11《種樹郭橐駝傳》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《種樹郭橐駝傳》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是唐代文學(xué)家柳宗元的一篇傳記文。本節(jié)課主要圍繞郭橐駝種樹技藝高超展開，通過對郭橐駝種樹經(jīng)驗的描述，揭示出治理國家與種樹養(yǎng)人的道理。教學(xué)內(nèi)容包括：1.郭橐駝種樹技藝的描述；2.郭橐駝種樹與治國養(yǎng)人的關(guān)系；3.柳宗元通過郭橐駝形象表達的思想觀點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的人與自然和諧共生的智慧，增強文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞柳宗元的文風，提升審美能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣；3.思維發(fā)展與提升：通過分析郭橐駝種樹的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和問題解決能力；4.語言建構(gòu)與運用：通過文本閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高中學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，能夠識記并理解基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。他們對古代文化有一定了解，對于傳記文也有一定的認識，能夠分析傳記文的人物形象和主題思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是古代文學(xué)作品，能夠通過閱讀體會到不同時代的社會風貌和人文精神。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠運用現(xiàn)代文閱讀技巧來輔助文言文理解，但在深入理解文言文的語境和作者情感方面，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提升理解力，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）文言文詞匯量不足：學(xué)生對一些生僻詞匯的識記可能存在困難，影響對文章整體意義的理解。

（2）語境理解能力有限：學(xué)生在理解文言文時，可能難以把握特定的歷史背景和作者的情感態(tài)度，導(dǎo)致對文章主題的把握不準確。

（3）批判性思維不足：在面對郭橐駝種樹的經(jīng)驗時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以從多個角度分析其內(nèi)涵和價值。

（4）寫作技巧不足：在完成寫作練習(xí)時，學(xué)生可能難以運用所學(xué)知識進行文學(xué)創(chuàng)作，表達自己的見解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、多媒體教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組。

3.信息化資源：柳宗元生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、郭橐駝種樹故事的動畫演示。

4.教學(xué)手段：文言文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古代種樹技術(shù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：古代種樹技術(shù)有哪些特點？

2.提問：你們知道種樹與治國有什么相似之處嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《種樹郭橐駝傳》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者柳宗元及其作品背景，讓學(xué)生了解作者的思想和創(chuàng)作風格。

2.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知郭橐駝種樹技藝的高超。

3.分析郭橐駝種樹技藝的三個特點：順應(yīng)自然、因材施教、注重細節(jié)。

4.討論郭橐駝種樹與治國養(yǎng)人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

5.分析柳宗元通過郭橐駝形象表達的思想觀點，如：人君應(yīng)順應(yīng)民心、減輕百姓負擔等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀課文，思考以下問題：

（1）郭橐駝種樹技藝有哪些特點？

（2）郭橐駝種樹與治國養(yǎng)人有什么相似之處？

（3）柳宗元通過郭橐駝形象表達了哪些思想觀點？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：郭橐駝種樹技藝的高超體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.提問：柳宗元通過郭橐駝形象表達了哪些治國理念？

3.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為在現(xiàn)實生活中，如何將郭橐駝種樹的經(jīng)驗運用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)學(xué)習(xí)郭橐駝種樹經(jīng)驗的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將郭橐駝種樹的經(jīng)驗與我國生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)郭橐駝種樹技藝的高超和柳宗元的思想觀點。

2.布置作業(yè)：

（1）閱讀柳宗元的其他作品，了解其思想觀點。

（2）結(jié)合郭橐駝種樹的經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的小論文。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《柳河?xùn)|集》：柳宗元的全集，收錄了他的詩歌、散文、論文等多種體裁的作品，有助于學(xué)生更全面地了解柳宗元的文學(xué)成就和思想。

-《唐宋八大家文選》：收錄了唐代和宋代八位文學(xué)大家的作品，其中柳宗元的《種樹郭橐駝傳》是其中的佳作，可以讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)其他大家的作品風格。

-《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》：了解中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，特別是種植技術(shù)的歷史，有助于學(xué)生更好地理解郭橐駝種樹技藝的歷史背景。

-《中國古代園林藝術(shù)》：探討中國古代園林的設(shè)計理念和藝術(shù)特點，與郭橐駝種樹技藝中體現(xiàn)的自然和諧思想相呼應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀柳宗元的其他作品，如《捕蛇者說》、《黔之驢》等，通過對比閱讀，了解柳宗元的文學(xué)風格和思想深度。

-研究中國古代的種植技術(shù)和園林藝術(shù)，通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解古代農(nóng)業(yè)和園林的實踐經(jīng)驗和理論成就。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與郭橐駝種樹技藝相關(guān)的古代農(nóng)業(yè)技術(shù)或園林藝術(shù)主題，進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或傳統(tǒng)園林，實地觀察和學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和園林藝術(shù)。

-開展寫作活動，讓學(xué)生以《種樹郭橐駝傳》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于人與自然和諧共生的短篇小說或散文。

-組織學(xué)生進行辯論賽，圍繞“郭橐駝種樹技藝對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的啟示”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，提供更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展材料，幫助學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計①郭橐駝種樹技藝特點

-順應(yīng)自然

-因材施教

-注重細節(jié)

②郭橐駝種樹與治國養(yǎng)人的關(guān)系

-順應(yīng)民心

-輕徭薄賦

-民本思想

③柳宗元思想觀點

-人君與民的關(guān)系

-治國理念

-仁政思想

④重點詞匯

-橐駝：一種善于種樹的人

-蓄積：積