6 爭做未來科學家 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

6爭做未來科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6爭做未來科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以“6爭做未來科學家”為主題，旨在通過三年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材內(nèi)容，引導學生樹立科學精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科學的熱愛。課程結(jié)合學生年齡特點和認知水平，以生動有趣的故事、實例和互動活動為載體，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)，為成為未來科學家奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的探究精神，通過觀察和實驗，激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心。

2.增強學生的合作意識，學會在團隊中有效溝通，共同解決問題。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M行篩選、分析，形成自己的見解。

4.引導學生樹立正確的價值觀，理解科學家對社會發(fā)展的貢獻。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生理解科學探究的基本過程和方法。

②培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力。

③讓學生認識到科學家對社會進步的重要性。

2.教學難點

①激發(fā)學生對科學實驗的興趣，并確保實驗操作的準確性和安全性。

②幫助學生掌握科學探究的方法，如觀察、記錄、分析、推斷等。

③引導學生將所學科學知識應(yīng)用于日常生活，形成科學的生活態(tài)度和行為。教學資源準備1.教材：人手一冊《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集科學家事跡、科學實驗視頻、科普文章等電子資源。

3.實驗器材：準備實驗所需的材料，如放大鏡、實驗記錄表等，并檢查其安全性。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)、討論交流區(qū)，確保教學活動有序進行。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過一個簡短的科學小故事或日常生活中的科學現(xiàn)象，引發(fā)學生對科學的興趣。例如，講述一個科學家如何發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的趣味故事，讓學生初步感受到科學的魅力，自然導入本節(jié)課的主題“爭做未來科學家”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹科學家的工作內(nèi)容和科學探究的基本過程，通過教材中的案例，讓學生理解科學家是如何觀察、實驗、記錄和分析的。接著，引導學生討論科學家對社會發(fā)展的貢獻，并通過視頻或圖片展示一些著名科學家的故事，讓學生認識到成為科學家的重要性和可能性。

在講授過程中，教師可設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學生積極參與，加深對科學知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和科學家對社會的影響。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于自己崇拜的科學家的小作文，或者設(shè)計一個簡單的科學實驗，并記錄實驗過程和結(jié)果。作業(yè)旨在讓學生進一步鞏固課堂所學，并將科學精神應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理1.科學探究的基本過程

-觀察現(xiàn)象：培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，學會從多角度觀察事物。

-提出問題：鼓勵學生針對觀察到的現(xiàn)象提出疑問，激發(fā)好奇心。

-假設(shè)答案：引導學生根據(jù)已有知識提出可能的答案或解釋。

-設(shè)計實驗：教授學生如何設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，強調(diào)實驗的嚴謹性。

-記錄分析：指導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，形成結(jié)論。

-交流分享：培養(yǎng)學生分享實驗過程和結(jié)果，學會與他人合作和交流。

2.科學家對社會發(fā)展的貢獻

-科學家的作用：介紹科學家在推動科技進步、改善人類生活方面的貢獻。

-著名科學家：列舉如愛因斯坦、牛頓等著名科學家的事跡和成就。

-科學與社會：讓學生理解科學與社會的緊密聯(lián)系，科學對社會的積極作用。

3.科學精神的培養(yǎng)

-好奇心：鼓勵學生對周圍的世界保持好奇，勇于探索未知領(lǐng)域。

-求實精神：強調(diào)在科學探究中追求真理，不迷信權(quán)威，不輕信謠言。

-批判性思維：培養(yǎng)學生獨立思考，對信息進行批判性分析的能力。

-團隊合作：教授學生在科學探究中如何與他人合作，共同解決問題。

4.科學實驗的基本操作

-實驗安全：介紹實驗操作中的安全規(guī)則，確保實驗的安全性。

-實驗步驟：詳細講解實驗的步驟，包括實驗準備、操作過程和結(jié)果記錄。

-實驗觀察：指導學生如何進行有效的觀察，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-實驗分析：教授學生如何分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

5.科學在生活中的應(yīng)用

-日常生活中的科學：通過實例讓學生理解科學知識在日常生活中的應(yīng)用。

-科學與生活：引導學生關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)科學的生活習慣。

-科學創(chuàng)新：介紹一些科學創(chuàng)新產(chǎn)品，讓學生感受科學對生活的改變。

6.科學態(tài)度與價值觀

-科學態(tài)度：強調(diào)在科學探究中應(yīng)保持的客觀、嚴謹、求實的態(tài)度。

-價值觀：培養(yǎng)學生的科學價值觀，尊重科學規(guī)律，珍惜科技成就。

-社會責任：讓學生認識到科學家應(yīng)承擔的社會責任，為社會進步貢獻力量。教學反思與總結(jié)這節(jié)課“爭做未來科學家”，我嘗試通過多種教學方法激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。在教學方法上，我采用了故事導入、互動討論、實驗操作等手段，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。

教學反思：

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過一個有趣的故事成功吸引了學生的注意力，讓他們迅速進入學習狀態(tài)。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能講解得過于理論化，可能對學生來說有些難以理解。在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合學生的生活實際，用通俗易懂的語言進行講解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個簡單的實驗，讓學生親自動手操作。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，實驗器材的準備不夠充分，導致部分學生無法同時進行實驗。其次，實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生了影響。針對這些問題，我會在今后的教學中提前做好充分準備，并對學生的實驗操作進行更嚴格的指導。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅了解了科學家的工作內(nèi)容和科學探究的基本過程，還認識到了科學家對社會發(fā)展的重要貢獻。在情感態(tài)度上，學生表現(xiàn)出對科學的濃厚興趣，愿意主動參與科學探究活動。

當然，教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，繼續(xù)采用多樣化手段，如故事、實驗、討論等，增強學生的學習興趣。

2.在課堂講解中，盡量