16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版，六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，通過分析課文內(nèi)容，理解夏天里自然界萬物的生長變化，感受作者對生命的熱愛和對生活的熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，提高對語文知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)對自然界的觀察和感受，提升語言表達(dá)能力；在分析課文的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)；同時(shí)，通過欣賞課文中的美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)對自然和生命的深度理解和欣賞。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)變化的基本知識(shí)，對夏季的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過閱讀理解文章的大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界的變化充滿好奇，對夏季的風(fēng)景和活動(dòng)有較高的興趣。他們在語言表達(dá)和寫作方面有一定的能力，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的隱喻和象征手法上遇到困難，需要引導(dǎo)他們深入分析文本。此外，將課文內(nèi)容與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作或表達(dá)時(shí)，可能會(huì)有一定的挑戰(zhàn)。對于一些抽象的概念，如“成長”的深層含義，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、視頻剪輯（自然風(fēng)景、夏季活動(dòng)）

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作、個(gè)人反思、朗讀練習(xí)教學(xué)過程今天我們將一起學(xué)習(xí)《夏天里的成長》這篇課文。這是一篇描繪夏季自然界生長變化的文章，通過觀察和感悟，讓我們理解到成長的不僅僅是自然界，也包括我們自己。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于四季變化的知識(shí)，現(xiàn)在請大家回想一下，你們印象中的夏天是什么樣的？（學(xué)生回答）是的，夏天是炎熱的，是充滿活力的，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《夏天里的成長》就將帶我們走進(jìn)一個(gè)充滿生機(jī)和活力的夏天。

2.課文朗讀與初步感知

請同學(xué)們翻開課本，我們一起朗讀《夏天里的成長》。在朗讀的過程中，注意感受作者對夏季景物的描繪，體會(huì)文章的語言美。（學(xué)生朗讀）

3.課文內(nèi)容梳理

（1）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文章中提到的夏季生長的事物，并簡要描述它們的特點(diǎn)。（學(xué)生回答，教師板書）

-植物生長迅速：如竹子、南瓜、黃瓜等。

-動(dòng)物活躍：如知了、螞蟻、蝴蝶等。

（2）接下來，我們一起來分析一下文章的側(cè)重點(diǎn)。請同學(xué)們思考，作者在文章中想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

-文章主要傳達(dá)了夏季是萬物生長的季節(jié)，自然界中的萬物都在努力成長，充滿了生命力。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請同學(xué)們分組討論，思考以下問題：

-作者為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”？

-文章中的生長現(xiàn)象與我們的成長有何相似之處？

-你從文章中獲得了哪些關(guān)于成長的理解和啟示？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

（2）小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：

-夏季高溫、濕潤的氣候有利于植物和動(dòng)物的生長，因此是萬物迅速生長的季節(jié)。

-文章中的生長現(xiàn)象與我們的成長相似，都在不斷地努力、奮斗，克服困難，追求更好的自己。

-從文章中，我們理解到成長需要努力、堅(jiān)持，同時(shí)也要珍惜時(shí)間，抓住每一個(gè)成長的機(jī)遇。

5.語言實(shí)踐與運(yùn)用

（1）請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，選擇一個(gè)你印象最深刻的事物，描繪一下它在夏季的生長變化。（學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)）

（2）學(xué)生展示作品，教師評價(jià)并給予鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長》，通過觀察和分析自然界中的生長現(xiàn)象，我們理解了成長的含義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像自然界中的萬物一樣，努力成長，不斷進(jìn)步。

7.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于夏季生長的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）預(yù)習(xí)下一課《秋天的懷念》，思考課文想要傳達(dá)給我們的信息。知識(shí)點(diǎn)梳理《夏天里的成長》這篇課文是六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版中的一篇散文，通過描繪夏季自然界中各種生物的生長變化，傳達(dá)了生命的活力和對成長的渴望。以下是對本課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中的生字詞包括“苔蘚、蓬松、繁茂、蠕動(dòng)”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文開頭通過描述夏天的時(shí)間和特點(diǎn)，為全文奠定了基調(diào)。

-文章主體部分詳細(xì)描繪了夏天里植物和動(dòng)物的生長現(xiàn)象，通過具體的例子展示了生命的活力。

-文章結(jié)尾部分，作者抒發(fā)了對生命的感慨和對成長的思考。

3.語言特色

-課文語言優(yōu)美，運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“夏天的太陽就像一個(gè)大火球，掛在天空”。

-文章運(yùn)用了排比句式，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.課文主題理解

-學(xué)生需要理解課文所傳達(dá)的主題思想，即夏季是萬物生長的季節(jié)，生命在不斷地成長和變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考成長的意義，以及如何在生活中積極面對成長中的困難和挑戰(zhàn)。

5.閱讀理解技巧

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從課文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生通過上下文推斷詞義的能力。

6.寫作技巧

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題，如何運(yùn)用各種修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文。

7.思維拓展

-通過課文的閱讀，學(xué)生可以拓展對自然界和生命的認(rèn)識(shí)，理解到生命的多樣性和成長的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，如何在社會(huì)中找到自己的成長空間。

8.文化常識(shí)

-課文涉及到的文化常識(shí)包括夏季的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)氣等，學(xué)生可以了解這些文化背景知識(shí)。

9.課后習(xí)題解析

-學(xué)生需要掌握課后習(xí)題的解題技巧，包括如何根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如何進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《夏天里的成長》，這篇課文以其生動(dòng)的描繪和深刻的主題，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并對教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得今天課堂上我嘗試的互動(dòng)式討論效果不錯(cuò)。讓學(xué)生們分組討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)課文中的生長現(xiàn)象，并聯(lián)系到自己的成長，這樣的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰姆较蚝蜕疃鹊囊龑?dǎo)不夠。下次我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保討論能夠更加聚焦和深入。

在教學(xué)策略上，我通過多媒體展示了夏季的自然風(fēng)景和生物生長的視頻，這幫助學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容。不過，我也意識(shí)到，過多的視覺刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，下次我會(huì)適度控制多媒體的使用，讓它更好地服務(wù)于教學(xué)。

在課堂管理方面，我覺得今天的紀(jì)律整體上是好的，但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上有小動(dòng)作。我應(yīng)該在課堂上更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問題和不足。例如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足而沒有積極參與，這可能導(dǎo)致他們在課堂上的收獲不如其他學(xué)生。對此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

此外，我也意識(shí)到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們表達(dá)自己的感受和收獲，這可能會(huì)導(dǎo)致他們對課文的理解不夠深入。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生們充分交流，加深對課文的理解。板書設(shè)計(jì)1.課