2 花的學(xué)校 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

2花的學(xué)校說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《花的學(xué)?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元，通過講述花的學(xué)校中的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《花的學(xué)校》一文中的生字詞，如“碧、-radius、翩、脆”等，以及它們的拼音和字義。

-理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想，即通過花的學(xué)校的故事，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和想象力。

-學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

例如，在講解生字詞“碧”時(shí)，教師可以通過圖片展示碧綠的顏色，幫助學(xué)生形象地理解并記憶這個(gè)字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的擬人化描寫，如“花兒在草地上翩翩起舞”，學(xué)生可能難以理解花朵如何跳舞。

-掌握比喻句的使用，如“花的學(xué)校就像一個(gè)樂園”，學(xué)生可能不習(xí)慣于將花與學(xué)校進(jìn)行類比。

-通過課文理解作者對自然的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以體會到作者對自然的熱愛和贊美之情。

例如，在講解擬人化描寫時(shí)，教師可以通過角色扮演的方式，模擬花朵跳舞的場景，讓學(xué)生直觀地感受擬人化的表達(dá)效果。而在講解比喻句時(shí)，教師可以列舉生活中常見的比喻，幫助學(xué)生理解比喻的用法和效果。最后，通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的情感，從而更好地理解課文。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、生字詞學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、視頻播放、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示花朵圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花朵的特征。

-提問學(xué)生：“你們知道花朵生長在哪里？它們有沒有自己的學(xué)校？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對《花的學(xué)?！返暮闷嫘摹?/p>

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《花的學(xué)校》課文，注意語氣、表情和情感的傳達(dá)。

-針對課文中的生字詞，教師逐一講解，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文內(nèi)容，討論花朵學(xué)校的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己心目中的花的學(xué)校。

-通過課文中的擬人化描寫，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)花朵的行為和情感。

-講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己發(fā)現(xiàn)的修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查答案，討論解題思路。

-教師選取部分學(xué)生回答問題，針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《花的學(xué)?！酚惺裁葱碌恼J(rèn)識？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于花的學(xué)校的短文。

-要求學(xué)生在短文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對自然的熱愛和贊美之情。

-明確作業(yè)的提交時(shí)間和要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和花朵的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《春曉》等，以增強(qiáng)學(xué)生對自然美的感受和理解。

-自然科普書籍：介紹一些適合三年級學(xué)生閱讀的自然科普書籍，如《大自然的秘密》、《花的語言》等，幫助學(xué)生了解花朵的生長過程和特點(diǎn)。

-環(huán)保教育視頻：提供一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和花朵養(yǎng)護(hù)的短視頻，如《如何種植花朵》、《保護(hù)自然的重要性》等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-藝術(shù)作品欣賞：推薦學(xué)生欣賞描繪花朵的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影作品等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的角度感受花朵的美。

-實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀植物園或花卉市場，親身體驗(yàn)花朵的生長環(huán)境和多樣性。

2.拓展建議

-閱讀與寫作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和科普書籍，并在閱讀后撰寫讀后感或短文，分享自己的感受和認(rèn)識。

-觀看視頻與討論：在觀看環(huán)保教育視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對于環(huán)境保護(hù)的看法和行動(dòng)計(jì)劃。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制自己心目中的花朵，或創(chuàng)作關(guān)于花朵的詩歌、故事等藝術(shù)作品。

-實(shí)地考察與實(shí)踐：在實(shí)地考察活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類花朵的特征，了解它們的生長習(xí)性，并嘗試種植花朵，體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)過程。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植花朵，記錄花朵的生長過程，與家長分享養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)和樂趣。

-主題探究：圍繞“花朵與自然”的主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，收集資料、討論交流，形成小組報(bào)告或展示。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作花朵主題的手工藝品、創(chuàng)作花朵歌曲等。教學(xué)反思這節(jié)課《花的學(xué)?！返慕虒W(xué)讓我深感，每一次走進(jìn)課堂都是一次新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我盡力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示花朵圖片和提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從他們的回答中可以看出，他們對花的學(xué)校充滿好奇。這讓我意識到，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好起點(diǎn)。在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了朗讀、講解和討論的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在多個(gè)層面理解課文內(nèi)容。特別是在講解生字詞時(shí)，我通過圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生形象地理解字詞的含義，這一點(diǎn)收到了很好的效果。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)仍然存在困難。這讓我反思，是否在講解時(shí)沒有做到位，或者練習(xí)題的難度對學(xué)生來說過大。我決定在下一節(jié)課時(shí)，對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，他們的回答讓我感到欣慰。他們不僅理解了課文內(nèi)容，還能用自己的語言表達(dá)對自然的熱愛。這讓我意識到，學(xué)生們的潛力是無限的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)和激發(fā)。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于花的學(xué)校的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫作能力。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為以下幾方面做得較好：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-注重朗讀、講解和討論的結(jié)合，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、動(dòng)作演示等，幫助學(xué)生形象地理解生字詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)他們的自信心。

但同時(shí)也存在一些不足之處：

-練習(xí)題難度可能過大，導(dǎo)致部分學(xué)生無法順利完成。

-時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致課