6 我們神圣的國(guó)土 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我們神圣的國(guó)土》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們遼闊的國(guó)土”中的第一課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的國(guó)土，了解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，理解我國(guó)疆域遼闊的意義。

2.了解我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，感受我國(guó)地理的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛之情，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)。

4.通過(guò)調(diào)查、討論等方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提高對(duì)國(guó)家疆域和地理多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。

2.發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)，通過(guò)觀察、分析和比較，理解我國(guó)地理特點(diǎn)，提升地理信息處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生理解維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的道德義務(wù)，樹立正確的法治觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家鄉(xiāng)的基本地理知識(shí)，對(duì)地理位置、氣候特點(diǎn)有初步了解。

-學(xué)生通過(guò)歷史課程對(duì)國(guó)家的基本疆域和領(lǐng)土概念有所認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中對(duì)國(guó)家的一些地理標(biāo)識(shí)和特色有所耳聞，如長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于探索國(guó)家地理奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)地圖、故事等方式了解地理知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺圖表學(xué)習(xí)，有的偏好通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于國(guó)家疆域的具體位置和地理特點(diǎn)的記憶存在困難。

-學(xué)生在理解不同地理區(qū)域的特征和它們之間的聯(lián)系時(shí)可能會(huì)感到復(fù)雜。

-部分學(xué)生可能在抽象思維方面存在挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的實(shí)例和直觀的教學(xué)手段來(lái)輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地圖（中國(guó)地圖、世界地圖）

-地理知識(shí)相關(guān)視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)課件

-互動(dòng)討論卡片

-實(shí)物模型（如地形模型）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家鄉(xiāng)的地理知識(shí)，今天我們將視野拓寬，一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們神圣的國(guó)土》。在這節(jié)課中，我們將了解我們偉大祖國(guó)的疆域和地理特點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開教材，翻到第57頁(yè)，自主學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)祖國(guó)的疆域”這一部分。閱讀后，回答以下問(wèn)題：

-我國(guó)疆域的四至點(diǎn)分別是什么？

-我國(guó)疆域遼闊對(duì)我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家分成四個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)方向（東、南、西、北），根據(jù)你們的方向，找出對(duì)應(yīng)的四至點(diǎn)，并在地圖上標(biāo)出來(lái)。

2.學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并講解我國(guó)疆域的特點(diǎn)。

四、深入探究——地理多樣性

1.下面，我們來(lái)探究我國(guó)的地理多樣性。請(qǐng)大家閱讀教材第58頁(yè)“不同地區(qū)的地理特點(diǎn)”，并思考：

-我國(guó)地理環(huán)境有哪些多樣性？

-這些多樣性對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

2.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于我國(guó)不同地理環(huán)境的視頻，觀看過(guò)程中注意觀察和思考。

4.視頻結(jié)束后，進(jìn)行課堂討論：

-你對(duì)我國(guó)哪個(gè)地理環(huán)境印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)這些地理環(huán)境？

五、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)分析一個(gè)案例。請(qǐng)大家閱讀教材第59頁(yè)“案例分析”，并思考：

-案例中的小明是如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛之情的？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何向小明學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、實(shí)踐探究

1.接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)踐探究。請(qǐng)大家分成小組，調(diào)查我們家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)。你可以采訪家人、查閱資料或者實(shí)地觀察。調(diào)查內(nèi)容包括：

-家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌等。

-家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐探究，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)提升

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)問(wèn)大家：

-我國(guó)疆域的四至點(diǎn)分別是什么？

-我國(guó)地理環(huán)境有哪些多樣性？

-我們應(yīng)該如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.最后，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心中的祖國(guó)”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督完成，下節(jié)課分享。

九、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我們神圣的國(guó)土》，了解了我國(guó)疆域的遼闊和地理環(huán)境的多樣性。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的其他內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)地理概況》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源和人文景觀，適合學(xué)生深入了解我國(guó)的地理知識(shí)。

-《中國(guó)國(guó)家地理雜志》：該雜志每期都有關(guān)于中國(guó)不同地區(qū)的地理特色和風(fēng)土人情的文章，可以幫助學(xué)生更直觀地了解地理多樣性。

-“美麗中國(guó)”系列紀(jì)錄片：這是一部展現(xiàn)中國(guó)自然風(fēng)光和人文歷史的紀(jì)錄片，通過(guò)高清影像讓學(xué)生感受祖國(guó)的壯麗山河。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過(guò)GIS軟件，學(xué)生可以模擬和實(shí)踐地理信息的采集、分析和展示，提高地理實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)地理概況》等書籍，深入了解我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在班級(jí)或家庭中觀看“美麗中國(guó)”系列紀(jì)錄片，通過(guò)視覺沖擊加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或周末，與家人一起參觀附近的地理景點(diǎn)，如山脈、河流、湖泊等，實(shí)地感受地理特征。

-制作地理手抄報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于家鄉(xiāng)或我國(guó)某地區(qū)的地理手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面等方式，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-使用GIS軟件：對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們使用GIS軟件，通過(guò)模擬地理信息的采集和分析，提高地理信息處理能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的地理學(xué)習(xí)，如一起討論國(guó)家地理特點(diǎn)，或者一起規(guī)劃一次戶外地理考察活動(dòng)。

-組織地理知識(shí)競(jìng)賽：在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)組織地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-開展地理主題班會(huì)：定期開展以地理為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問(wèn)網(wǎng)站，但可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)建地理學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建地理學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探討地理問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①我國(guó)疆域的四至點(diǎn)：

-最北端：漠河以北的黑龍江主航道的中心線上

-最南端：曾母暗沙

-最西端：帕米爾高原

-最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

②我國(guó)地理環(huán)境的多樣性：

-山地、平原、盆地、高原、丘陵

-溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、干旱氣候、高原氣候

-長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江、遼河等主要河流

③祖國(guó)國(guó)土的熱愛與保護(hù)：

-熱愛祖國(guó)，從小事做起

-保護(hù)環(huán)境，珍惜資源

-維護(hù)國(guó)家主權(quán)，尊重領(lǐng)土完整教學(xué)反思在完成《我們神圣的國(guó)土》這一課的教學(xué)后，我深感學(xué)生對(duì)于國(guó)家疆域和地理知識(shí)的興趣與熱情被激發(fā)出來(lái)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生對(duì)于四至點(diǎn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。通過(guò)小組合作，他們能夠快速地在地圖上找到并標(biāo)注出這些特殊的位置。這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于直觀的地理信息有較強(qiáng)的接受能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶四至點(diǎn)的具體位置時(shí)存在困難，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多的記憶游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生加深記憶。

在講解地理多樣性時(shí)，我利用了多媒體資源，如圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到我國(guó)地理環(huán)境的豐富多樣。學(xué)生們對(duì)于不同地區(qū)的自然景觀和人文風(fēng)情表現(xiàn)出極大的好奇，這讓我意識(shí)到，將抽象的知識(shí)具體化、形象化是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

實(shí)踐探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谡{(diào)查家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)出了很高的積極性。他們通過(guò)采訪家人、查閱資料等方式，獲取了豐富的信息。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓他們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的了解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在信息整理和表達(dá)方面存在不足，未來(lái)我需要在課堂上提供更多的指導(dǎo)。

在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)國(guó)土的熱愛，這讓我