25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第二十五課《灰雀》。本課是一篇寫鳥的短文，通過講述列寧和小灰雀的故事，展現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛和關(guān)心，以及灰雀與列寧之間的深厚情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于動(dòng)物的故事，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和情感有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的情感世界，培養(yǎng)他們關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。此外，本課中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，也與學(xué)生已有的語文知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在：

1.人文底蘊(yùn)：通過學(xué)習(xí)《灰雀》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文關(guān)懷。

2.科學(xué)精神：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，探討動(dòng)物行為背后的原因，激發(fā)探究精神，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法，自主識(shí)字、理解課文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.健康生活：通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，樹立保護(hù)自然的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的動(dòng)物故事，對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有了一定的了解，同時(shí)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和句子理解能力，能夠自主閱讀短篇文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事通常有較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷和總結(jié)，能夠參與到課堂討論中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《灰雀》一文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的理解和記憶感到困難，同時(shí)也可能對(duì)文中的情感描寫和細(xì)膩的心理活動(dòng)理解不夠深入。此外，如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保行動(dòng)聯(lián)系起來，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)輔以角色扮演和多媒體教學(xué)。首先，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解生字詞和情感表達(dá)。其次，設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)灰雀故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。角色扮演活動(dòng)將讓學(xué)生模擬列寧與灰雀的互動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。同時(shí)，利用多媒體展示灰雀的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感知，幫助學(xué)生更好地理解課文。通過這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《灰雀》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“列寧為什么喜歡灰雀？”“灰雀為什么飛走了又回來？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求聽朗讀音頻，閱讀課文，了解故事大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案以文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示灰雀的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論灰雀與列寧的情感聯(lián)系，角色扮演列寧與灰雀的對(duì)話。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，理解文中情感。

-提問與討論：提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和課文情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文中情感。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于灰雀和環(huán)境保護(hù)的資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求，完成寫作或繪畫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀提供的拓展資源，深入了解灰雀和環(huán)保知識(shí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲，反思自己的表現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《灰雀》相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于鳥類和自然主題的文學(xué)作品，如《小鹿斑比》、《烏鴉和狐貍》等，這些作品可以幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)物的情感和行為。

2.動(dòng)物行為學(xué)資料：提供關(guān)于鳥類行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如鳥類的遷徙、筑巢、覓食等行為，讓學(xué)生了解灰雀的生活習(xí)性。

3.環(huán)保教育資料：介紹關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和方法，如垃圾分類、節(jié)能減排、動(dòng)植物保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

4.生態(tài)保護(hù)實(shí)例：分享國(guó)內(nèi)外成功的生態(tài)保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)案例，如我國(guó)的大熊貓保護(hù)、濕地的恢復(fù)和保護(hù)等。

5.相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鳥類的羽毛、制作鳥巢等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

拓展建議：

1.閱讀文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《灰雀》之外的文學(xué)作品，如《烏鴉和狐貍》，讓學(xué)生通過比較不同作品中的動(dòng)物形象，深化對(duì)動(dòng)物情感的理解。

2.觀察鳥類行為：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的行為習(xí)慣，如覓食、飛翔、筑巢等，以培養(yǎng)他們的觀察力和科學(xué)探究精神。

3.參與環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

4.制作環(huán)保手抄報(bào)：讓學(xué)生以《灰雀》為主題，制作一份環(huán)保手抄報(bào)，內(nèi)容包括灰雀的生態(tài)特點(diǎn)、環(huán)保知識(shí)、個(gè)人感悟等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5.科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鳥類的羽毛，了解羽毛的保溫、防水等特性，或制作鳥巢，了解鳥類的筑巢習(xí)性。

6.主題討論會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“我們能為動(dòng)物保護(hù)做些什么？”、“如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境？”等，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

7.參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生近距離接觸灰雀等鳥類，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

8.創(chuàng)作環(huán)保故事：鼓勵(lì)學(xué)生以《灰雀》為靈感，創(chuàng)作自己的環(huán)保故事，通過故事傳達(dá)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的理念。

9.開展環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者組織，參與實(shí)際的環(huán)保工作，如清理河道、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)。

10.定期分享環(huán)保知識(shí)：在班級(jí)內(nèi)定期舉辦環(huán)保知識(shí)分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在環(huán)保方面的所學(xué)、所思、所行，形成良好的環(huán)保氛圍。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬列寧與灰雀的互動(dòng)，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加投入，能夠深刻體會(huì)到文中列寧對(duì)灰雀的關(guān)愛之情。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了多媒體教學(xué)，通過展示灰雀的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，有時(shí)候?qū)W生更多地關(guān)注屏幕上的內(nèi)容，而忽略了文本的深入閱讀。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的分組，確保每個(gè)小組都有