14《請幫我一下吧》（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

14《請幫我一下吧》（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析14《請幫我一下吧》（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，旨在引導學生學會求助，提高自我保護意識。通過學習，學生能夠了解求助的途徑和方法，培養(yǎng)良好的社會交往能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確識別求助情境，提高自我保護意識；增強社會責任感，學會在困境中尋求幫助；發(fā)展人際交往能力，學會與他人合作解決問題；培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的品質，形成積極向上的生活態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：引導學生掌握求助的途徑和方法，能夠在生活中正確運用。

難點：讓學生在現(xiàn)實生活中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，并學會與他人合作解決問題。

解決辦法：

1.結合生活實例，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中學習求助的技巧。

2.設計小組討論活動，鼓勵學生分享自己遇到困難時的求助經(jīng)歷，共同探討有效的求助方法。

3.邀請家長或社區(qū)志愿者參與課堂，為學生提供真實的求助情境，讓學生在實踐中提高求助能力。

4.通過課后作業(yè)，引導學生將所學知識應用于實際生活中，鞏固求助技能。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學資源庫。

3.信息化資源：求助案例視頻、相關圖片素材、網(wǎng)絡求助信息搜索技巧指南。

4.教學手段：角色扮演道具、求助情境卡片、小組討論記錄表。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于生活中遇到困難需要求助的短視頻，引發(fā)學生共鳴。

2.提問：“同學們，在視頻中你們看到了哪些求助的情景？你們在現(xiàn)實生活中遇到過需要求助的情況嗎？”

3.引導學生分享自己的求助經(jīng)歷，激發(fā)學生對求助話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解求助的途徑和方法，如向家人、老師、朋友求助，或通過電話、網(wǎng)絡等渠道尋求幫助。

2.結合案例，分析求助時需要注意的事項，如保持冷靜、描述清楚情況、選擇合適的求助對象等。

3.強調(diào)求助的重要性，讓學生認識到在困境中尋求幫助是勇敢和智慧的表現(xiàn)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)求助情境卡片，每組學生根據(jù)卡片上的情境，討論并設計合適的求助方案。

2.每組選派代表分享求助方案，教師點評并給予指導。

3.學生總結求助的要點，加深對求助方法的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你們在現(xiàn)實生活中遇到困難，會如何求助？”

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)求助的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在求助過程中，我們應該如何尊重他人？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.每組選派代表分享討論結果，教師點評并給予指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“在求助過程中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的社會責任感？”

2.學生分享自己的看法，教師總結并強調(diào)社會責任感的重要性。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)求助的途徑和方法。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生思考：“在生活中，你還能想到哪些求助的途徑？”

2.學生課后收集相關資料，為下節(jié)課做好準備。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-案例研究：收集一些真實的求助案例，如學生求助家長解決學習困難、社區(qū)求助志愿者幫助解決生活問題等，用于課堂討論和分析。

-故事分享：挑選一些關于求助的故事，如《小紅帽》、《小王子》等，通過故事講述求助的重要性和方法。

-法律知識：介紹一些與求助相關的法律知識，如《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等，增強學生的法律意識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起討論一個求助的情境，并嘗試設計一個求助方案。

-社區(qū)實踐：鼓勵學生在社區(qū)中觀察并記錄周圍人如何求助，或者參與社區(qū)組織的求助活動，如志愿服務、愛心捐贈等。

-小組項目：組織學生以小組形式，選擇一個社區(qū)問題，設計一個求助方案，并嘗試實施。

-角色扮演：利用課余時間，組織學生進行角色扮演活動，模擬求助過程，提高學生的實際操作能力。

-網(wǎng)絡搜索：指導學生如何安全有效地使用網(wǎng)絡資源，如查找求助熱線、求助網(wǎng)站等，增強學生的信息獲取能力。

-心理輔導：提供一些心理輔導的資源，如情緒管理、壓力釋放等，幫助學生更好地面對求助過程中的心理挑戰(zhàn)。

-書籍推薦：推薦一些關于求助、人際交往、自我保護的書籍，供學生課后閱讀，拓寬知識面。七、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《請幫我一下吧》教學的反思與改進計劃。

首先，我對課堂氛圍的營造進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，通過播放短視頻和提問，學生們的參與度很高，但部分學生在分享求助經(jīng)歷時顯得有些拘謹。為了更好地激發(fā)學生的積極性，我計劃在今后的教學中，可以設計一些互動性更強的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中分享和交流。

其次，對于新知識的講解，我意識到在講授過程中，應該更加注重理論與實踐的結合。例如，在講解求助的方法時，我可以結合實際案例，讓學生直觀地看到求助技巧的應用。同時，我也計劃在課堂上增加一些實踐環(huán)節(jié)，如模擬求助情境，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

再次，課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的重要手段。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)有些問題學生的回答不夠深入，這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。因此，我將在今后的教學中，更加注重問題的設計，確保問題既有深度又有廣度，同時也要關注學生的回答，及時給予反饋和指導。

此外，對于學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，我認識到僅僅通過課堂講解是不夠的，還需要通過多種途徑來拓展學生的知識面和實踐能力。比如，可以組織學生參與社區(qū)服務，讓他們在實踐中學會如何求助，如何與人溝通。同時，我也將鼓勵學生閱讀相關書籍，通過自主學習來提升自己的綜合