2 說話要算數(shù)2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

2說話要算數(shù)2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《說話要算數(shù)》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解誠信的含義，培養(yǎng)他們說話算數(shù)的良好品質(zhì)，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)法治意識。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版四年級下冊《道德與法治》教材，結(jié)合學(xué)生生活實際，注重實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，讓他們理解并踐行“說話要算數(shù)”的道德準(zhǔn)則。

2.通過案例分析，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，使其認(rèn)識到誠信在個人成長及社會交往中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力和自我約束能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于個性形成和價值觀初步建立的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的道德概念和法治原則。在能力方面，學(xué)生的思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具備了一定的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對誠信有初步的認(rèn)識，但在日常生活中可能還存在說話不算數(shù)、不遵守承諾的行為。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能因為家庭教育和學(xué)校教育的差異，表現(xiàn)出不一致的行為表現(xiàn)，如在學(xué)校能夠遵守紀(jì)律，但在家庭中則較為隨意。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性會受到個人興趣、家庭背景、以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗等因素的影響。由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時，學(xué)生對于誠信的理解可能較為表面，需要通過具體的案例和活動來深化認(rèn)識，將誠信原則內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采取生動有趣的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級下冊《道德與法治》教材

-誠信主題的相關(guān)案例資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動討論卡片

-視頻剪輯素材

-黑板與粉筆

-小組討論分組標(biāo)識牌教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于誠信的小故事，引發(fā)學(xué)生對誠信的思考。

-提問學(xué)生：“故事中的主人公為什么得到了大家的贊揚？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考誠信在日常生活中的重要性，從而導(dǎo)入新課《說話要算數(shù)》。

2.講授新知（20分鐘）

-利用教材內(nèi)容，講解誠信的定義、誠信在人際交往中的作用以及誠信與法治的關(guān)系。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解說話不算數(shù)的后果，以及遵守誠信原則的重要性。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己身邊的誠信故事，討論誠信在生活中的體現(xiàn)。

-總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)誠信是每個人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計幾個與誠信相關(guān)的情景題，讓學(xué)生判斷并說明原因。

-學(xué)生獨立完成后，進(jìn)行小組交流，分享彼此的想法。

-教師選取幾個典型答案進(jìn)行講解，加深學(xué)生對誠信的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠信在日常生活中的實踐意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行誠信，做到說話算數(shù)。

-提醒學(xué)生誠信不僅是一種道德要求，也是法治社會的基本準(zhǔn)則。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道關(guān)于誠信的實踐作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在誠信方面的表現(xiàn)，以及觀察到身邊人的誠信行為。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的實踐體驗，促進(jìn)誠信行為的養(yǎng)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《誠信的力量——生活中的誠信故事精選》，該書收錄了眾多關(guān)于誠信的真實故事，可以幫助學(xué)生更深入地理解誠信的含義和在生活中的重要性。

-視頻資源：《誠信之光》系列短片，通過生動的故事情節(jié)，展示誠信在不同場景下的應(yīng)用和影響。

-線上資源：搜索“誠信教育案例分析”，可以找到許多與誠信相關(guān)的教育案例，供教師參考和選用。

-活動資源：設(shè)計一系列誠信主題的班級活動，如誠信演講比賽、誠信故事分享會等，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《誠信的力量——生活中的誠信故事精選》，通過真實的故事了解誠信的價值，并寫下自己的讀后感。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂或課后觀看《誠信之光》系列短片，討論視頻中誠信行為的意義，并聯(lián)系自己的實際生活進(jìn)行反思。

-研究案例：教師可以提供一些誠信教育案例，讓學(xué)生分組研究，分析案例中的人物行為，探討如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用誠信原則。

-班級活動：定期舉辦誠信主題的班級活動，如演講比賽、故事分享會，讓學(xué)生在參與中提升誠信意識，將誠信理念內(nèi)化為自身行為。

-家長參與：鼓勵家長參與誠信教育，通過家庭作業(yè)或家長會等形式，讓家長了解誠信教育的重要性，并在家庭中營造誠信的氛圍。

-實踐體驗：布置學(xué)生進(jìn)行誠信實踐體驗，如記錄一周內(nèi)的誠信行為，讓學(xué)生在實踐中感受誠信帶來的正面影響，并形成良好的習(xí)慣。

-持續(xù)教育：將誠信教育融入到日常教學(xué)中，通過不同學(xué)科的教學(xué)活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，形成長期的教育效果。教學(xué)反思與總結(jié)在講授《說話要算數(shù)》這節(jié)課后，我深感誠信教育的重要性。在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也從中獲得了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了故事導(dǎo)入、案例分析、小組討論等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收誠信的概念。通過故事導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于具有情感共鳴的故事更容易產(chǎn)生興趣，這也讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地尋找與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)素材。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的理解不夠深入，這可能是因為我在案例選取上沒有完全貼合學(xué)生的實際情況。對此，我將在今后的教學(xué)中更加注重案例的選取和設(shè)計。

其次，在策略上，我鼓勵學(xué)生分享自己的誠信故事，希望通過這種方式讓學(xué)生在實踐中體驗誠信的重要性。從學(xué)生的分享中，我感受到了他們對誠信的認(rèn)識和重視，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在日常生活中還是存在一些不誠信的行為。這讓我意識到，誠信教育不僅僅是課堂上的教學(xué)，更需要通過家庭、學(xué)校等多方面的共同努力，才能收到更好的效果。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)閑聊、走神等現(xiàn)象。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的效果。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對于誠信的概念有了更深刻的理解，也能在案例分析中運用誠信原則進(jìn)行判斷。在情感態(tài)度上，學(xué)生對于誠信的重視程度有所提高，愿意在日常生活中踐行誠信。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位；在作業(yè)布置上，我沒有針對不同學(xué)生的實際