賦》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

①開頭：描繪阿房宮壯麗景觀。

②中間：宮中奢華生活的描繪，暗示秦始皇荒淫無度。

③結(jié)尾：作者感慨與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

3.修辭手法與藝術(shù)特色

①比喻：明星熒熒、綠云擾擾等。

②夸張：五步一樓，十步一閣等。

③排比：燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英等。

4.重點(diǎn)詞匯與句式

①重點(diǎn)詞匯：明星熒熒、綠云擾擾、廊腰縵回、檐牙高啄等。

②重點(diǎn)句式：五步一樓，十步一閣；“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”等。

5.閱讀理解與鑒賞要點(diǎn)

①理解文章主旨：批判秦始皇奢侈生活，反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②鑒賞文章藝術(shù)特色：比喻、夸張、排比等修辭手法，以及文章結(jié)構(gòu)安排和語言風(fēng)格。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史文化背景，通過多媒體展示阿房宮的復(fù)原圖、相關(guān)歷史文物，增強(qiáng)學(xué)生對文本的時(shí)代背景理解，提高學(xué)習(xí)的趣味性和文化素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中人物進(jìn)行對話，以此加深對文本角色和情節(jié)的理解，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合現(xiàn)代科技，使用互動(dòng)式電子白板，讓學(xué)生在白板上直接標(biāo)注、討論文本中的重點(diǎn)詞句，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的閱讀存在障礙，對一些生僻字詞的理解不夠深入，影響了他們對文本的整體把握。

2.盡管課堂上進(jìn)行了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有限，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，傳統(tǒng)的筆試評價(jià)方式未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，需要更多元化的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對文言文閱讀障礙，我會(huì)增加課堂上的逐句解讀和重點(diǎn)字詞的講解，同時(shí)安排學(xué)生在課后進(jìn)行額外的文言文