1古詩(shī)三首《惠崇春江晚景》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首《惠崇春江晚景》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《惠崇春江晚景》。這首詩(shī)描繪了春天江景的美麗畫面，通過(guò)詩(shī)人的觀察和描繪，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)與和諧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的《惠崇春江晚景》與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有相似之處，如《江南春》、《春曉》等，都描繪了春天的景象。同時(shí)，本詩(shī)中的字詞、句式等也與學(xué)生已掌握的語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有利于鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升對(duì)古詩(shī)的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和感悟，深入體會(huì)詩(shī)人的情感和春天的美好，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)古詩(shī)的藝術(shù)特色，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)讀能力和古詩(shī)的閱讀方法，對(duì)春天的季節(jié)特征有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然景物有濃厚的好奇心和探索欲，對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有初步的欣賞興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)小組討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)故事性和情感性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩(shī)中一些生僻字詞的理解，對(duì)詩(shī)人情感和創(chuàng)作背景的深入理解，以及如何將古詩(shī)中的意象和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成自己的感悟和表達(dá)。此外，學(xué)生的個(gè)體差異可能導(dǎo)致對(duì)古詩(shī)的理解程度不一，需要教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《惠崇春江晚景》相關(guān)的春江圖片、詩(shī)人簡(jiǎn)介資料，以及動(dòng)畫視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意象和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置成有利于古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍，包括設(shè)置詩(shī)歌展示區(qū)、小組討論區(qū)，以及提供必要的書寫工具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江南春》，感受到了春天的美好。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《惠崇春江晚景》，一起感受詩(shī)人筆下的春天景色。（教師展示教材中的《惠崇春江晚景》詩(shī)篇）

2.自主閱讀

-（教師）請(qǐng)同學(xué)們先自主閱讀這首詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，嘗試?yán)斫庠?shī)中的意象和情感。

-（學(xué)生自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

3.詩(shī)篇解析

-（教師）現(xiàn)在我們來(lái)逐句解析這首詩(shī)。首先，詩(shī)人描繪了“春江水暖鴨先知”，請(qǐng)同學(xué)們思考，這句話表達(dá)了什么意思？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，這句話意味著春天來(lái)了，江水變暖，鴨子最先感受到了春天的氣息。接下來(lái)，“花有清香月有影”，這句話又描繪了什么景象？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）正確，這句話描繪了春天夜晚的美好景色，花兒散發(fā)著清香，月亮投下影子。最后，“樓臺(tái)翠色凝，水波魚尾搖”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這里描繪了怎樣的畫面？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）非常棒，這句話描繪了樓臺(tái)的翠綠色，水波中魚尾搖曳的景象，非常生動(dòng)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)主要表達(dá)了什么主題？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）對(duì)，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美好景色的贊美和對(duì)自然和諧共生的感悟。接下來(lái)，我們將深入探究這首詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)。

5.重點(diǎn)詞句分析

-（教師）首先，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。“水暖”和“鴨先知”有什么聯(lián)系？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）很好，這說(shuō)明春天來(lái)臨，江水變暖，鴨子能最先感覺(jué)到。再來(lái)分析“花有清香月有影”，這里的“清香”和“影”分別代表了什么？

-（學(xué)生思考并回答）

-（教師）正確，“清香”代表了花朵的香氣，“影”代表了月光下的影子，共同構(gòu)成了春天夜晚的美景。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-（教師）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己置身于詩(shī)中描繪的春江晚景中，感受一下詩(shī)人所表達(dá)的情感。

-（學(xué)生閉眼想象，教師播放輕音樂(lè)）

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的感受。

-（學(xué)生分享感受，教師總結(jié)）

7.小組討論

-（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下這首詩(shī)中你最感興趣的意象或情感，并準(zhǔn)備在班上分享。

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

8.分享與總結(jié)

-（教師）請(qǐng)各組代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

9.課后作業(yè)

-（教師）課后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容，畫一幅春江晚景的畫，并寫上一段自己的感悟。

10.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》，感受到了詩(shī)人對(duì)春天美景的贊美。希望大家能夠像詩(shī)人一樣，用心去觀察大自然，感受生活中的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《惠崇春江晚景》，理解并運(yùn)用詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯，如“水暖”、“鴨先知”、“清香”、“影”等，提升了學(xué)生的古詩(shī)閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和分享中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的意象，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、想象和感悟，深入體會(huì)了詩(shī)人的情感和春天的美好，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)新思維。在分享自己的感受時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)中的意象進(jìn)行創(chuàng)造性的聯(lián)想和表達(dá)，思維活躍，具有創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)的藝術(shù)特色，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)繪畫和寫作，表達(dá)了對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)春天的景色和古詩(shī)的韻律產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)。學(xué)生在課后主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入了解詩(shī)人和創(chuàng)作背景，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

5.困難與挑戰(zhàn)的克服：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然遇到了一些生僻字詞和理解上的困難，但通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生能夠積極思考，克服困難，最終掌握了詩(shī)中的難點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)策略與方法的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、想象和感悟來(lái)理解古詩(shī)的方法，以及通過(guò)小組討論和分享來(lái)提升自己的理解和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)策略和方法的掌握，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)和其他文學(xué)作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如自主閱讀、詩(shī)篇解析、情感體驗(yàn)與表達(dá)、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些教學(xué)方法總體上是比較接受的，他們?cè)谧灾鏖喿x和小組討論中表現(xiàn)得非常積極。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵詞匯和句式的講解，希望通過(guò)深入分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谠?shī)篇解析環(huán)節(jié)能夠積極思考，對(duì)詩(shī)中的意象有了更深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的概念，如“水暖鴨先知”的深層含義，部分學(xué)生還是感到有些難以理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用生活實(shí)例和圖片等直觀手段來(lái)幫助學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中感到比較自在，也敢于提出自己的疑問(wèn)。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)提醒學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)要尊重他人。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅能夠熟練地朗讀和背誦《惠崇春江晚景》，還能用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的意象，表達(dá)對(duì)詩(shī)的理解和感悟。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣也得到了提升，他們?cè)谡n后主動(dòng)查找資料，深入學(xué)習(xí)詩(shī)人和創(chuàng)作背景。

然而，教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題和不足。例如，對(duì)于一些抽象概念的理解，學(xué)生們還存在困難；在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不夠；課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象概念時(shí)，更多地運(yùn)用生活實(shí)例和圖片等直觀手段，幫助學(xué)生理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)定明確的討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提醒學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)要尊重他人，保持課堂的和諧氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)篇結(jié)構(gòu)與主題：《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)緊湊，主題明確。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-“春江水暖鴨先知”：揭示了春天來(lái)臨的跡象，重點(diǎn)詞“水暖”、“鴨先知”。

-“花有清香月有影”：描繪了春天夜晚的靜謐美景，重點(diǎn)詞“清香”、“影”。

-“樓臺(tái)翠色凝，水波魚尾搖”：通過(guò)樓臺(tái)、水波、魚尾的描寫，營(yíng)造出生動(dòng)的春江晚景，重點(diǎn)詞“翠色”、“水波”、“魚尾”。

②情感表達(dá)與意象：詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)春天美景的贊美之情，通過(guò)具體的意象來(lái)表達(dá)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-“鴨先知”的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然生靈敏感捕捉春天信息的贊賞。

-“花有清香月有