6 秋天的雨 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

6秋天的雨說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《秋天的雨》一文，選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了秋天雨后的美景和豐收的喜悅。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：一是對自然環(huán)境的觀察和感受，學(xué)生在低年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察季節(jié)變化、自然景物等知識；二是課文中的生字詞，與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中積累的詞匯有關(guān)聯(lián)；三是文章的表達方式，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)，能夠理解并模仿課文中的描寫方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》，學(xué)生能夠運用朗讀、默讀等閱讀策略，理解課文內(nèi)容，感受語言的美妙，積累并運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，深入理解課文描繪的秋天景象，提升思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國傳統(tǒng)文化中對自然美的贊美之情，增強民族自豪感和文化認同。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)新性地描繪自己眼中的秋天景象。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《秋天的雨》中的生字詞和重點句型。

2.感受并描述秋天的景色和氛圍。

難點：

1.體會課文中的比喻和擬人等修辭手法。

2.將課文中的描寫方法運用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過圖片、實物展示或情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生直觀理解，并通過小組討論、游戲等方式加強記憶。

2.通過分角色朗讀、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的修辭手法，并解釋其在文中的作用。

3.設(shè)計課堂小練筆，讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小段落，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表見解，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保難點得到有效突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實物投影儀。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞動畫卡片、秋景圖片庫。

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、互動式白板。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《秋天的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天的雨有什么特別之處嗎？”

2.展示秋天的雨景圖片，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

3.簡短介紹《秋天的雨》的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《秋天的雨》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語言特色。

過程：

1.講解《秋天的雨》的作者、背景及課文大意。

2.分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.通過示例，講解課文中的生字詞和重點句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、《秋天的雨》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的描寫方法和修辭手法。

過程：

1.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會其表達效果。

2.舉例講解課文中的生動描繪，讓學(xué)生感受秋天的美景。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫方法對自己的寫作有何啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論，如：秋天的景色、秋天的情感等。

2.小組內(nèi)討論該主題的特點、表現(xiàn)手法以及如何在自己的寫作中運用。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的特點、表現(xiàn)手法及運用實例。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的價值和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.強調(diào)《秋天的雨》在表達自然美、傳承文化方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的寫作技巧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一篇描繪秋天景色的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《秋天的雨》全文，對課文中的生字詞有了深刻的理解和記憶。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠在自己的寫作中運用這些手法進行生動描繪。

3.學(xué)生對秋天的景色有了更深入的認識，能夠用語言描述秋天的特征，如：金黃的落葉、清新的空氣、豐收的果實等。

4.學(xué)生通過小組討論，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，能夠就課文主題提出自己的見解和創(chuàng)意。

5.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了表達能力，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的秋天景色描繪。

6.學(xué)生能夠理解課文背后的文化內(nèi)涵，如對自然美的贊美、對豐收的喜悅等，增強了文化認同和民族自豪感。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立撰寫短文，運用課文中的描寫方法和修辭手法，展現(xiàn)秋天的美景，同時鞏固了課堂所學(xué)知識。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提升了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了觀察自然、體驗生活的習(xí)慣，增強了審美情趣。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)和反饋下，能夠自我反思學(xué)習(xí)過程中的不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-秋天景色的特征：落葉、秋雨、豐收等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-情感表達：對秋天的喜愛、贊美之情。

②重點詞匯：

-生字詞：如“飄、灑、肥、美”等。

-描繪秋天景色的詞匯：如“金黃、清香、豐滿”等。

-表達情感的詞匯：如“喜、樂、歡、笑”等。

③重